Конспект урока по изобразительному искусству "Работа на плоскости. Алфавит. Буквица"

№

Содержание урока

t

УУД, ОМУ

1

Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, сегодня урок изобразительного искусства проведу с вами я, меня зовут Виктория Григорьевна.

Ну- ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте?

Все ль в порядке?

Гуашь, кисточка и альбомка?

Все ли правильно стоят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь отметку «пять».

- Поднимите руку, кто уверен, что справиться со всеми трудностями, которые будут встречаться у нас на уроке.

- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний день принесет радость общения друг с другом.

-Посмотрите на экран, какую картинку выберите, какое у вас настроение? Если плохое – тучу, если хорошее – солнышко.

3

Слайд 1

Слайд 2

2

Постановка учебной проблемы.

- Ребята сейчас я вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать.

Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней —
Станешь вчетверо умней. (Книга)

Чёрные птички на каждой страничке

Молчат, ожидают, кто их отгадает. (Буквы)

- Так о чём сегодня мы будем говорить на уроке?

+ О книгах и буквах.

- А сейчас рассмотрите книги, которые лежат у вас на партах.

- Книга – одно из величайших изобретений человечества. А всегда ли они выглядели так, как сейчас?

- Когда на Руси появились первые книги, они не печатались, как сегодня, а писались и рисовались (были рукописными). Они пришли к нам вместе с принятием христианства.

- А как вы думаете, какие книги были первыми на Руси?

Первые рукописные книги были большей частью религиозными (духовного содержания). Это Евангелие, Жития святых, Псалтырь.

- Посмотрите на экран и рассмотрите русские рукописные книги и опишите, как украшены их страницы.

- К какому виду изобразительному искусству относится художественное оформление и иллюстрации книг? Как вы думаете?

+ (книжная графика)

- Для того чтобы начать работу нам необходимо познакомиться с элементами оформления книг.

- Как вы думаете, что это?

(красивые заглавные буквы – буквицы)

5-7

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

3

Открытие знаний. Поиск решения проблемы.

- Самым главным украшением книг были красивые заглавные буквы – буквицы.

Беседа на тему «Рукописная буквица»

- История возникновения буквицы тесно связана с историей письменности. Основателями славянской письменности являются святые равноапостольные Кирилл и Мефодий. Они создали первую славянскую азбуку и перевели Евангелие на славянский язык. Каждая буква славянской азбуки имеет название – имя. Эта азбука и по сей день используется в церковнославянском языке.

Буквица являлась произведением искусства и никогда не повторялась. Ставилась она, как правило, в начале абзаца. Буквицы часто выполняли красной краской (киноварью), отсюда и название "красная строка". Весь последующий текст абзаца писался только маленькими буквами.

Древнерусский книжник не просто украшал букву орнаментом, он прежде всего передавал и украшал мысль.

- Буквицу очень часто путают с инициалом, хотя это не совсем одно и то же.

- А как вы думаете, чем они отличаются?

Буквица - производное от слова "буква", а инициал, как первоначальная буква имени от латинского инициал (initialis - начальный). Но самое главное отличие - в том, что буквица может существовать только в книге - настолько органична их связь, а инициал может, украшая, обозначать принадлежность многих других предметов владельцу начальной буквы - инициалу.

С развитием письменности изменялся и вид оформления буквицы.

- Рассмотрите и определите особенности каждого стиля начертания буквицы.

Буквицы древнерусского стиля построены на сочетании простейших геометрических мотивов с мотивами растительного царства.

Звериный стиль - использовались изображения животных или птиц.

Буквицы плетеного стиля как бы стянуты в разных частях узлами.

В растительном (гуслицкий или поморский) стиле оформления буквицы отражены разнообразные растительные мотивы.

5

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

4

Самостоятельная работа детей.

- А сейчас мы с вами начнем работу над нашей рукописной книгой – азбукой.

Я уже вам подготовила странички, украсив их орнаментами, так как нередко рукописи украшались многочисленными рисунками, причем не только на отдельных страницах, но и на полях, а в начале текста помещались орнаментальные заставки.

- Представьте, что мы древнерусские книжники, и нам нужно написать азбуку имён. Вы должны нарисовать первую букву вашего имени. Посмотрите я нарисовала первую букву моего имени. И я использовала плетенный стиль. Значит, вы выбираете понравившийся вам стиль и начинаете украшать свою буквицу.

- Прежде чем мы выполнять работу, давайте немного разомнёмся и взбодримся.

(ФИЗКУЛЬТМИНУТКА)

Организует самостоятельная работа детей в парах

Раздает на каждую парту шаблоны силуэта выбранной буквы.

Направляет и корректирует работу детей, помогает советом.

По окончании работы предлагает наклеить буквицы на «странички» и свое имя.

17

5

Анализ и оценивание детских работ.

-Что тебе нужно было сделать?

-Как ты думаешь с заданием справилась (справился)?

- Ты рисовал самостоятельно или кто-то тебе помог?

- Как бы ты оценил свою работу?

- Молодцы! На этом уроке все были настоящими древнерусскими книжниками.

3

6

Итог урока.

- что нового вы узнали на уроке?

- чем отличается буквица от инициала?

- Какие стили буквицы существует? (древнерусский, звериный, плетеный, растительный)

- что в творческой работе вам наиболее удалось?

- что вызвало затруднения?

3

7

Рефлексия.

- А сейчас пришло время оценивать себя.

Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.

Урок: 1. Интересно. 2.скучно. 3. Безразлично.

Я на уроке: 1. Работал. 2.отдыхал. 3. Помогал другим.

Итог: 1. Понял материал, 2.Узнал больше, чем знал. 3. Не понял.

3

Слайд 12,13