Конспект урока "Здоровый образ жизни"(окружающий мир,3 класс,УМК " Школа России")

Предмет

Окружающий мир

УМК

«Школа России»

Тема урока

«Здоровый образ жизни»

Тип урока

Комбинированный

Цель, задачи

Цели:1.Знакомить детей с правилами здорового образа жизни.

2.Формировать культуру здорового образа жизни.

3.Воспитывать такие нравственные качества, как аккуратность, чистоплотность, внимание и бережное отношение к своему здоровью.

4.Развивать у детей мотивацию к занятию спортом.

5.Воспитывать силу воли.

6.Показать пагубное влияние вредных привычек на здоровье человека. 7.Научить следить за состоянием своего

здоровья.

Задачи: образовательные:

-способствовать формированию понятия здорового образа жизни и его принципах;

- способствовать формированию убеждения о необходимости сохранения личного здоровья;

- формировать познавательную активность учащихся и самостоятельность при получении знаний о здоровом образе жизни

развивающие:

- способствовать развитию умений соблюдения личной гигиены, правил правильного питания,

- заинтересовать детей в познании самого себя,

-способствовать развитию навыков самообслуживания,

- способствовать развитию коммуникативных навыков, умения работать в группах;

-развивать логическое мышление, интеллектуальные и творческие способности детей, познавательный интерес к изучению предмета;

воспитательные:

-содействовать воспитанию и формированию четкой позиции относительно вредных привычек

-содействовать воспитанию чувства любви и заботы к собственному организму.

- воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Необходимое оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки для работы в группах, компьютерные презентации, правила ЗОЖ для каждого ученика, смайлики для самооценки,DVD «Электронное приложе-ние к учебнику А.А.Плешакова «Окружающий мир», стенгазета «Здоровый образ жизни», плакаты «Чистота всего полезней - сохранит от всех болезней», «Здоровое питание- основа процветания»

Технологии:

ИКТ, педагогическое сотрудничество, игровые технологии, технология личностно-ориентированного обучения, здоровье сберегающие технологии.

Формы организации:

Фронтальная, индивидуальная, коллективная, работа в группах.

Методы и приемы обучения:

Словесные: объяснение, работа с книгой, беседа; наглядные: применение технических средств; практические: выполнение упражнений в тетради; игра.

Дидактическое обеспечение

Рабочая тетрадь «Окружающий мир»

Обучающиеся узнают, что значит вести здоровый образ жизни, сформулируют правила здорового образа жизни и будут учиться их выполнять, вспомнят правила сохранения и укрепления здоровья.

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения

1.Творческие задания отдельным ученикам для участия в конкурсе «Я и мое здоровье» по темам:

1. «Правильное питание-залог здоровья младших школьников»

2. «Спорт в жизни младшего школьника»

3. «Значение спорта и физических упражнений для здоровья младших школьников»

4. «Здоровый образ жизни»

5. «Вредные привычки. Их пагубное влияние на младшего школьника»

2.Коллективная творческая работа «Книга здорового питания»

3.Участие обучающихся в «Конкурсе кулинаров»

4.Создание стенгазеты «Здоровый образ жизни»

5 .Конкурс сочинений «Как я соблюдаю здоровый образ жизни»

Основная

Учебник Плешаков А.А.Окружающий мир. М.- «Просвещение», 2012 г.

Плешаков А.А.Рабочая тетрадь по окружающему миру в 2 частях. М.- «Просвещение», 2012 г.

Дополнительная

«Толковый словарь» С. И. Ожегова»

Интернет-ресурсы

Презентация о здоровом образе жизни

Хронометраж урока

1. Организационный момент. (2 мин.)

2. Актуализация знаний. Введение в тему.(2 мин.)

3. Проверка домашнего задания. (4 мин.)

4. Постановка темы урока. (2 мин.)

5. Открытие новых знаний. (5 мин.)

6. Работа по теме урока. (6 мин.)

7. Физкультминутка. (1 мин.)

8. Закрепление изученного. (5 мин.)

9. Вторичное закрепление. (5 мин.)

10. Диагностика. (3 мин.)

11. Рефлексия. (4 мин.)

12. Домашнее задание. (1 мин.)

Этапы работы

Содержание этапа

1

Организационный момент. (2 мин.)

Настрой обучающихся на учебную деятельность, предмет и тему урока.

-Сегодня мы отправимся в страну Здоровья. Мы продолжим разговор о правилах сохранения и укрепления здоровья.

2

Актуализация знаний. Введение в тему.

(2 мин.)

Словесный метод-беседа

практический метод

-А знаете, что означает слово «здоровье»? Посмотрим объяснение этого слова в толковом словаре.

«Здоровье» -это правильная нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие».

-Произнесем волшебные слова, с которыми мы отправимся в страну Здоровья:

Я здоровье сберегу,

Сам себе я помогу.

-Изучение какого раздела мы с вами закончили? ( «Мы и наше здоровье»).

3

Проверка домашнего задания. (4 мин.)

Фронтальный опрос,

беседа

-С помощью чего нужно проводить закаливание?

-Назовите мероприятия по закаливанию организма.

-Какие правила нужно соблюдать при закаливании?

-Какие болезни называются инфекционными?

-Что такое аллергия?

4

Постановка темы урока. (2 мин.)

