Конспект урока естествознания (мир природы и человек) 4 класс коррекционной школы. Виртуальная экскурсия "Май - конец весны".

Деятельность учителя и обучающихся.

Слайды.

Формируемые БУД

1. Постановка учебной проблемы.

Учитель:

-Ребята, у нас сегодня в классе гости. Поприветствуем их.

Каждый день - всегда, везде

На занятиях, в игре,

Смело четко говорим

И тихонечко сидим.

Дежурному сдать рапорт.

Дежурный:

Сегодня 16 мая. День недели – вторник. 2 урок – урок естествознания.

Учитель:

-Ребята, какое время года сейчас?

Да, верно! За окном у нас весна.

Сегодня мы с вами отправимся на виртуальную экскурсию во двор.

-Ребята, вспомните, в каком месяце мы были на экскурсии в школьном дворе?

-За какими объектами живой и неживой природы мы уже наблюдали?

-Сегодня мы продолжим наши наблюдения и определим, что же изменилось в природе за прошедший месяц. Усаживаемся в воображаемый автобус и отправляемся в путь.

-Первая станция – «Разминка».

Слайд 1.

Слайд 2, 3.

Коммуникативные БУД:

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Формирование умения определять цель деятельности на уроке;

1. Виртуальная экскурсия.

1. Разминка.

Учитель:

-Ребята, я вам раздала карточки перед началом урока. Теперь они вам пригодятся. Мы поиграем в игру «Закончи предложение». Я начинаю предложение, а вы его заканчиваете одной из карточек. Будьте внимательны.

-Весенние месяцы…

-Весной солнце поднимается…

-Птицы, которые вернулись из тёплых стран называются…

-Ранняя весна- это месяц…

-Середина весны – месяц…

-Поздняя весна – месяц…

-Весной на деревьях набухают …

-Весной перелётные птицы скворцы занимают свои домики …

Дети поднимают карточку с нужным ответом и называют слово. (Приложение 1, 2).

-март, апрель, май.

-выше.

-перелётные.

-март.

-апрель.

-май.

-почки.

-скворечники.

1. Видео - задание.

Учитель:

-На прошлой экскурсии мы были в середине весны, а сейчас уже конец весны. Что изменилось в природе за это время? (высота солнца, цвет неба, внешний вид растений, поведение насекомых и птиц и т.д.) Сейчас вы просмотрите видео – задание и ответите на вопросы:

- О какой птице вы увидели фильм?

-Какие особенности жизни скворца вы запомнили?

1. Пословицы.

Учитель:

-Прочитайте пословицы. Дайте им объяснение.

Ответы детей.

1. Физминутка.

Учитель:

-Физминутка для глаз. Следите глазами за передвижениями объектов. Если они мигают, то закрывайте и открывайте глаза.

1. Лабиринт.

Учитель:

-На парте у вас лежат карточки. Возьмите простые карандаши и помогите пчёлке добраться до нектара.

-Вспомните, в каком рассказа на уроке чтения мы читали о пчёлах. Как называют пчёл, приносящих нектар в улей? (лётные пчёлы)

Карточка с лабиринтом. (Приложение 3).

1. Загадки.

Учитель:

- Рассмотрите картинку. Чего не бывает весной?

(резерв)

• Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит, к нам пришла… (Весна)

• Ручейки бегут быстрее,

Светит солнышко теплее.

Воробей погоде рад —

Заглянул к нам месяц… (Март)

• Яростно река ревёт и разламывает лёд.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель.

Кто же к нам пришёл? (Апрель)

• Зеленеет даль полей,

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят.

Гром грохочет.

Угадай, что за месяц это? (Май)

1. Сделай сам.

Учитель:

-В этом задании вам помогут простой карандаш и цветные карандаши.

1 группа.

-Пройти по линии простым карандашом.

2 группа.

-Обвести контуры простым карандашом и раскрасить картинку.

Карточки- раскраски. (Приложение 4).

Слайд 4.

Слайд 5, 6.

Слайд 7,8.

Слайд 9.

Слайд 10, 11.

Слайд 12, 13.

Слайд 14, 15.

Коммуникативные БУД:

Формирование умения слушать и понимать других.

Познавательные БУД:

Формирование учебно – познавательного интереса к материалу урока через практическую деятельность.

Познавательные БУД:

Формировать умение соотносить природный реальный объект и иллюстративный материал по ключевым признакам.

Познавательные БУД:

Формирование учебно – познавательного интереса к материалу урока через практическую деятельность.

Коммуникативные БУД:

Формирование умения слушать и понимать других.

Познавательные БУД:

Формирование учебно – познавательного интереса к материалу урока через практическую деятельность.

1. Итог. Рефлексия. Отметки за урок.

Учитель:

-Мы завершили свою экскурсию.

- О каком времени года мы говорили?

- Какие признаки весны вы запомнили?

- Что больше всего вам понравилось на уроке? Что вызвало затруднения?

-Отметки за урок…

Слайд 16.

Личностные БУД: Формировать умение самостоятельно определять и высказывать самые простые оценочные суждения по итогам работы.

1. Домашнее задание.

Учитель:

-Обобщите наблюдения за урок.

-Выполните задания на карточках.

Карточки для домашнего задания. (Приложение 5).