Конструкт классного часа "Все работы хороши"

Этап урока, задачи

Методы воспитания и обучения

Деятельность учителя и обучающихся

Планируемые результаты

1.Организационный

этап

Задача: Привлечь

внимание детей,

смотивировать на

предстоящую

деятельность.

Методы воспитания:

•Создание ситуации успеха

Методы обучения:

Методы формирования ответственности и обязательности:

•Предъявление педагогических требований

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Меня зовут Татьяна Александровна и сегодня классный час проведу у вас я.

- Тихо сядут мальчики, и ещё тише – девочки

-Приятно смотреть на человека, лицо которого украшает тёплая и доброжелательная улыбка. Давайте поприветствуем друг друга своими улыбками. Подарите свои улыбки соседу справа и слева.

-Как вы думаете для чего мы сейчас улыбались друг другу? (Для хорошего настроения, получить хорошее настроение на весь день).

-Всё верно. Улыбка, подаренная нами своим друзьям, поднимает настроение и заряжает на целый день

- Я надеюсь, что сегодня на классном часу вы будете внимательными и активными!

.Метапредметный: обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД (осуществляют волевую саморегуляцию),

2. Мотивационно -целевой этап

Задача: мотивировать обучающихся на классный час, создать условия для определения темы классного часа; развивать умение выражать своих мысли, полно отвечать, воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Методы воспитания:

•Художественное слово

•Создание ситуации успеха

Методы обучения:

• Беседа

Методы эмоционального стимулирования:

• поощрение

Методы формирования ответственности и обязательности:

• Предъявление педагогических требований

-Для того, чтобы узнать тему нашего классного часа, предлагаю послушать стихотворение.

Есть на свете много профессий,

И важны они нам очень:

Врач, учитель, сантехник, профессор,

Инженер, акробат и рабочий.

Все профессии очень разные -

Трудно сделать выбор порою.

Интересные и опасные,

Могут стать для кого-то судьбою.

- Скажите, о чём это стихотворение? (о профессиях)

- А что такое профессия? (ответы детей)

- Профессия – это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь.

- В мире насчитывается много профессий. Выбор профессии — это очень важный вопрос в жизни каждого человека. Сегодня вы ещё ученики, но не успеете оглянуться, как перед вами тоже встанет вопрос: «А кем я хочу быть?»

- Как вы думаете, какая будет тема классного часа? (профессии)

- Все верно, тема нашего классного часа посвящена профессиям и звучит так: «Все работы хороши»(вывешиваю на доску)

- Как вы думаете, о чем мы сегодня сможем узнать, какую цель мы можем поставить на наш классный час? (ответы детей)

- Спасибо, цель нашего классного часа: «Узнать виды профессий и их особенности»(вывешиваю на доску)

- Сегодня мы поговорим о том, что такое профессия, какие вы знаете профессии, какие еще бывают профессии и легко ли разобраться во всем их многообразии и сделать свой правильный выбор.

- Сегодня мы с вами проведем викторину «В мире профессий» и узнаем разные профессии.

Чтобы нам было интересней играть, мы создадим 3 команды: команда 1 ряда, команда 2 ряда и 3 ряда.

- Правила участия в викторине:в игре принимают участие 3команды. Ваша задача:

выбрать капитана команды и придумать название своей команды.

- Я предлагаю вам такие названия как: умники, смелые, дружные. Можете выбрать название своей команды из этих вариантов.

- Молодцы! Очень хорошие названия для команд.

- Отвечаем по порядку, сначала первая команда, потом 2 и 3. Если команда ответить не может, то ответ переходит к следующей команде. За правильные ответы вы будете получать жетоны в виде кружочков.

- Сегодня нам пригодятся смекалка, терпение, внимание, сообразительность, умение быть дружными.

Метапредметный: обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД (осуществляют волевую саморегуляцию, определение темы классного часа посредством развивающей игры и беседы, контроль внимания), обучающиеся демонстрируют познавательные УУД (умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме посредством беседы), обучающиеся демонстрируют коммуникативные УУД (умение слушать и слышать собеседника, вступать в диалог, умение выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения).

