Конспект урока развития речи. 4 класс.Знакомство с жанром письма.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 23

г. Шахты Ростовской области

346503 Россия, г. Шахты Ростовской области, ул. Волошина 20, тел./факс (8636) 22-97-56

Методическая разработка урока русского языка

в 4 классе.

Тема: «Знакомство с жанром письма. Письмо другу. Расскажи о своем родном крае»

Автор: учитель II категории

Прохорова М. В.

Домашний адрес: город Шахты

улица Врубовая 19а - 12

2017 год

Тема урока: «Знакомство с жанром письма. Письмо другу. Расскажи о своем родном крае»

Цели урока:

- Знакомство с жанром письма.

- Формирование умения писать письмо.

- Воспитание любви к своему родному краю.

- Развитие творческих способностей обучающихся.

- Формирование коммуникативной компетенции и развитие языковой личности.

- Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи

обучающихся.

Оборудование:

- Схемы – опоры с названием возможных частей текста письма.

- Конверт с образцом подписи.

- Памятки для учащихся с планом анализа текста письма.

- Видеоматериал с зарисовками природы донского края

- Музыкальное сопровождение к видеоматериалу.

Используемая литература:

- «Уроки развития речи в 3 – 4 классах» Т. Б. Михеева, О. В. Печкурова.

- «Методические рекомендации к урокам русского языка. 4 класс».

М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко.

- Журнал «Начальная школа» № 4, 2008 год.

- «Природа донского края» Е. Ю.Сухаревская, М. П. Астапенко

- «Правописание в начальных классах» М. Р. Львов

- «Рассказы по истории» Саплина

Ход урока.

I. Организационное начало урока.

II. Сообщение темы урока, постановка целей урока

Сегодняшний урок русского языка мы посвятим развитию речи. Тема урока: «Письмо другу.»

По теме определите, какова цель урока?

Цель урока: - научиться писать письмо;

- узнаете, из каких частей состоит текст письма;

- как составить его правильно и грамотно;

На сегодняшнем уроке мы напишем письмо другу, в котором расскажем ему о своем родном крае.

III. Рассказ учителя об истории возникновения письма.

Каким же было письмо в древности? Когда еще не было письменности, люди, чтобы передать друг другу сообщение посылали различные предметы, в которые вкладывали определенный смысл. Но такое письмо понять и растолковать было очень трудно.

В древние времена персидский царь Дарий хотел стать властителем всего мира. Ему покорились города и царства. Но не мог он победить свободолюбивые племена скифов, жившие в бескрайних степях. Он поджигал степь, засыпал песком колодцы, но все напрасно. Однажды к Дарию прибыли послы от скифов и принесли ему «письмо». Они поставили перед ним корзину, в которой были птица, мышь, лягушка и стрелы. Обрадованный Дарий так растолковал смысл письма: «Мышь живет в земле, лягушка – в воде, птица – подобно лошади, а стрелы – это военная храбрость. Таким образом, скифы отдают ему свою воду, землю, а также военную храбрость»

Однако скифы, посылая письмо, подразумевали совершенно другое. «Если вы, персы, не улетите, как птицы в небеса, или, подобно мышам, не скроетесь в землю, или, подобно лягушкам, не ускачите в озера, то не вернетесь назад и падете под ударами наших стрел».

Вот так одно и тоже послание могло быть истолковано по – разному.

С появлением письменности у людей появилась возможность общаться друг с другом на расстоянии с помощью писем.

К сожалению, в наше время люди редко пишут друг другу письма, потому что практически каждый человек пользуется сотовой связью. Люди прибегают к услугам электронной почты. Но как приятно увидеть в почтовом ящике конверт, который проделал долгий путь, пока не попал к вам в руки.

IV. Знакомство с требованиями к тексту письма.

Прежде чем знакомиться с требованиями к тексту письма, давайте подумаем, кому пишут письма и для чего?

Первое и самое главное требование – грамотность написания.

- Какими умениями вы должны обладать для грамотного написания письма?

Проведем орфографическую минутку с целью повторения орфографии слов, которые могут нам пригодиться при написании письма.

Здравствуй, до встречи, до свидания, город Шахты, Ростовская область, река Дон, территория, казак, традиция, обычай.

-Правописание каких орфограмм мы повторили?

Следующее требование к тексту письма – аккуратность написания.

- Как вы понимаете это требование?

В письме должен соблюдаться определенный порядок составления текста, поэтому следующее требование – последовательность изложения.

На доске схема опора:

.

.

.

Запись схемы – опоры в тетрадь.

V. Знакомство с возможными частями письма.

А сейчас вы узнаете, из каких частей состоит текст письма. В этом нам поможет разобраться памятка.

Работа с памяткой.

Запись основных частей текста письма.

VI. Просмотр видеоматериала.

Сегодня вы будете писать о своем родном крае. Для того, чтобы вы образно представили его красоту и величие, я предлагаю вам просмотреть видеоматериал о реке Дон, о донской степи, о нашем ближайшем соседе – городе Новочеркасске, о памятных местах нашего родного города. Ваша задача внимательно посмотреть и коротко изложить его содержание.

Показ сопровождается комментированием учителя:

А) Рассказ учителя.

Река Дон. Самая крупная река Ростовской области. Скорость течения реки невелика. За медленное и спокойное течение народ назвал Дон Тихим. В народных песнях и сказках Дон часто называют «Иванычем»

Как ты, батюшка, славный Тихий Дон,

Ты кормилец наш, Дон Иванович.

Про тебя идет слава добрая,

Слава добрая, речь хорошая.

Прекрасен донской край. Это о нем так страстно и взволнованно написал наш земляк Михаил Шолохов: «Родимая степь под низким донским небом! Балки, красноглинистые яры, ковыльный простор с следом конского копыта, курганы, в мудром молчании берегущие зарытую казачью славу. Низко кланяюсь и по – сыновьи целую твою пресную землю, донская степь».

Много славных городов на территории нашей области. Один из них – наш ближайший сосед – город Новочеркасск. Это столица донского казачества. В городе воздвигнуты памятники Ермаку Тимофеевичу, М. И. Платову. Главное украшение города – Вознесенский собор.

Б) Беседа по содержанию.

Подведем итоги просмотра.

- О чем узнали из видеозарисовки?

VII. Практическая работа.

А) Приступаем к написанию письма. Заранее вам было дано опережающее групповое задание по сбору информации на темы: «Мой родной город», «Поэты и писатели Дона», «Красота природа донского края», «Наши прославленные земляки». Добавьте к своему сообщению недостающие части, так, чтобы оно превратилось в письмо.

-Какие части вам необходимо добавить?

Написание текста письма.

Б) Взаимопроверка написанных работ.

В) Чтение готовых работ и анализ написанного по памятке.

Г) Письмо написано, но чтобы оно дошло до адресата, необходимо научиться правильно подписывать конверт. Обратите внимание, где и как пишется индекс, как подписывать адрес.

После того, как вы опустили письмо в почтовый ящик, начинается его путешествие. Почтальон вынимает письмо из ящика и относит на почту. Там сортировщики сортируют письма. В почтовых вагонах письма едут в нужный город. На почте их сортируют и почтальоны разносят их по адресам.

VIII. Итог урока.

-Что нового узнали на уроке?

- Вспомним, какие цели мы ставили? Достигли мы их?

Оценивание учащихся за работу на уроке, за выполнение групповых заданий.