Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Поможем Колобку»

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе

«Поможем Колобку»

Образовательные области: познание, коммуникация, музыкальное развитие.

Задачи:

Обучающие:

-Закреплять пройденный материал по формированию навыков связной речи.

-Закреплять умение правильно строить предложение, закреплять слова-антонимы, слова, обозначающие эмоции человека.

Продолжать обогащать словарь ребенка, правильно использовать в речи название животных и их детенышей, употребляя при этом их в ласковой форме.

-Упражнять в пересказе знакомой сказки «Теремок», моделировать сказку при помощи геометрических фигур.

Развивающие:

-Развивать слуховое и зрительное мышление, память, логическое мышление, мелкую моторику пальцев и рук.

-Воспитывающие:

-Продолжать воспитывать доброжелательность, желание помочь нуждающемуся в помощи, бережно относиться к животным и природе.

Материал к занятию:

-Конверты с заданиями, игрушки сказочных персонажей по сказке «Теремок», искусственные деревья и кусты, орехи, массажные коврики, рисунки Колобка с разной мимикой, письмо от Колобка.

Ход занятия.

Дети стоят в кругу. Воспитатель обыгрывает ситуацию, как дети могут познакомиться друг с другом на улице.

Собрались все дети в круг.

Ты мой друг и я твой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Вос-ль:

-Давай с тобой познакомимся. Меня зовут Ирина Семеновна, а тебя как?

(ответы детей полным предложением)

Раздается стук в дверь. Воспитатель идет к двери и приносит письмо в красивом конверте.

Вос-ль:

-Ребята, нам почтальон принес письмо, посмотрите какой красивый конверт, наверное, из леса. Хотите узнать, кто нам его прислал? Я загадаю вам загадку (загадка про колобка).

Дети:-Колобок!

Вос-ль:

-Молодцы! Это письмо от Колобка. А хотите узнать что он нам написал?

(Дорогие ребята! Меня обманула лиса и унесла к себе в нору. Отпустить она меня сможет только тогда, когда вы выполните все ее задания. Ваш любимый Колобок)

_Ребята, поможем Колобка выручить из беды? А где на искать Колобка? Где живет лиса? (полные ответы детей)

Дети:-Лиса живет в лесу. Дом у лисы называется нора.

Вос-ль:

Тогда отправляемся в лес. (звучит мелодия леса, поющих птиц и ручья)

Вос-ль:

-Вот мы и пришли с вами в лес. Давайте послушаем музыку леса.

-Ребята , смотрите, за елочкой лежит конверт! Давай узнаем , что в нем.

(Открывает. В конверте лежит задание и фотографии Колобка с различными эмоциями. Читает)

-Назовите, какие эмоции вы увидели на лице Колобка.

(дети отвечают полным предложением)

-Вос-ль:

-Молодцы! С первым заданием мы справились. А сейчас я предлагаю вам поиграть в словесную игру « слова наоборот». Я начинаю предложение, а вы его заканчиваете.

Днем светло, а ночью…..

Зимой холодно, а летом…..

Дерево высокое, а куст……

Баба Яга злая, а Доктор Айболит…..

Молодцы, продолжаем путь дальше.

-Ребята, перед нами препятствие, ручеек. Нам нужно его перейти, а мостика нет. Смотрите, лежит конверт с заданием от Лисы.

(открывает конверт, читает. Ребята, назовите вежливые слова и получите от воспитателя массажный коврик. Из ковриков сложите мостик через ручеек.

Игровая ситуация» Дорожка вежливых слов»

Дети переходят через ручеек и встречают белку, ежа, зайца, лису.

Вос-ль:

Ребята, давайте поздороваемся с лесными зверятами.

-Где сидит ежик? (за елкой)

-Где сидит белка? (на дереве)

-Где сидит заяц? (под елкой)

-Где сидит лиса? (перед елкой)

-Скажите, пожалуйста, какой хвост у белки?

(пушистый, длинный, рыжий)

-Какой хвост у зайки?

(короткий, пушистый, белый, маленький)

(дети на все вопросы отвечают полным предложением).

-Ребята, у белочки под елкой в корзине есть орешки. Давайте попросим у нее орешки и покатаем его между ладошками, пальчиками и на тыльной стороне ладони. А теперь положим орешки на место и скажем всем до свидания, нам нужно идти дальше.

Вос-ль:

-Ребята, вы слышите, кто-то плачет.

(находит зайку под елкой).

Зайчик:

-Здравствуйте, ребята!

Вос-ль:

-Зайчик, а почему ты плачешь? Что случилось?

Зайчик:

Лиса заколдовала моих друзей из сказки «Теремок». Превратила их в разноцветные полоски. Лиса оставила вам конверт с заданием.

(Воспитатель читает задание)

Вос-ль: Вам надо рассказать сказку и выложить по порядку полоски кто за кем приходит в теремок.

( Дети вместе зачитывают сказку. И выкладывают полоски.)

Вос-ль:

_Кто первым пришел к теремку? Какой полоской мы обозначили мышку? ( так с каждым героем сказки). Одинаковые ли полоски по высоте? Какая самая низкая полоска? Какая самая высокая? На что похожи выстроенные полоски?(лесенку)

Ребята, скажите, а хорошо ли заканчивается наша сказка?

(Медведь сломал теремок и все звери разбежались)

-Давайте попробуем изменить концовку сказки, придумаем другую, чтобы все были счастливы и вместе.

(Дети придумывают другую концовку. Предложения составляются полные. Воспитатель помогает детям .

Воспитатель вывешивает новый теремок и животных теремка.

-Ребята, посмотрите, это вернулись наши герои сказки. Мы помогли зайчику, спасли его друзей.

Зайчик:

-Спасибо вам, друзья! До свидания!

Вос-ль:

-Ребята, мы выполнили все задания Лисы и нам надо возвращаться в детский сад. Нас должен ждать Колобок. Взялись за руки и выходим из леса. Вос-ль:

Вот мы и в группе. Колобок, ты где?(находит Колобка)

Колобок:

-Спасибо, ребята, что выручили меня. Лиса сдержала слово и отпустила меня к бабушке и дедушке. А еще бабушка передала вам блины- угощайтесь.

(колобок уходит)

Релаксация:

Воспитатель задает вопросы детям и подводит итог занятия.