Конспект открытого урока по литературному чтению (4 класс) Тема: «Образ героя – животного в авторской сказке В. М. Гаршина «Лягушка – путешественница»».

МБОУ СОШ №43

Конспект открытого урока

по литературному чтению (4 класс)

Тема: «Образ героя – животного в авторской сказке

В. М. Гаршина  «Лягушка – путешественница»».   

Подготовила : учитель начальных классов Борадзова К.И.

Владикавказ

1.ФИО Борадзова Карина Игоревна

2.Место работы                       МБОУ СОШ №43

3.Должность                             Учитель начальных классов

4.Предмет                                  Литературное чтение

5.Класс         4

6.Тема: «Образ героя – животного в авторской сказке В. М. Гаршина  «Лягушка – путешественница».   

7.Базовый учебник          Литературное чтение, Л.А. Ефросинина

8.Цель урока:       формировать представление учащихся об особенностях жанра  литературной  сказки о животных

9.Задачи:

- обучающие                  учить давать характеристику герою сказки,

                                         используя метод шести шляп

-развивающие              развитие творческих способностей, связной

                                       речи, памяти;

-воспитательные     содействовать воспитанию нравственных качеств:

                                      находчивости сообразительности, смелости,

                                      правдивости.

10.Тип урока                 урок обобщения и систематизации знаний

11.Формы работы учащихся:   групповая, индивидуальная, в парах

12.Необходимое техническое оборудование: мультимедийная презентация, индивидуальные карточки для теста, картинки утки и лягушки, конверты с индивидуальным заданием.

1. Организационный момент.

Дети заходят в класс.

- Добрый день, всем! Для начала давайте встанем по кругу.

(дети становятся по кругу)

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Карина Игоревна. А для того, чтобы познакомиться с вами я предлагаю каждому из вас на счёт 3-4 громко произнести своё имя. Готовы? Три-четыре!

(дети называют свои имена)

- Отлично. А сейчас прошу вас повторять всё за мной.

Начинаем ровно в срок

Увлекательный урок

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Пусть сегодня для нас всех

На урок придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей.

Я желаю всем удачи

И успешности в придачу!

- Ну, что ж, ребята, сегодня мы проведём вместе урок литературного чтения. Работать будем в группах. Я уверена, что каждый из вас уже обратил внимание на расположение столов и на то, что на каждом столе лежат шляпы определённого цвета.

- Сейчас я предлагаю вам определить группу, в которой вы будете работать. В этом вам поможет волшебная шляпа. В ней находятся ленточки четырёх цветов. Опустите руку в шляпу и вытащите одну ленточку. Затем, займите место за тем столом, на котором находится шляпа того же цвета. (дети достают ленточки и садятся за столы).

- Я вижу, что все заняли свои места. По правилам групповой работы, каждой группе необходимо выбрать командира, т.е. человека, который будет контролировать действия всей группы, и следить за дисциплиной. Готовы ли вы отправиться в путешествие за новыми знаниями?

Стадия «Вызов»

Приём «Ассоциации»

- Ребята, а какие ассоциации у вас возникают при слове «путешествие»?

- Подберите синонимы к слову «путешественник»? (ответы детей)

- Внимание на экран! (синонимы)

- Как вы думаете, путешествовать могут только люди?

- На чём можно отправиться в путешествие?

Определение темы урока.

- Предлагаю вашему вниманию загадку, которая поможет назвать интересного путешественника с необычным способом передвижения, а так же тему урока.

В это сказке ради шутки

Замечательные утки

Понесли с собой на юг

Позабывшую испуг.

Как зовётся их подружка?

Да, конечно же (лягушка)

- Итак, какому произведению мы посвятим урок?

(Лягушка – путешественница)

- Знакомо ли вам это произведение?

- Тогда, выберите наиболее подходящую цель сегодняшнего урока. (обобщить знания)

- Назовите автора произведения. (Всеволод Гаршин)

- Назовите действующих лиц. (утки и лягушки)

- Внимание! Задание для командиров белой и чёрной шляп. Прошу выйти вас к доске.

Ваша задача: собрать как можно больше информации о лягушках. Для этого уберите в сторону все неверные утверждения. Верные утверждения вы должны будете прочитать. (Аналогично про уток.) См.приложение 1.

-Командиры красной и жёлтой шляп, ваше задание находится на карточках (Назовите какими связями (положительными или негативными) связаны лягушки и утки в сообществе). Прочитайте внимательно вопрос и через 1 минуту попробуйте дать на него ответ. См. Приложение 2.

Остальной класс работает с сигнальными табличками.

- У вас на столах лежат сигнальные карточки трех цветов. Для данной работы вам понадобятся два цвета – красный и зелёный. Возьмите их в руки. Я буду читать вопросы, которые начинаются со слов «Верите ли вы…». Если верите – поднимите зелёную карточку, если не верите – красную. Задание всем понятно?

