Конспект урока литературы по теме: «А. С. Пушкин. «У лукоморья дуб зелёный…» (вступление к поэме «Руслан и Людмила»). Сказочный мир, созданный Пушкиным».

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1.

Мотивирование к деятельности (включение в учебную деятельность)

- Добрый день!

Вы начать урок готовы? Будем слушать, рассуждать и друг другу помогать!

Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку. Включаются в учебную деятельность.

2.

Опрос домашнего задания.

- Что было задано на дом?

- Итак, что вы узнали об А.С. Пушкине?

.

Подготовить сообщения о поэте.

Сообщения учащихся:

Родился А.С.Пушкин в Москве, в дворянской семье. В доме была большая прекрасная библиотека. Мальчик рано пристрастился к чтению.

На его воспитание большое влияние оказали бабушка поэта М.А.Ганнибал и няня Арина Родионовна, которая мастерски рассказывала сказки, знала народные поверья, пословицы и поговорки. За свою короткую жизнь А. С. Пушкин написал много удивительных произведений. Не зря его называют жемчужиной русской поэзии.

3.

Выявление читательского опыта по произведениям А.С. Пушкина

-Давайте вспомним, какие произведения А.С.Пушкина вы знаете?

- А насколько вы хорошо помните, сейчас узнаем.

 Работа в группах.

Игра «Найди пару».

Задание: подберите к отрывкам из стихотворений и сказок А.С.Пушкина их названия.

1. Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
«Кабы я была царица, —
Говорит одна девица, —
То на весь крещёный мир
Приготовила б я пир.

2. "Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора:"

3.Старичок отправился к морю,
(Почернело синее море).
Стал он кликать золотую рыбку.
Приплыла к нему рыбка, спросила:
"Чего тебе надобно, старче?"

4. Вот мудрец перед Дадоном

Стал и вынул из мешка

Золотого петушка.

5.У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом;

6."Свет мой, зеркальце! скажи
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?"

7. Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

Одна в глуши лесов сосновых

Давно, давно ты ждёшь меня.

8.Жил-был поп,

Толоконный лоб.

Пошел поп по базару

Посмотреть кой-какого товару.

9.Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя…

(«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Уж небо осенью дышало», «Сказка о царе Салтане»,
«Няне», «Сказка о золотой рыбке», «У лукоморья дуб зелёный…», «Сказка о попе и работнике его Балде»,«Зимний вечер», «Сказка о золотом петушке»).

4.

Сообщение темы урока

- Ребята, вы правильно подобрали названия к отрывкам из сказок и стихотворений.

- Какой отрывок из стихотворения показался вам незнакомым?

- Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить?

Сегодня мы познакомимся с новым произведением, которое написано красивым литературным языком "У лукоморья дуб зелёный:"

- Как вы думаете, к какому жанру можно отнести это произведение?

- Это вступление к поэме "Руслан и Людмила". А что такое поэма?

(Демонстрация иллюстраций к поэме «Руслан и Людмила»).

Это очаровательная поэма, в которой причудливо переплетаются нянины сказки, романтические баллады, рыцарские поэмы. Это мир добрых и злых волшебников, мир увлекательных и интересных, опасных приключений, похищений, фантастических превращений.

– Сформулируйте перед собой учебную задачу при изучении произведения «У лукоморья дуб зелёный …».

«У лукоморья дуб зелёный…».

- Будем изучать новое произведение А.С.Пушкина.

Дети сомневаются, что это сказка или стихотворение?

& Работа со словарём:

ПОЭМА – поэтичное повествование, стихотворный рассказ целостного содержания.



Мы узнаем…

Мы научимся…

Мы повторим…

5.

Введение нового материала. Работа над темой: «А. С. Пушкин. «У лукоморья дуб зелёный…» (вступление к поэме «Руслан и Людмила»). Сказочный мир, созданный Пушкиным».

1). Вступительное слово учителя.

2). Выразительное чтение учителем или подготовленным учеником стихотворения «У лукоморья дуб зелёный…» стр.89-90

3). Чтение стихотворения учащимися.

- Эту поэму А.С. Пушкин написал в 1820 году, когда ему было 20 лет, а вступление к ней - в 1824.

- А что такое лукоморье, ребята, кто из вас знает?

- Подумайте, каким изображает поэт лукоморье?

- Прочитайте стихотворение и проведите исследование, какие старые слова встречаются в тексте. Попробуйте узнать эти слова.

- Подберите синонимы к словам:

Тужит — …, бредёт — …, служит — …, невиданных — …, преданья старины — … .
- Какие чудеса и сказочные герои вас удивили? Чем?

& Работа со словарём:

Лукоморье - морской залив, бухта, изгиб морского берега.

(читают в учебнике на стр.89)

Сказочным, таинственным, загадочным, волшебным.

