Конспект урока по русскому языку для 2 класса по теме "Правописание разделительного мягкого знака"

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока»

Тип урока: комплексное применение знаний и умений.

Оборудование: учебник, меловая и интерактивная доска, карточки.

Технологическая карта изучения темы

Тема	Правило написания разделительного ь в словах.
Цели	Образовательные: учить распознавать орфограммы на изученные правила; развивать умение соотносить произношение слова с разделительным мягким знаком и написанием этого слова; развивать орфографическую зоркость. - Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. - Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Учить распознавать орфограммы на изученные правила; развивать умение соотносить произношение слова с разделительным мягким знаком и написанием этого слова. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Разделительный мягкий знак.
Межпредметные связи	Русский язык, литература, окружающий мир, математика
Ресурсы: - основные - дополни тельные	- В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык. Учебник для 2-го класса. Часть 2; - карточки со словами - электронные физкультминутки, обучающая программа - алгоритм самооценки
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент

Включение в деловой ритм. Устное сообщение

(Слайд №2)

В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет.

(Слайд №3)

Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, активности, уверенности в знаниях.

- Мы сегодня с вами ученые – исследователи в лаборатории русского языка. А в любой лаборатории ученые сначала изучают новое, делают открытие, а потом подтверждают на практике.

Подготовка к работе

личностные

регулятивные

коммуникативные

2. Актуализация знаний

1) Словарная работа

2) Чистописание

1. Словарная работа

- У нас на уроке гость. Кто это, узнаете, отгадав загадку. (Слайд №4)

Чернокрылый, красногрудый,

И зимой найдет приют.

Не боится он простуды,

С первым снегом тут как тут!

(Слайд №5)

Выяснение лексического значения слова

- Интересно, почему этих прекрасных птиц назвали так? Как вы думаете?

- Этой зимой особенно много снегирей в нашем городе. Поэтому этот гость захотел быть участником нашего урока.

2. Чистописание

- Пропишите это слово у себя в тетради зеленым цветом два раза, поставьте ударение.

Ответы учащихся.

- Снегирь.

Прописывают слово.

коммуникативные

познавательные

3. Постановка учебной задачи. Этап выявления места и причины затруднения

Работа в группах

Конерс

2) Сообщение темы урока

3) Физкультминутка для глаз

- Чтобы совершить открытие нового, необходимо вспомнить то, что мы уже знаем.

1.-На партах лежат листочки оранжевого, зеленого и розового цвета со словами. Возьмите эти листочки и подойдите к тому углу, где находится лист такого же цвета. В группе изучите слова и правило, к которому они подобраны. Как только ответ будет готов, поднимаем вверх правую руку.

(Слайд №6)

1 группа: мал..чик, пал..то, кон..ки, л..динка, здоров..е (оранжевые)

2 группа: ден.., пен.., олен.., метел.., дерев..я (зеленые)

3 группа: коч..ка, свеч..ка, реч..ной, руч..ной, в..юга

(розовые)

- На какое правило оказались слова в группах?

- Какие слова лишние? /Вывешиваю на доску слова: ЗДОРОВЬЕ, ВЬЮГА, ДЕРЕВЬЯ. /

- Что мы уже знаем о мягком знаке? /Вывешиваю на доску таблички/

/ смягчает согласные

Ь /

\ здоровье ?

\ вьюга

\ деревья

2.Сообщение темы урока

- Тема сегодняшнего урока – это выяснение новой функции Ь.

3.Первичное закрепление.

(Слайд №7)

- Снегирь прилетел к нам из леса и принес с собой слова, которые его напугали: метель, мороз, иней, льдинка, вьюга, сугроб.

Посмотрите на экран.

- Что это за слова, кто заметил?

- Что еще заметили в словах?

- Распределите слова на группы по этому признаку. Что получилось?