беседа

-Каждый день мы говорим и слышим: «Здравствуйте», «Как ваше здоровье?», «Доброго здоровья», «Будьте здоровы». А что означают эти выражения? Когда люди здороваются, они желают другому человеку здоровья, благополучия.

-Сегодня мы поговорим о самом главном в жизни человека - о здоровье. Тема нашего урока - «Здоровый образ жизни».

5

Открытие новых знаний. (5 мин.)

ИКТ, наглядный метод: применение ТСО, объяснение

Электронное приложение к учебнику А.А.Плешакова

-Что же такое «здоровый образ жизни?

6

Работа по теме урока. (6 мин.)

Педагогическое сотрудничество,

коллективная работа

ИКТ, применение ТСО

Индивидуальная работа, практический метод

беседа

1.Составление кластера «Здоровый образ жизни»

1.Соблюдение чистоты и гигиены.

Презентация.

1)Советы Мойдодыра - слайд 2,3

2)Загадки о предметах гигиены – слайд 4-8

2.Правильное питание

Презентация.

Советы Веселого повара – слайд 18

3.Сочетание труда и отдыха

4.Больше двигайся, занимайся спортом

5.Не заводи вредных привычек

Презентация.

Советы Доктора Пилюлькина – слайд 13

2.Составление правил здорового образа жизни.

Работа в тетради- с.66

-Для чего нужно соблюдать эти правила?

7

Физкультминутка. (1 мин.)

Здоровье сберегающие технологии

ХОМКА, ХОМКА, ХОМЯЧОК,

ХОМКА - СЕРЕНЬКИЙ БОЧОК.

ХОМКА С СОЛНЫШКОМ ВСТАЕТ,

МОЕТ ЛАПКИ. ЧИСТИТ РОТ,

И,ВСЕ СДЕЛАВ ПО ПОРЯДКУ,

ОН ИДЕТ НА ФИЗЗАРЯДКУ.

РАЗ, ДВА - ВЫШЕ ГОЛОВА,

ТРИ, ЧЕТЫРЕ – РУКИ ШИРЕ.

ПЯТЬ, ШЕСТЬ - ТИХО СЕСТЬ.

СЕМЬ, ВОСЕМЬ - ЛЕНЬ ОТБРОСИМ.

8

Закрепление изученного. (5 мин.)

Работа в группах ,дифференцированный подход ,технологии личностно-ориентированного обучения

Обучающиеся выполняют задания по группам.

1 группа-кроссворд

2 группа - синквейн «Здоровье»

3 группа-кластер «Правильное питание»

4 группа-игра «Вредно - полезно»:

1. Читать лежа

2. Смотреть на яркий свет

3. Тереть глаза грязными руками

4. Читать при хорошем освещении

5. Читать в транспорте

6. Делать гимнастику для глаз

7. Улучшать освещение своего рабочего места

8. Чаще бывать на свежем воздухе

9. Употреблять в пищу растительные продукты (морковь, зеленый лук, петрушку, помидоры, сладкий красный перец)

10. Смотреть телевизор не меньше 3 ч в день

11. Сидеть как можно ближе к телевизору

12. Если врач выписал тебе очки, носить их необязательно

13. Целый день сидеть за компьютером

9

Вторичное закрепление. (5 мин.)

Самостоятельная работа, работа с книгой

Игровые технологии

1.Работа в тетрадях («Зажги светофор здоровья»)

2.Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет» (сигнальные карточки: красный цвет – опасно для здоровья, зеленый - полезно)

Выбрать из перечисленных продуктов полезные продукты: рыба, кефир, геркулес, подсолнечное масло, морковь, лук, капуста, яблоки, груши, чипсы, «Пепси», «Фанта», жирное мясо, торт, конфеты, майонез, гречка, булочки.

10

Диагностика. (3 мин.)

ИКТ, игровые технологии

1. Тест (Электронное приложение к учебнику)

2. Игра «Верно – неверно»:

1)Верно ли, что нужно употреблять побольше овощей и фруктов?

2)Зарядку необязательно делать каждый день?

3)Верно ли, что бананы поднимают настроение?

4)Зубы нужно чистить2 раза в день?

5)Верно ли, что недостаток солнца вызывает депрессию?

6)Верно ли ,что ежедневно надо выпивать 2 стакана молока?

7)Верно ли, что от каждой выкуренной сигареты жизнь человека сокращается на 15 минут?

8)Верно ли, что заниматься физическим трудом и физкультурой полезно?

11

Рефлексия. (4 мин.)

Познавательно-рефлексивный метод

-Кто узнал на уроке что-то новое?

-Кто не зря провел время?

-Покажите зеленый сигнал (сигнальные карточки «зеленые-красные»),кому понравился урок.

-Довольны ли вы своей работой в группе?

-Кто будет бережно относиться к своему здоровью, и соблюдать правила здорового образа жизни?

-За что вы себя можете похвалить?

-Оцените свои достижения (смайлики для самооценки)

-Здоровье-это вершина, на которую человек должен подняться самостоятельно. Мне бы хотелось вам всем пожелать, чтобы вы достигли этой вершины.

12

Домашнее задание

(1 мин.)

1. Прочитать статью «Здоровый образ жизни» (с.154-157)

2. Ответить на вопросы «Проверь себя» (с.157)

3. Самым активным найти пословицы и загадки о здоровье

4. Написать сочинение «Как я соблюдаю здоровый образ жизни»