Исследовательская работа (работа в парах).

Учащиеся выписывают слова: златая - золотая, брег - берег, песнь - песня, чредой – по очереди

Тужит – грустит;

бредёт –

служит –

невиданных -

6.

Физкультминутка

А сейчас мы отдохнем,

По тропиночке пойдем.

Между сосен и березок,

В Лукоморье попадем.

Мы глазами миг-миг;

Мы плечами чик-чик;

Мы руками хлоп-хлоп;

Мы ногами топ-топ;

Раз – туда, два – сюда,

А потом – вокруг себя

Надо низко поклониться,

Чтобы в сказке очутиться.

В сказке – бабушка Яга, у нее одна нога.

В сказке – смелый князь Гвидон,

Он Салтану шлет поклон.

В сказке петушок сидит – во все стороны глядит.

Сказки Пушкина стоят –  нас к себе позвать хотят!

7.

Работа над структурой и эмоциональным строем текста

1). Чтение учащимися по частям по «цепочке» с кратким комментированием

- Ребята, сколько частей в этом произведении?

- Что изобразил поэт в этой части? (читают по цепочке)

- А каким вы представляете себе Кота учёного? - Почему кот учёный?

-Что вы можете сказать о второй части?

- Описание, какого чуда, занимает центральное место в отрывке? Прочитайте.

— Как вы представляете себе лешего, русалку? Где вы встречались с этими персонажами?
- А почему леший не идёт, а бродит?

- Ребята, а как вы думаете, может ли русалка на ветвях сидеть?

Оказывается могут.

В русальную неделю (следующая за троицей), выходят из воды, бегают по полям, качаются по деревьям, могут защекотать встречных до смерти или увлечь в воду.

— Что значит выражение «на неведомых дорожках»?

— Кто живет в избушке на курьих ножках? В каких сказках мы встречаем Бабу-ягу?.

- Ребята, кто нарисует нам избушку на курьих ножках?

- Что означает «дол»?

- Как вы понимаете слова «видений полны»?

- Кого в Древней Руси называли витязем?

- Как витязи выходят на берег?

- Почему воды названы ясными?

Дядька в старину: старый солдат. Наш дядька не простой солдат, а морской.

- Каким вы представляете себе колдуна и что знаете  о нём? 

— Как вы понимаете выражение «царевна тужит»?

- Что необычного в описании волка?

— Как вы понимаете выражение «царь Кащей над златом чахнет»?

— Для каких произведений характерна такая концовка: «И я там был, и мед я пил...»?

- В каких словах выражена основная мысль отрывка? Как вы понимаете это выражение?

-Заполните таблицу.

Состоит из двух частей.

Описал (время и место), где и когда происходят события сказочного мира.

Образованный, мудрый, знающий песни и сказки.

Более объёмная. Много сказочных персонажей, героев, с которыми происходят чудеса.

Говорится о сказочных героях

(поэтому эта поэма – сказка).

Леший – хозяин леса и зверей.

Бродить - едва ходить, еле таскать ноги, плестись.  

(«Толковый словарь» В.И.Даля)

Нет.

Читают сноску в учебнике:

«На неведомых дорожках» - на неизвестных дорожках.

Словесное рисование избушки на курьих ножках.

Дол - пространство без деревьев – долина.

«Видений полны» - полны привидений.
Отважного, доблестного, храброго воина.

Чредой, то есть строем.

Ясный – прозрачный

Колдуны - люди старые, с длинными седыми волосами и нечесаными бородами, с длинными неостриженными ногтями.

«царевна тужит» - царевна скучает.

Бурый волк (обычно серый).

Читают сноску в учебнике:

Чахнуть – становиться слабым, болезненным, хилым.

Концовку русских народных сказок.

Там русский дух…там Русью пахнет!
Гордость за Россию.

8.

Работа над выразительным чтением.

- Прочитайте стихотворение ещё раз, соблюдая паузы, словесное и логическое ударение, правила орфоэпии.

Учащиеся самостоятельно готовятся к выразительному чтению стихотворения «У лукоморья дуб зелёный…»

9.

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение наизусть отрывка «У лукоморья дуб зелёный…».

Открывают дневники, записывают домашнее задание.

10.

Рефлексия.

Подведение итогов урока.

- С каким новым видом жанра познакомились сегодня на уроке?

- Что особенно вам понравилось?

- Кого бы вы поселили в страну Лукоморье?

- С какими героями этой страны вам хотелось бы подружиться?

Подведем итоги урока:

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из вариантов ответа»

1. Мне было трудно понять…».

2.Урок понравился, потому….».

3. «Я усвоил….»

Поэма.

Лукоморье, сказочные герои, чудеса, которые там происходят.

 Заполняют бланк самооценки.