Верите ли вы:

• Что история с лягушкой произошла осенью?

• Что утки не стали есть лягушку, потому что она была слишком велика?

• Лягушка пришла в восторг, когда утки рассказали ей про юг?

• Что лягушка отправилась в путешествие с утками?

• Верите ли вы, что идея взять с собой на юг лягушку придумали утки?

• Что лягушка, держась лапками за прутик, полетела вместе с утками в теплые края?

• Что путешественница долетела до юга вместе с утками?

- Как вы думаете, эта история произошла на самом деле? Почему?

- К какому жанру отнесем это произведение?

- Вы отлично справились с заданием. Сейчас слово нашим командирам групп.

- Какие утверждения о жизни лягушек вы посчитали «верными»?

- Какие утверждения о жизни уток вы посчитали «верными»?

- Командир красной шляпы прочитайте вопрос. Так как связаны лягушки и утки в сообществе?

- Как на этот же вопрос ответил командир жёлтой шляпы?

Физминутка.

Мы весёлые лягушки

мы зелёные подружки

рано утром умывались

полотенцем обтирались

ручками хлопали

ножками топали

влево, вправо наклонялись

и обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет

Всем друзьям: « Физкульт – привет»!

Стадия «Осмысления»

- Ну что ж, пришло время надеть шляпы, которые лежат на ваших столах. Существует легенда о том, что надевая шляпу определённого цвета, мы принимаем на себя ту роль, которую она предполагает. Таким образом, задание для групп :

Белая шляпа – собирает только факты, т.е.ваша задача найти описание лягушки в тексте, составить словесный портрет, перечислить все факты о её жизни и о том, какая история с ней произошла.

Жёлтая шляпа – позитив. Ваша задача: выделите положительные черты характера лягушки, найдите в тексте выражения и слова, которые автор использует для того, чтобы показать своё положительное отношение к лягушке, а также положительное отношение уток к ней и самой лягушки к себе.

Чёрная шляпа – критика. Ваша задача: выделите все отрицательные черты характера лягушки, найдите в тексте слова, которые подчёркивают негативное отношение автора к лягушке. Объясните, как характеризуют лягушку слова: шлёпнулась, бултыхнулась, полетела вверх тормашками.

Красная шляпа – чувства и эмоции. Ваша задача: Рассказать о том, какие чувства и эмоции испытывает автор к героине в различных ситуациях, какие чувства испытывают к ней утки, люди, лягушки на болоте, и, конечно же, какие чувства и эмоции вызывает лягушка у вас.

См. приложение 3.

- На выполнение этого задания я даю вам 6 минут. Можете приступать. Если у вас возникнут вопросы, вы можете обраться ко мне. Время пошло.

(дети работают в группах).

- Время вышло. На сообщение даю каждой команде по одной минуте. Начнём с белой шляпы. Пожалуйста, какую информацию нашли вы. (аналогично остальные шляпы).

- Ну, что ж ребята, вы отлично поработали. Сейчас, я предлагаю вам снять свои шляпы и надеть зелёные. Зелёная шляпа – творческая. Она приготовила для вас сюрприз, но, чтобы его заслужить, необходимо поработать.

Задание для всех групп: придумайте своё окончание сказки. (2-3 минуты). Чья группа придумает самый интересный финал сказки и заберёт подарок. Время пошло.

Выслушиваются ответы детей.

Стадия «Рефлексия».

- Скажите ребята, какие отрицательные черты характера хотел показать нам автор?

- Чему научила вас эта сказка?

- К сожалению, наш урок подходит к концу. Оценим нашу работу. Для этого нам понадобятся таблички.

Красный цвет - группа работала отлично.

Зелёный цвет - группа работала не очень хорошо.

Синий цвет - группа вообще не справилась с заданиями.

Дайте оценку своей работе в группе:

«!» - я работал очень хорошо, всё было понятно;

«?» - я работал плохо, многие задания были непонятны;

«…» - я хочу продолжения.

- Придумаем стихотворение для оценки урока. Стихотворение должно состоять из пяти строк:

УРОК

1 – существительное

2 – 2 прилагательных

3 – 3 глагола

4 – ваше отношение к уроку

5 – синоним

Дополнительный материал для учителя.