(Слайд №8)

/Звук вьюги. Дети возвращаются на свои места. /

- Закройте глаза и представьте зимний лес. Откройте глаза. (Слайд №9 - вьюга)

Физкультминутка для глаз

- Мы сделали зарядку для глаз, чтобы быть более внимательными. (Слайд №10)

- Посмотрите на слова 2 столбика внимательно. Что объединяет эти слова?

Какие функции у Ь знака?

- Какое слово оказалось лишним?

Работа в группах по классу.

Выяснение правила.

Ответы учащихся

1.Мягкий знак – показатель мягкости согласного в середине слова.

2. Мягкий знак – показатель мягкости согласного на конце слова.

3.Сочетания букв ЧК-ЧН пишется без мягкого знака.

- Лишние слова, потому что они не относятся к данным правилам. В этих словах разделительный Ь.

- Ь-смягчает согласные в середине слова и на конце слов и звука не дает.

- Они все обозначают явления природы зимой.

- В некоторых словах есть буква Ь.

/Распределяют слова на группы на магнитной доске/

- 1 группа: мороз, иней снегопад;

- 2 группа: метель, вьюга, льдинка.

/Слушают с закрытыми глазами/

Физкультминутка для глаз

- Во всех словах есть Ь

- В некоторых словах Ь указывает на мягкость предшествующего согласного, а в слове вьюга –и смягчает, и разделяет согласную от гласной.

- Слово вьюга

регулятивные

целеполагание

общеучебные

логические

Метапредметн.связи

4. Построение проекта выхода из затруднения

1) Звуко-буквенный анализ слова

2) Наблюдение о месте написания разделительного Ь.

Работа в парах

3) Физкультминутка

- Произнесите вместе со мной слово ВЬЮГА.

- Что вы заметили? /Слово как будто разделилось на 2 части. /

- Какой звук мы слышим сразу после В’ -?

- Запишите вместе со мной это слово и его звуковую схему: вьюга- - 5б., 5 зв.

- А если уберем Ь из этого слова, что получится?

Работа в парах(Слайд №11)

- У каждой пары на партах лежат листочки голубого цвета. На них записаны слова с мягким знаком – показателем мягкости согласного и разделительным Ь. Вам надо выписать в тетрадь только слова с разделительным Ь.

Огоньки, счастье, просьба, пьют, ноль, листья, пальто, льёт, стальной, воробьи.

- Кто в нашей лаборатории гений и сможет сделать открытие: перед какими гласными пишется разделительный Ь?

(Слайд №12 – схема-сигнал)

Физкультминутка

- А на улице мороз и нам нужно согреться!

Произносят вслух с последующим наблюдением и анализом звуков и букв в слове/

- После мягкого согласного слышится звук

/Запись в тетрадях. /

- Получится . Такого слова нет.

Работа в парах

- Разделительный Ь пишется после согласной.

- Перед Е, Ё, И, Ю, Я.

- Звук .

Физкультминутка

/Поют и выполняют движения под музыку. /

регулятивные

познавательные

коммуникативные

5. Этап реализации построенного проекта.

Работа по учебнику (с.32 упр.52)

- Любые открытия должны подтверждаться практикой. Поэтому приступаем к практической части нашего исследования. Выполним задание по учебнику.

(Слайд №13)

Работа по учебнику (с.32 упр.52)

- Спишите слова в тетрадь и обратите внимание, после какой буквы пишется разделительный Ь и перед какой буквой.

(Слайд №14)

Ателье, бельё, вьюга, друзья, ручьи.

- Подчеркните разделительный Ь одной чертой, а следующую за ним гласную - двумя чертами.

- После какой буквы пишется разделительный Ь?

- Перед какими буквами? /Указываю на схему на доске:

(Слайд №15 – схема-сигнал)

- Какой звук слышится после мягкого согласного?

Индивидуальная работа. Работают по учебнику. Выполняют задание письменно в тетрадь.

Делают вывод.

- После мягкого согласного звука слышится звук

6. Первичное закрепление.

Наблюдение над образованием новых слов при помощи разделительного Ь.

