Конспект урока литературы по теме "Гордость - положительное или отрицательное качество?" (по рассказу В.М. Гаршина "Attalea Princeps") в 5 классе

Д/з на этот урок: некоторым подготовить выразительное чтение отрывков + всем сделать рисунок на тему «Какой я вижу пальму?»

- Понравилась ли вам сказка Гаршина Атталея Принсепс?

- Скажите, когда вы прочитали название сказки, как вы себе представили, о чем она будет?

Попытаемся расшифровать название сказки «Аttalea princeps». Как указывает исследователь В. Федотов, в «философском значении princeps означает — основное правило, руководящее положение, в военном значении — первые ряды, передовая линия» [цит. по 26]. Здесь название можно трактовать как первая линия, авангард, первая попытка борьбы за свободу.

С другой стороны, первая часть названия обусловлена ботаническим родо-видовым названием. Как указано в «Толковом словаре иностранных слов», «Аttalea» «бот. пальма с крупными перистыми листьями, растущая в тропиках Америки» [25, 284].

Вторая часть названия сказки, «princeps», имеет несколько значений. Во-первых, в переводе с латыни, «princeps» обозначает «первый по порядку (princeps senatus первый по списку сенатор)». Близко к этому значению второе: «(по положению) первый, знатнейший, самый именитый, главный, глава, главное лицо» и третье: «государь, царь» [цит. по 33]. Следует отметить также, что во времена Римской имеперии, начиная с правления Октавиана Августа, титул «Принсепс сената» означал императора. Таким образом, название «Аttalea princeps» можно свести к значению «Царица пальм».

- Мы уже с вами знаем, что такое жанр. Вспомните, что это?

ЖАНР - это группа произведений, объединенных общими признаками содержания и формы.

Так вот, «Аttalea princeps» - аллегорический рассказ, по жанру называемый первой сказкой, написанной Гаршиным. Но стоит отметить, что автор не называл это произведение сказкой, это определение было дано издателем.

- Теперь давайте рассмотрим сюжет сказки. Будем работать так: сначала читаем отрывок, а затем обсуждаем его. (Читает выразительно ученик, готовивший 1 фрагмент – вопросы; 2 – вопросы и т.п. – всего 6 отрывков по эпизодам)

В третьем отрывке – презентация «Какие растения росли в саду?»

Заключительные вопросы для размышления:

- Почему же пальма поняла, что для нее все кончено? (Потому что она не приспособлена для жизни на улице, ее вырастили в оранжерее, она была там всю жизнь и не знает, что такое холод снег + не удобно так расти)

- Предположите, что могло бы дальше происходить с пальмой, если бы директор не приказал срубить ее?

(вернулась бы обратно в оранжерею (сделали бы над ней колпак) и смирилась; утешила бы себя тем, что хоть нет свободы, но есть пища и тепло; все равно погибла бы сама, потому что не могла бы вернуться обратно – ей все равно нужна свобода, но и не смогла бы быть за пределами оранжереи)

- Так давайте посмотрим, пальма была горда. Так какое же это качество? (В меру – положительное; но если это переходит в слепой эгоизм – отрицательное).

- А теперь обратимся к вашим рисункам. Они связаны с нашей главной героиней – пальмой. Какой вы ее нарисовали и в какой момент действия, и почему?