| 1.Мотивация на совместную деятельность Задача: смотивировать детей на совместную деятельность | Эмоциональное стимулирование Беседа Игровая ситуация | Воспитатель эмоционально стимулирует детей на совместную деятельность, дети находятся на ковре, стоят полукругом перед воспитателем. - Ребята, посмотрите, кто это к нам сегодня пришел в гости? Ответы детей - Да, это Миша и Маша, наши друзья. Давайте поприветствуем наших друзей. Дети здороваются с Мишей и Машей. - Ребята, посмотрите внимательно на Мишу с Машей, мне кажется, что-то не так. Дети обращают внимание на то, что у Маши и Миши не правильно одета одежда. - Да, ребята, конечно. Почему-то Маша надела платье наоборот и у Миши футболка и штаны наоборот. - Давайте, спросим у них, почему так? Дети интересуются у Миши с Машей, почему так. Миша и Маша: «Вы знаете, ребята, когда нас мама учила одеваться, мы её не слушали, а сейчас вот и одеваемся, как запомнили. Нам и самим это не нравится, только вот сделать ничего не можем. Может быть, вы нам сможете чем-нибудь помочь?» - Ребята, как вы думаете, мы можем как-нибудь помочь Мише и Маше? Ответы детей - Да, ребята, какие вы молодцы! Давайте научим наших друзей правильно одеваться! | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы воспитателя, проявляют интерес. | Дети смотивированы на совместную деятельность. |
| 2. Основной этап. 2.1 Планирование деятельности Задачи: - обогащать словарный запас детей глаголами «надеваю», «застёгиваю», «поправляю»; - знакомить с последовательностью действий по надеванию одежды; - формировать желание действовать аккуратно и самостоятельно.
| Объяснение Беседа Показ Демонстрация | Воспитатель предлагает детям присесть на стульчики. - Ребята, посмотрите, какое красивое платье у нашей Маши и какой симпатичный наряд у Миши (футболка и штаны). - Ребята, какого цвета платье у Маши? Ответы детей - Да, все верно. Молодцы! А какого цвета футболка и штаны у Миши? Ответы детей - Молодцы, ребята! Все правильно. - Ну что, ребята, давайте, скорее научим Мишу и Машу правильно одеваться. Сначала научим Машу, пусть она будет первой, ведь она девочка, а девочкам надо уступать. - Итак, ребята, чтобы надеть платье нам нужно... Воспитатель демонстрирует детальный показ трудовых действий, надевает на Машу платье. - Взять платье так, чтобы его спинка смотрела на нас, и просунуть голову в платье, затем поочередно просунуть руки в рукава. Вот так! Теперь завяжем бантик и застегнём пуговицу. Вот так! - Что мы сделали с бантиком? Правильно, завязали! Давайте вместе скажем – завязали! - Что мы сделали с пуговицей? Правильно, застегнули! Давайте вместе скажем – застегнули! - Ребята, посмотрите, рисунок на платье должен быть спереди. Бантик у платья завязывается сзади. Вот, теперь у Маши правильно надето платье. Поправим платье, чтобы не было складок. - А сейчас научим Мишу правильно надевать футболку и штаны. Для того чтобы правильно надеть футболку нам нужно... Воспитатель демонстрирует детальный показ трудовых действий, надевает на Мишу футболку, затем штаны. - Взять футболку так, чтобы её спинка смотрела на нас, и просунуть голову в футболку, затем поочередно просунуть руки в рукава. Вот так! - Дальше надеваем штаны. Для того чтобы надеть штаны, нам нужно сначала сесть на стульчик, взять штаны, положить их на колени так, как будете надевать, и продеть с начала одну ногу в штанину, затем другую ногу в другую штанину, встать и надеть полностью штаны. Вот так! - Поправим футболку у Миши, чтобы не было складок. Посмотрите, как аккуратно и опрятно выглядит Миша! - Ребята, нам надо не забывать, что нужно одеваться спокойно, не торопиться, резких движений не делать. - Что будет, если ребята начнут баловаться во время одевания? - Я с вами согласна: можно и одежду порвать, и удариться. - Вы, ребята, уже большие! Сможете сами на себя надеть платья, футболки и штанишки? - Конечно, сможете! Так мы научим и наших куколок правильно одеваться! | Дети сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают на вопросы. | У детей обогащается словарный запас глаголами «надеваю», «застёгиваю», «поправляю». Дети познакомились с последовательностью действий по надеванию одежды. Дети проявляют желание добиваться результата.
