| - Здравствуйте, дети. Меня зовут Ирина Анатольевна, и сегодня я у вас буду вести занятие. -Встаньте красиво. (Слайд 1) Мы занятие начнем с разминки. Выпрямляем свои спинки, На носочках потянулись, Вправо-влево повернулись И друг другу улыбнулись. Раз, два, три, четыре, пять- Нам занятие пора начать. - Спасибо первому, второму и третьему ряду. Молодцы. Присаживайтесь. |
Приветствуют учителя.
Повторяют движения.
Присаживаются на свои места. | Коммуникативные (показывают уважительное отношение к учителю и сверстникам). Личностные. |
| - А чтобы узнать, что мы сегодня с вами будем делать, ответьте на вопросы. - Ребята, как вы считаете бисероплетение - это полезное занятие? - Что развивает работа с бисером? (Слайд 2)
- К чему приучает?
- Как можно использовать поделки, выполненные из бисера? Бисер красивый и популярный материал, но бисер - это общее понятие. Посмотрите поделки, выполненные из бисера. (Слайд 3, 4, 5) - Ребята, а какие нужно знать правила, чтобы работать с бисером. «Правила техники безопасности при работе с бисером»(Слайд 6) рабочее место должно быть хорошо освещено. до начала работы бисер нужно разложить по цветам. для работы бисер насыпают на прозрачную салфетку. - Сегодня к вам в гости ребята пришел один очень важный гость, а кто именно вы должны будете отгадать. - Кто же это? На берёзовом листочке
Кто-то красненький сидит.
Спинка-крылья – в чёрных точках...
Замерла, как будто спит.
Посидела, посидела…
Вверх взвилась и улетела.
Симпатичная плутовка,
Эта ... (божия коровка.) (Слайд 7-8) - Молодцы, правильно, так что же мы будем сегодня с вами делать. - Какие задачи вы поставите на сегодняшнее занятие. - Правильно, мы сегодня с вами будем плести божию коровку. | Слушают учителя. Да Моторику рук, правильное написание
Красиво сидеть, аккуратность, внимание
Подарить своему другу, маме
Не ронять его, быть аккуратным, не брать проволоку в рот
Слушают, анализируют и отгадывают загадку.
Божья коровка
Сплести божью коровку, узнать что-то новое | (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.
(Л) умение осознавать ответственность за общее дело; умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
(П) формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.
(Р) – целеполагание. |
| - Сейчас мы с вами совершим экскурсию в мир изумительного рукоделия, связанного с использованием бисера. - Бисер – материал древний и вечно юный. - В отличие от живописи, вышивки, тканых изделий он не теряет чистоту звучности цвета с течением времени. Название бисер возникло от арабского слова бусра, бусер - фальшивый жемчуг. Современный бисер очень разнообразен и производится из разных материалов. - Кто знает каким бывает бисер? (Слайд 9) - Бисер окрашивают в самые разные цвета и оттенки, делают бисеринки двухцветные, трехцветные и даже с рисунком. Размер и форма тоже очень разнообразны. Как только не называют бисер – волшебный, загадочный, чарующий. - Есть ли у вас дома изделия из бисера? - Какие изделия? - С какими изделиями приятнее иметь дело: с купленными в магазине или сделанными своими руками? - Какие изделия вы бы хотели сделать сами для своих друзей и близких? - Какие предметы можно украсить в доме с помощью бисера?
Физминутка. (Слайд 10) | Внимательно слушают учителя
Он бывает стеклянным, керамическим, пластмассовым или металлическим
Да
Стрекоза, украшения
Сделать своими руками
Украшение
Любое изделие
Дети выполняют задания, повторяют за учителем
| (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
(П) формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.
(Л) волевая саморегуляция. |
| - Заниматься начинаем, время даром не теряем. - А сейчас приступим к работе, не забываем про правила техники безопасности. - Кроме этого, вы должны следить за осанкой, сидеть ровно, не горбясь, не смотреть на работу сбоку. - Чтобы у нас всё получилось, как мы с вами должны работать?
Технологическая карта изготовления божией коровки из бисера: - Ребята, а какой нам понадобится бисер для изготовления божией коровки? - Правильно, молодцы. - Итак начнём. Как вы уже назвали нам нужен бисер трёх цветов: красный, белый и черный - для божьей коровки. (Слайд 11)
Набираем 1 ряд бисеринок: 2 красные, 1 черная, 2 красные. 2 ряд - бисеринки набираем по очереди, начиная с красной. Плетем параллельным плетением 3 ряд: 4 красных, 1 черная, 4 красных. 4 ряд: 1 красная, 1 черная, 2 красных, 1 черная, 2 красных, 1 черная, 1 красная. 5 ряд такой же, как и третий. 6 ряд: 2 красных, 1 черная, 1 красная, 1 черная, 1 красная, 1 черная, 2 красных. 7 ряд: 3 красных, 1 черная, 3 красных. 8 ряд делаем головку: 5 черных бисеринок. 9 ряд: 3 черных бисеринки (Слайд 12-20) Набираем 2 черных бусинки на проволоку и закручиваем. Божья коровка готова (Слайд 21) Упражнения для глаз, снимающие утомление: - Если при работе с бисером, вы почувствовали усталость глаз, можно выполнить несколько простых упражнений. Повторяйте за мной. 1. Плотно закрыть и широко открыть глаза. Повторять упражнение 5–6 раз с интервалом 30 секунд. 2. Посмотреть вверх, вниз, вправо, влево, не поворачивая головы. 3. Медленно вращать глазами: вниз, вправо, вверх, влево и в обратную сторону. Второе и третье упражнение рекомендуется делать не только с открытыми глазами, но и с закрытыми. Выполнять их надо сидя, с интервалом 1–2 минуты
|
Слушают наставления учителя
Дружно, сплоченно
Черный, белый, красный
Учитель демонстрирует, дети повторяют
Дети выполняют упражнения | (К) - взаимодействие друг с другом, учителем; постановка вопросов.
(Л) умение осознавать ответственность за общее дело.
(Р) волевая саморегуляция.
(П) формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение при выполнении изделия.
|
| - После завершения практической работы. Давайте посмотрим и покажем, какие божьи коровки у нас получились. - Обсуждение результатов работы вместе с детьми (рассмотреть каждую работу, отметить, кому что удалось и над чем ещё надо поработать, похвалить детей). Вопросы для подведения итогов: Достигнута ли поставленная цель занятия? Обучающиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на слайде: - было интересно... (Слайд 22) - сегодня я узнала... - было трудно... - я выполняла задания... - я смогла... - я научилась... - теперь я могу... - у меня получилось .. - Всем спасибо за занятие, можете все убирать с парты, я очень довольна, вашими выполненными работами.
| Показывают свои выполненные работы (изделия)
Обсуждение результатов.
Ответы детей на выбор
Прибирают свои рабочие места | (К) - взаимодействие друг с другом, учителем.
(Л) умение осознавать ответственность за общее дело.
(Р) волевая саморегуляция; оценка; контроль.
|
1 355
37 999 
