Конспект урока русского языка в 4 классе "Упражнение в написании безударных гласных в корне слова, в приставке и в окончаниях имён существительных"

№ п/п

Этапы урока

Время

1

Организационный момент.

1 минута

2

Минутка чистописания.

3 минуты

3

Словарная работа.

5 минут

4

Актуализация знаний. Формулирование темы урока, постановка учебной задачи и контрольного вопроса.

5 минут

5

Работа над темой урока (использование интерактивной доски).

10 минут

6

Физминутка.

3 минуты

7

Закрепление пройденного (использование интерактивной доски).

8 минут

8

Итог урока.

5 минут

9

Домашнее задание.

5 минут

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методические рекомендации

1.Оргмомент.

Микроцель: создание комфортных условий для работы на уроке, настрой детей на работу.

Чтение стихотворения:

Сегодня мы будем наблюдать,

Делать выводы и рассуждать.

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок.

2.Минутка чистописания.

Микроцель: отрабатывать каллиграфическое написание строчной буквы «к» в соедине-ниях с другими буквами и элементами букв.

Работа в тетради, прописывание образцов

3.Словарная работа.

Микроцель: списать словосоче-тания и вставить пропущенные падежные окончания имён существительных.

Директор магазин.., играли на улиц.., пришёл к товарищ.., сорвал яблок.., пирог с земляник.. .

-Как доказать, правильно ли вы написали падежные окончания имён существительных?

- Как определяли склонение?

-Как определяли падеж имён существительных?

Работа в тетради

-Надо определить склонение и падеж имён существитель-ных.

- Надо поставить существи-тельное в начальную форму.

- По вопросу и предлогу.

Взаимопроверка в парах.

4.Актуализация знаний. Формулирование темы урока, постановка учебной задачи и контрольного вопроса.

Микроцель: повторение изученного материала, необходимого для изучения новой темы.

В густом ельник.. п..пискивали хл..п..тливые синицы.

- В каких частях слова пропущены буквы?

- На какую орфограмму?

- Как вы думаете, какая сегодня тема нашего урока?

- Исходя из темы урока поставьте учебную задачу.

Контрольный вопрос:

Как правильно написать безударную гласную в разных частях слова?

- Разберите предложение по членам и начертите схему предложения.

Работа у доски и в тетради.

- Пропущены безударные гласные в приставке, в корне слова, в окончаниях имён существительных.

Дети формулируют тему урока и ставят учебную задачу.

Работа над темой урока (использование интерактивной доски).

Микроцель: вставить в слова пропущенную безударную гласную, объяснить её написание.

К веч..ру п..шёл снег. Мохнатые сн..жинки з..кружились в воздух.. Д..ревья украсились кружевными хлопьями. Старые пни п..м..л..дели, надев на гол..вы снежные шапк.. . По л..сной порош.. к ил.. тянется след белк.. А вот на л..сной полянк.. виднеются сл..ды рябчика. Из еловой чащ.. п..слышался стук дятла.

- В какой части слова пропущена безударная гласная?

Работа с интерактивной доской.

Дети называют орфограмму, объясняют написание безударной гласной в словах, разбирают слова с пропущенной буквой по составу.

Физминутка.

Микроцель: снятие мышечного напряжения, смена видов деятельности.

Презентация «Весёлая зарядка»

Выполнение упражнений, предложенных в презентации.

Работа над темой урока-продолжение (использование интерактивной доски).

- Какие действия нужно выполнять, чтобы правильно написать слово с безударной гласной?

Работая в парах дети делают вывод:

1.Произнеси слово и найди орфограмму.

2.Определи, в какой части слова находится безударная гласная.

3.Если безударная гласная в приставке, вспомни, как она пишется, или посмотри в учебнике.

4.Если безударная гласная в корне, подбери проверочное слово.

5. Если безударная гласная в окончании, определи, какой частью речи является слово и примени правило (у существительных определи падеж и склонение

Работа в парах.

Итог урока.

Микроцель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности.

- Я сегодня научился…

- Мне было интересно…

- Мне было трудно…

- Оцените свою учебную деятельность на уроке.

Рефлексия учебной деятельности, самооценка своей работы.

Домашнее задание.

Микроцель: нацелить детей на выполнение домашней работы.

Упр. 233, стр. 119.

- Прочитайте задание, поставьте учебную задачу.