Конспект уроку з природознавства "Культурні рослини рідного краю"

Тема. Культурні рослини рідного краю

Мета: ознайомлювати з культурними рослинами рідного краю, зі значенням культурних рослин для людини; формувати інтерес до культурних рослин; учити називати їх; розвивати увагу, пам’ять, мислення; показати багатство і красу рослинного світу; виховувати бережливе ставлення до природи.

ХІД УРОКУ

I . Організаційний момент

• Хвилинка спостереження за погодою.

— Яка зараз пора року?

— Який місяць?

— Яке число?

— Тепло чи холодно надворі?

— Який стан неба?

— Яка температура повітря?

— Чи були сьогодні протягом дня опади?

II. Повідомлення теми і мети уроку

— А про що ми з вами будемо сьогодні говорити, ви дізнаєтеся, якщо розшифруєте слова.

ТУР КУЛЬ НІ НИ ЛИ РОС

— Сьогодні ми ознайомимося з культурними рослинами нашого краю, зі значенням культурних рослин для людини. Адже зараз весна. Час подумати господарям про те, які рослини садити та як за ними доглядати.

III. Вивчення нового матеріалу

1 Робота над загадками

• Довгий зелений, добрий солоний,

Добрий і сирий. Хто він такий? (Огірок)

• І печуть мене, і варять мене,

І їдять, і хвалять, бо я добра. (Картопля)

• Сидить баба на грядках,

Вся закутана в хустках. (Капуста)

• У золотому решеті чорних хатинок повно. (Соняшник)

• Маю жовтий вусок, золотий колосок,

Буде з мене мука й паляниця м’яка. (Пшениця)

• Зелені сережки

На гіллі висіли,

На сонечці підсмажились

І почервоніли! (Вишня, черешня)

Мов маленький м’ячик, висить, а не скаче.

Соковите, червоненьке,круглобоке, солоденьке. (Яблуко)

Лампочка вгорі висіла. Смачна стала, пожовтіла.

Діти лампочку зірвали, з апетитом скуштували. (Груша)

Я жовтий, білий, полум'яний,

І наче яблуко, рум'яний.

В саду я квітну навесні.

Скажи, яке ім'я мені? (Тюльпан)

• Я квітка ніжна, як весна,

Я різні сукні маю.

Буваю кольору зорі,

Лимона колір маю,

І снігу зимної пори,

І вишнею палаю. (Троянда)

(Виставляю на дошку картинки з зображенням цих рослин).

— Чим схожі всі ці рослини?

— Що таке культурні рослини? (Це рослини, які посадила, виростила людина. Вона доглядає за ними, збирає врожай.)

— Культурні рослини можна розподілити на групи. Як ви думаєте, на які?

• Овес, пшениця, жито — це зернові рослини.

— Де вони ростуть? (Ростуть на полях)

— У нашому краї вирощують багатий урожай пшениці, жита, ячменю.

• Слива, вишня, черешня — це що? Де вони ростуть? Ці рослини називають плодовими. До них належать не лише фруктові дерева, а й кущі та трави, що дають нам плоди. Це смородина, малина, полуниця.

— У нашому краї збирають багатий урожай плодових рослин.

• Як назвати цибулю, картоплю, капусту, огірок? Де вони ростуть? Ці рослини називають овочевими.

— У нашому краї збирають багатий урожай овочевих рослин.

• Що таке тюльпан, троянда? Де вони ростуть? Їх називають декоративними рослинами.

— Давайте ж зараз засадимо наш рідний край. (Діти прикріпляють картинки на «поле», «город», в «сад».)

•• Фізкультхвилинка

Жив собі зайчик в бузиновій хатці.

Мив личко в мисці, спав на канапці,

На ніжках мав сірі капці,

Сіяв моркву, редьку, капусту,

Щоб в животику не було пусто

І щоб в коморі завжди лежало густо.

— Які культури вирощував для себе зайчик?

2. Робота в парах.

— Для чого люди вирощують фрукти, овочі, зернові рослини?

3. Гра «Знайди пару»

— До кожного слова першого стовпчика знайдіть пару з другого стовпчика і з'єднайте лінією, обґрунтовуючи свій вибір.

цибуля слива

груша жито

пшениця картопля

піон нарцис

• Перевірка виконаної роботи

— Де люди можуть вирощувати всі ці культурні рослини? (У саду, в городі, в полі) Яку першу пару ви знайшли? (Цибуля — картопля)

— Що це? Де їх вирощують? Як називаються ці рослини? Наведіть приклади овочевих рослин.

— Отже, усі ці рослини називаються овочевими культурами.

Наступна пара: груша — слива.

— А це що? Де вони ростуть?

— Усі ці рослини називаються плодовими. До них належать не лише фрукти, але і ягоди. Наведіть свої приклади.

Наступна пара: пшениця — жито.

— Де вирощують ці рослини?

— Щодня ви їсте хліб, його печуть із борошна, а борошно отримують із зерен пшениці, іржі, ячменю, вівса. Як вони називаються?

— Це зернові рослини.

— А як можна назвати рослини наступної пари (піон — нарцис)?

— З якою метою їх вирощують?

IV. Узагальнення й систематизація знань та вмінь учнів.

1. Гра «Потрібно – не потрібно».

Я хочу посадити овочі. Картопля потрібна? Капуста потрібна? Вишня потрібна? Виноград потрібний? (Так «саджають» фрукти, зернові, квіти).

2. Бесіда.

— Ви всі – маленькі помічники для своїх батьків. Тому ви, мабуть, знаєте, як вирощувати культурні рослини, що потрібно робити, щоб рослини виросли міцними, дали багатий та смачний урожай? (Відповіді учнів)

Висновок:

Треба землю підпушити, насінинку положити,

Потім дбало доглядати: і полоти, й поливати,

Ще потрібно проривати, шкідників всіх повбивати,

Плоди вчасно позбирати, і вже потім смакувати.

Щоб врожай багатий мати, треба добре …(працювати)

• Пам’ятайте про це, діти. Хто дбає, той і має. Праця годує, а лінь марнує.

V. Підсумок уроку

• Кому на уроці добре, комфортно працювалось?

• Чим сподобався урок?

• Що було робити складно?

• З яким настроєм ви його закінчуєте? (Смайлики)