|
| 2.2.Реализация совместной деятельности. Задачи: - воспитывать самостоятельность, аккуратность в процессе деятельности; - обогащать словарный запас детей глаголами «надеваю», «застёгиваю», «поправляю»; - развивать у детей навыки самообслуживания; - учить контролировать процесс и оценивать результат своих действий по самообслуживанию
| Наблюдение Поощрение Беседа Показ Упражнение Чтение художественного слова | Воспитатель предлагает девочкам надеть на себя платья и застегнуть их, а мальчикам – футболки и штанишки. В процессе деятельности оказывает направляющую и корректирующую помощь в случае необходимости, наблюдает за детьми. - Ребята, предлагаю вам показать Мише и Маше, какие вы молодцы, как вы умеете сами правильно одеваться. Они на нас посмотрят и точно запомнят. Вы согласны? Ответы детей - Замечательно, но прежде чем нам начать одеваться, как вы думаете, что нам необходимо сделать? Ответы детей - Верно, размять наши пальчики. Встаньте, пожалуйста, так чтобы никому не мешать, смотрите на меня и выполняйте вместе со мной. Пальчиковая гимнастика «Дружные ребята» Дружат в нашей группе Девочки и мальчики.
(Пальцы ритмично соединяются в «замок» и разъединяются.)
Мы с тобой подружим. Маленькие пальчики.
(Одновременно дотрагиваемся подушечками пальцев одной руки до пальцев другой руки.)
Раз, два, три, четыре, пять...
(Поочередно соединяем одноимённые пальцы: большой с большим, указательный с указательным и так далее)
Начинай считать опять.
(Одновременное касание подушечками пальцев двух рук.)
Раз, два, три, четыре, пять, (поочередное касание)
Мы закончили считать.
(Кисти рук опустить вниз, встряхнуть.) - Какие вы молодцы! - Вот мы и размяли наши пальчики, давайте же скорее покажем нашим друзьям, как вы умеем одеваться. - Настя, что мы делаем сначала? Ответ ребенка - Хорошо, молодец, можешь продолжать дальше. - Ваня, я вижу, что ты немного затрудняешься, давай я тебе напомню. Воспитатель оказывает помощь, ещё раз проговаривает последовательность надевания футболки и штанов. - Ребята, будьте осторожнее, одевайте вещи аккуратно, чтобы не сделать себе больно. - Миша и Маша смотрят на нас, запоминают. Ребята, посмотрите, правильно ли вы надели вещи? Если правильно, то вы будете выглядеть, также как Миша с Машей. - Соня, какая ты молодец, правильно надела платье, очень красиво! - Валера, ты уже надеваешь штаны. Не торопись, делай все аккуратно. - Ребята, проверьте себя: правильно ли вы оделись? Где рисунок? А бантик? Правильно ли вы надели футболки? А штаны? - Многие ребята справились без моей помощи, какие самостоятельные ребята! Молодцы! Миша и Маша: «Какие вы молодцы, сами оделись и ещё нас научили!». | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, выполняют пальчиковую гимнастику. Девочки надевают платья, мальчики футболки и штаны. | Дети проявляют аккуратность, самостоятельность в процессе деятельности. Словарный запас детей обогащён глаголами «надеваю», «застёгиваю», «поправляю». У детей продолжают развиваться навыки самообслуживания. Дети стремятся контролировать процесс и оценивать результат своих действий по самообслуживанию. |
| 3. Подведение итогов. Задача: формировать у детей умение анализировать процесс и результат трудовой деятельности, формулировать вывод. | Беседа, Демонстрация, Похвала. | Дети стоят полукругом на ковре перед воспитателем. - Ребята, посмотрите, как опрятно одеты Миша с Машей и мы! - Кто же нас так красиво и опрятно одел? Ответы детей -Вы сами это сделали? И наших друзей научили? - Вам было трудно или легко одеваться? - Посмотрите, какие вы красивые! Миша и Маша: «Спасибо вам ребята, что научили нас правильно одеваться, сейчас мы будем знать!». | Дети смотрят на результат своей работы. | Дети проявляют умения анализировать результат трудовой деятельности. |
3 780
12 261 