3.Основной этап

Задача:

Воспитывать уважительное отношение к разным профессиям.

Воспитательная:воспитывать уважение к труду, людям любой профессии.

Развивающая: развивать у обучающихся регулятивные УУД (осуществляют волевую саморегуляцию), развивать у обучающихся познавательные УУД (умение сравнивать, анализировать и выделять главное в процессе отгадывания загадок), развивать у обучающихся коммуникативные УУД (умение общаться вербально и не вербально посредством игровой деятельности и беседы).

Образовательная: закрепить знания обучающихся о мире профессий, о пользе профессий, об инструментах разных профессий.

Методы воспитания:

•Художественное слово

•Игра

•Поощрение •Создание ситуации успеха

Соревнование

Методы обучения:

• Беседа

• временная работа в группах

• демонстрация

• творческое задание.

1 тур. «Узнай профессию»

Итак, первый вопрос для первой команды.

К нам пришёл сегодня в дом

Мастер с гаечным ключом.

Он пришёл сегодня к нам,

Чтоб сменить на кухне кран.

(Слесарь)

-Какую пользу людям приносят люди, работающие слесарем? (они ремонтируют санитарно-техническое оборудование)

- Верно, первая команда получает жетон.

-Вторая команда, слушаем внимательно.

Ходит в белом колпаке

С поварёшкою в руке.

Он готовит нам обед:

Кашу, щи и винегрет.

(Повар)

-Молодцы, вы получаете жетон за правильный ответ.

- А какую пользу людям приносят люди, работающие поваром? (кормят людей)

- А вы благодарите своих поваров в школе, ведь вас кормят вкусной едой в школе.

-Третья команда, слушаем.

Чистит мастер башмаки,

Прибивает каблуки.

Чинит туфли и сандалии,

Чтоб как новенькие стали.

(Сапожник)

-Верно, получаете жетон.

- Какую пользу людям приносят люди, работающие сапожником? (ремонтируют обувь)

- Следующая загадка опять для первой команды:

Он проснётся на заре,

Снег расчистит на дворе.

Все дорожки подметёт

И песком посыпет лёд.

(Дворник)– получают жетон за правильный ответ.

- Как вы думаете, профессия дворник важна? Почему? Какую пользу людям приносят люди, работающие дворником?

- Дворник чистит улицы от листвы, мусора и снега, а также он способен создать облагороженный облик территории.

-Второй ряд, слушаем следующую загадку.

Темной ночью, ясным днем

Он сражается с огнем

В каске, будто воин славный,

На пожар спешит.

(пожарный) - получают жетон за правильный ответ.

- Как вы думаете профессия пожарного сложная? Почему? Какую пользу людям приносят люди, работающие пожаным?

- Эта профессия одна из самых сложных в мире, они занимаются спасением людей и тушением огня.

Третий ряд, слушаем загадку:

На посту своем стоит,

За порядком он следит.

Строгий смелый офицер.

Кто он?

(Милиционер) - получают жетон за правильный ответ.

- Какую пользу людям приносят люди, работающие милиционерами?

- Полицейский опасная и трудная профессия, они рискуют своей жизнью, спасая людей, поддерживают порядок и охраняют наш покой.

- Переходит ответ к первой команде.

Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плачь —

Как лечиться, знает.

(врач) - получают жетон за правильный ответ.

- Какую пользу людям приносят люди, работающие врочом?

- Врачи спасают жизни людей, лечат их от болезней.

- Второй ряд слушаем следующую загадку:

Наведёт стеклянный глаз,

Щелкнет раз - запомнит вас.

(Фотограф) - получают жетон за правильный ответ.

- -Какую пользу людям приносят люди, работающие фотографом?

- Фотограф может запечатлеть очень важные моменты человека на фотоплёнку.