- Мне кажется, что у разделительного Ь не простая роль и функция.

(Слайд №16)

- Наш гость-снегирь принес слово СЕМЯ.

- Интересно, почему снегирь выбрал именно это слово?

- А еще снегирь хотел узнать, что может получиться с этим словом, если добавить Ь?

- Прочитайте получившееся слово.

(Слайд №17)

- Что такое семя и семья? Это одинаковые слова по лексическому значению? (Зимой мы подкармливаем птиц семенами, тем самым помогаем им выжить. Семья – это наши близкие родственники.)

- Снегирь прилетел не один, а со своими пернатыми друзьями. Посмотрите внимательно и сосчитайте, сколько птиц разместилось в нашем классе.

- Какой вывод можно сделать о новой роли буквы.

- Запишите эту пару слов. Подчеркните разделительный Ь.

- Составьте предложение со словом СЕМЬЯ.

- Какие отношения должны быть в семье?

Беседа с детьми о помощи птицам зимой.

- Получилось новое слово.

Семя – семья

/ Разбор лексического значения слова с целью выявления новой роли разделительного Ь./

- С помощью разделительного Ь могут образоваться новые слова.

/ Записывают слова в тетрадь. /

/ Высказывают свое мнение/

регулятивные

познавательные

коммуникативные

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа в группах

Кластер

- У вас в группах лежит лист формата А-4. Вам нужно обсудив с ребятами своей группы, заполнить этот кластер по нашей сегодняшней теме «Разделительный Ь».

- У кого готово, поднимаем руки группы в замке.

- Какой вывод можно сделать по сегодняшней теме?

Оформляют кластер и озвучивают.

/ Е

/ Ё

Ь - И

\ Ю

\Я

регулятивные

коммуникативные

8. Этап включения в систему знаний и повторения.

1.Сингапур.

- А теперь проверим, можем ли мы с вами, как ученые-исследователи, услышать в словах разделительный Ь.

Если я говорю слово с разделительным Ь – вы встаете, если с Ь-показателем мягкости согласного – садитесь на место.

Деревья, пальто, ружьё, метель, зверь, зверьё, букварь, Дарья, пальма, друзья, осень, варенье, печенье, снегирь.

- Замечательные ученые!

Структура Сингапура…

/Учащиеся встают, если слышат в слове разделительный Ь, и садятся на стул, если Ь-показатель мягкости согласного звука. /

регулятивные

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

1. (Слайд №18) Работа с пословицей

- Ребята, посмотрите на экран. Снегирь нам опять приготовил задание.

- Соберите пословицу из слов. Что получилось?

Перьями, птица, а, человек, красна, уменьем.

- Что обозначает Ь в этих словах?

- Тот участник нашей лаборатории, кто сегодня ставит себе, как исследователю, +, пусть красиво запишет эту пословицу себе в тетрадь.

(Слайд №19)

- Проверьте написанное у себя в тетради.

- Возьмите эту пословицу, как девиз, на все последующие открытия.

2. Итог урока

- Какую новую функцию мягкого знака мы сегодня открыли в нашей лаборатории?

- Что мы уже знали? /Схема на доске из слов /

- А что мы узнали нового?

- В нашей лаборатории русского языка открытие новой функции мягкого знака прошло успешно. Я вас поздравляю. Поаплодируйте друг другу.

- Кто хотел бы похвалить себя за работу на уроке, поднимите руку. А теперь поаплодируйте себе.

- Кто хотел бы похвалить своего одноклассника и за что?

- Урок окончен. Все - умницы!

Составляют пословицу из слов.

Красна птица перьями, а человек – уменьем.

- Разделяет согласную с гласной.

Записывают пословицу в тетрадь

- Разделительную

- Ь-показатель мягкости согласного звука.

- Ь –разделительный.

Оценивание друг друга.

регулятивные

личностные

Просмотр содержимого документа
«+ метель»

метель

мороз

вьюга

льдинка

снегопад

иней

Ь

Смягчает

Разделяет

?