Белая шляпа (факты)

Найдите описание лягушки в тексте. Составьте словесный портрет лягушки. (лакированная спинка, большая и толстая (утки не станут её есть, большую и толстую квакушку), лупоглазая ( высунула из воды свою лупоглазую голову), осторожная ( спросила, потому что была осторожна), уверенная в себе (я, наверное, придумаю что-нибудь хорошее),

- где жила лягушка? ( в болоте)

- как жилось лягушке в болоте? (благополучно)

- что делала лягушка, живя на болоте? (ловила комаров да мошку, весною громко квакала вместе со своими подругами)

- чем наслаждалась лягушка, сидя однажды на сучке высунувшейся коряги? (наслаждалась тёплым мелким дождём)

- о чём думала лягушка, сидя на сучке коряги? («Ах, какая сегодня прекрасная мокрая погода»)

- кого однажды лягушка увидела на болоте? (Лягушка увидела уток)

- Куда летели утки? (утки летели на юг)

- Что интересного утки рассказали лягушке про юг? (Хорошо на юге! Теперь там тепло! Там есть такие славные болота! Какие там червяки! Что там целые тучи комаров и мошек!)

- Что решила сделать лягушка, после рассказа уток о юге? (решила полететь с ними «Возьмите меня с собой»)

- Что придумала лягушка для того, чтобы отправиться с утками на юг? (она предложила двум уткам взять в клювы прутики, а она прицепилась за него)

- Что придумала лягушка, чтобы видеть всё вокруг? (Лягушка прицепилась головой и спинкой вперед, а брюшком назад)

Жёлтая шляпа (позитив)

- Найдите в тексте выражения и слова, которые автор использует для того, чтобы передать своё положительное отношение к лягушке.

Автор любит её, он ею восхищается, она ему нравится

Доказательством являются слова:

«наслаждалась, какая прекрасная, восхитительно, приятно нежилась, пришла в восторг

- Как вы относитесь к лягушке? Почему?

- Какие положительные черты характера вы бы отметили у лягушки? (находчивость, сообразительность, жизнерадостная, любопытная)

- Как относятся утки в лягушке? (они восторгаются её умом «Её ум привёл уток в такой восторг, что они единодушно согласились нести её, хвалят её: «удивительно умная голова наша лягушка, даже между утками мало таких найдётся)

- как лягушка относится сама к себе? (она радуется и гордится «Она смотрела назад и немного вверх, но кое-что всё-таки видела и радовалась и гордилась: Вот как я превосходно придумала)

Чёрная шляпа (негатив, критика)

Как относитесь к ней вы?

Какие отрицательные черты видит автор в лягушке? Найдите в тексте слова.

Как характеризуют лягушку слова: шлёпнулась, бултыхнулась, полетела вверх тормашками?

Какие чувства испытывает автор к героине?

Какие чувства испытывает лягушка к самой себе?

Какие чувства испытываете к лягушке вы?

Какие чувства испытывает утки?

Какие чувства испытывает люди?

Какие чувства испытывают лягушки на болоте ?

Приложение 3.

Задание:

Как вы думаете, какими связями (позитивными или негативными) связаны лягушки и утки в сообществе?

Задание:

Как вы думаете, какими связями (позитивными или негативными) связаны лягушки и утки в сообществе?

Белая шляпа.

Опишите внешность лягушки.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Где жила лягушка? __________________________________________

- Как жилось лягушке в болоте? _________________________________

- Что делала лягушка, живя на болоте? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Чем наслаждалась лягушка, сидя однажды на сучке высунувшейся коряги? ______________________________________________________

- О чём думала лягушка, сидя на сучке коряги? __________________________________________________________________________________________________________________________

- Кого однажды лягушка увидела на болоте? ______________________

- Куда летели утки? ___________________________________________

- Что интересного утки рассказали лягушке про юг? __________________________________________________________________________________________________________________________

- Что решила сделать лягушка, после рассказа уток о юге? __________________________________________________________________________________________________________________________

- Что придумала лягушка для того, чтобы отправиться с утками на юг? __________________________________________________________________________________________________________________________

- Что придумала лягушка, во время полёта, чтобы видеть всё вокруг?

- Что произошло с лягушкой из-за её любопытства? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Жёлтая шляпа (позитив)

- Автор положительно отношено относится к лягушке. Доказательством являются слова:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Какие положительные черты характера вы бы отметили у лягушки? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Найдите в тексте слова, которые подтверждают, что утки хорошо относились к лягушке.

- Найдите в тексте слова, которые подтверждают, что сама лягушка к себе хорошо относится.

Чёрная шляпа (негатив, критика)

Какие отрицательные черты видит автор в лягушке? Найдите в тексте слова. Запишите.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назовите отрицательные черты характера лягушки.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Как характеризуют лягушку слова: шлёпнулась, бултыхнулась, полетела вверх тормашками?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Красная шляпа (эмоции и чувства)

Какие чувства испытывает автор к героине?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие чувства испытывает лягушка к самой себе? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие чувства испытывает утки?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие чувства испытывает люди?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие чувства испытывают лягушки на болоте ?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие чувства испытываете к лягушке вы?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________