- И последняя загадка для 3 ряда:

Учит вежливости нас,

Почитает вслух рассказ.

Не учитель, не писатель.

Это няня…

(воспитатель) - получают жетон за правильный ответ.

- Как вы думаете какую пользу людям приносят люди, работающие воспитателем?

- Воспитатель - это первый после мамы учитель, который воспитывает детей.

2 тур. «Назови профессию сказочного героя».

- Перед вами на слайде будут появляться сказочные герои, ваша задача вспомнить как его зовут и назвать его профессию, которой он владеет. Помним, что мы работает в командах, за правильный ответ – жетон. Отвечаем по командам.

- Итак, внимание на слайд.

- Первая команда, вы узнали этого героя? Кто это? (Доктор Айболит)

- Верно, а какая у него профессия? (ветеринар).

- Молодцы, вы получаете жетон.

- А чем занимается ветеринар? (лечит животных)

- Вам, когда-нибудь приходилось водить своих животных к ветеринару? (ответы детей)

- Обратите внимание на слайд, здесь представлены различные инструменты, выберите те, которые принадлежат ветеринару.

- Вторая команда, вы узнали кто этот герой? Какая у него профессия? (Печкин – почтальон)

- Молодцы, за правильный ответ вы получаете жетон.

- А как вы думаете профессия почтальон важна? (ответы детей)

- Конечно профессия почтальона важна, ведь он разносит различные письма.

- Третья команда, как зовут данного героя и какая у него профессия? (Поросёнок Наф-Наф – строитель)

- Верно, получаете жетон.

- А чем занимается строитель? (строит дома и тд)

3 тур «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем»

- Вы отлично знаете профессии, а вот следующее задание- показать профессию самим. Для этого поиграем в игру «Что мы делали не скажем, а что делали покажем». Сейчас командам надо договориться, какие загадки вы будете загадывать другим командам о профессии. Например, вы хором говорите слова «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем» и показывает действие человека этой профессии (показываю), задача другой группы догадаться и правильно назвать профессию.

- 1 команда, кто идёт показывать?

- Вы догадались, какую профессию показывают?

- Теперь выходит 2 команда и показывает профессию, остальные команды отгадывают. 3 команда выходит..

4 тур«Собери картинку»

- как вы думаете, что мы будем делать на этой станции?

- На данной станции каждой команде необходимо из пазлов собрать картинку и назвать профессию, за правильный ответ – жетон.(у каждого ряда разные картинки)

- Пазл я выдаю капитанам.

- Первая команда, вы собрали пазл? Что на нём изображено? (профессия тракторист)

- Давайте проверим, внимание на слайд.

- Верно, первая команда получает жетон.

- Вторая команда, что у вас получилось? (профессия швея)

- Давайте проверим, внимание на слайд.

- Молодцы, вы получаете жетон.

- Третья команда, вы собрали пазл, что на нём изображено? Какая профессия? (профессия учителя)

- Давайте проверим, внимание на слайд.

- Верно, вы получаете жетон.

- А как вы считаете, важен ли труд учителя? Чему вас учит учитель?

- Учитель - это не просто профессия. Это профессия, требующая огромного терпения, ответственности и огромной любви к своим ученикам и к своему делу. Я считаю, сегодня, как и во все времена, самая важная профессия – учитель. Это одна из самых необходимых профессий во всем мире. Что бы мы делали без учителей? Без учителя не было бы никаких профессий: ни врачей, ни полицейских, ни продавцов, ни военных, ни строителей, то есть не было бы ни одной профессии о которых мы сегодня говорили. У кого бы мы учились писать, читать, различать добро от зла?

- Итак, ребята, наша викторина подходит к концу. Теперь я предлагаю подсчитать ваши жетоны.

- Первая команда сколько у вас жетонов? 2? 3?

- Отлично.

- Вы сегодня были очень дружными, активными, умными, поэтому я хочу вас отблагодарить благодарственными письмами.

- Первая команда получает благодарственное письмо за свою смекалку!

- Вторая команда получает благодарственное письмо за умение дружить!

- Третья команда получает благодарственное письмо за старания и внимательность.

Личностный: обучающиеся проявляют уважение к труду, людям любой профессии.

Метапредметный: обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД (осуществляют волевую саморегуляцию)

познавательные УУД (умение сравнивать, анализировать и выделять главное в процессе отгадывания загадок) коммуникативные УУД (умение общаться вербально и не вербально посредством игровой деятельности)

Предметный: обучающиеся демонстрируют знания о мире профессий, называют пользу профессии, инструменты для разных профессий.

4. Коллажирование, создание праздничной открытки. Задача: воспитывать уважительное отношение к профессии учителя в процессе совместной творческой деятельности по созданию открытки ко Дню учителя.

Развивать умение сотрудничать в процессе парной и групповой работы.

Методы воспитания:

•Художественное слово

•Поощрение •Создание ситуации успеха

Методы обучения:

• Беседа

• временная работа в парах

• демонстрация

• творческое задание.

Методы эмоционального стимулирования:

• поощрение

Методы формирования ответственности и обязательности:

• Предъявление педагогических требований

- Ребята, послушайте очень красивое стихотворение про учителя. (на фоне музыка)

Учитель, человек с заглавной буквы,

Не важно кто он инженер,монтёр,

Кто нас встречает на пороге школы

Кто нас по жизни за собой ведёт

Кто учит нас читать, считать и верить,

Творить лишь только добрые дела,

Кто открывал для нас все жизни двери,

Пред ним всегда снимаю шляпу я!

- Ребята, а кто-нибудь знает, когда отмечается день учителя?

- В России День Учителя отмечают 5 октября, а это уже завтра.

- Я знаю, дети, что вы очень любите своего учителя и хотите сделать подарок вашему учителю, Елене Анатольевне. Мы можем все вместе, дружно сделать красивую поздравительную открытку.

- Я уже заготовила шаблон плаката, на нём написано с днём учителя, дата праздника, а также некоторые пожелания и различные картинки. (показываю плакат)

- Сейчас я вам выдам осенние листочки, на которых вы можете изобразить в виде цветочков, сердечек, улыбок пожелания своему учителю и приклеить на открытку. Тем самым выразить своё доброе отношение к учителю.

- Осенние листочки я выдаю на пару, договоритесь со своим соседом, что будете изображать на этих листочках.

(на фоне вальсовая музыка – школьные годы чудесны)

- Вижу уже все готовы, теперь выходим по порядку и приклеиваем свои листочки, сначала 1 ряд, 2, 3.

- Посмотрите, какая замечательная открытка у нас получилась для вашего учителя!

- Наталья Анатольевна, мы дарим вам эту прекрасную открытку и желаем вам всегда быть в хорошем настроении, счастья, бодрости и везения!

Личностный: обучающиеся проявляют уважение к труду учителя.

Обучающиеся сотрудничают в процессе парной и групповой работы по созданию коллективной работы-открытки для учителя.

Рефлексия 

Задача: совместно с

обучающимися

подвести итоги

проделанной

работы; побудить детей к рефлексии эмоционального состояния.

Методы воспитания:

Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения

• Беседа

• художественное слово

- Ребята, мы назвали с вами очень много профессий, сделали красивую открытку своему учителю.

- На последок я бы хотела прочитать вам стихотворение:

Профессий много есть на свете,

Это знают даже дети.

И профессий нет не важных –

Вам об этом скажет каждый.

Все профессии нужны,

Все профессии важны.

Каждый должен сам решать,

Кем, когда он хочет стать.

- Ребята, у кого хорошее настроение поднимите руку, а ребята, которым было скучно и неинтересно – положите руки на парту.

- Ребята, большое спасибо вам за роботу, мне было приятно с вами поработать.

Обучающиеся демонтируют регулятивные УУД (осуществляют рефлексию эмоционального состояния)