Конструкт урока изобразительного искусства на тему "Пластилинография" для обучающихся 1 класса коррекционно - развивающей школы

Мультимедийная презентация на тему «Пластилинография»

13 ноября.

Классная работа.

Этап фрагмента урока

Образовательна

я задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

(Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Форма контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Мотивация к учебной деятельности

Смотивировать обучающихся, на предстоящую деятельность.

Коррекционно-развивающие: развивать внимание и мышление с помощью упражнения «Найди по описанию».

Методы воспитания

Методы формирования социального опыта детей:

Педагогическое требование

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе

Поощрение и порицание

Методы обучения

По источнику получения новых знаний

Словесные (объяснение)

Показ

Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности

Методы развития познавательного интереса (формирование готовности к восприятию).

-Здравствуйте ребята! Меня зовут Екатерина Максимовна. Сегодня урок изобразительного искусства у вас проведу я.

-Предлагаю проверить вашу готовность к уроку, на парте у вас лежат клеенка или доска для работы с пластилином и пластилин.
- Отложите всё на край парты, это понадобится нам немного позже.

-Проверьте портфели, они должны висеть на крючке, чтобы проход был свободен.

-Вижу, что все готовы.

-Садитесь на свои места. Не забываем про правильную посадку: спина прямая, ноги стоят ровно на полу, руки лежат на парте полочкой.

-Для того, чтобы настроиться на предстоящую деятельность и узнать насколько вы внимательные, предлагаю немного поиграть.

-Сейчас я каждому из вас раздам карточку с изображением, пододвиньте ее к себе.

-Что вы видите?

- Сейчас я буду рассказывать вам описание одного из животных, а ваша задача понять о ком идет речь и найти его на изображении.

-Слушайте внимательно.

-У него четыре ноги, два маленьких глаза, два больших уха, хобот и маленький хвост.

-Ребята, что это за животное?

-Все верно, кто хочет выйти к доске и показать на изображении слона?

-…, выходи.

-Спасибо, молодец.

-Навострили ушки и слушаем дальше.

-Ярко окрашенная в синий, красный и желтый цвета птица.

-Кто понял, кого я описала?

-Все верно, кто желает выйти к доске и показать попугая?

-…, выходи.

-Молодец, садись.

-И последнее животное, которое мы с вами найдем считается самым высоким в мире, у него очень длинная шея, обладает пятнистом рисунком на теле.

-Кто нашел животное, о котором я рассказала? Поднимите руку.

-Как оно называется?

-Выйди, покажи его на изображении.

-Молодец! Садись на место.

-Теперь мы готовы к работе.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Садятся на свои места.

Слушают учителя.

Животные.

Слушают инструкция учителя по выполнению задания.

Слон.

Попугай.

Жираф.

Ф,И

индивидуальные: карточка с изображением животных.

ОК,СК

Личностные: обучающиеся проявляют познавательный интерес к уроку изобразительного искусства.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение осуществлять волевую саморегуляцию; умение осуществлять анализ и синтез.

Выявление проблемы.

Вывести на тему и цель урока.

Методы воспитания

Методы формирования социального опыта детей:

Педагогическое требование

Упражнение

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе

Создание ситуации успеха

Поощрение и порицание

Методы обучения

По источнику получения новых знаний

Словесные (объяснение)

Наглядные (демонстрация)

-Ребята, на изображении мы с вами нашли попугая.

-А в жизни вы видели попугаев? Где видели?

-Как здорово!

-А каких цветов был попугай, которого вы видели?

-Ребята, цвет окраса попугая зависит от его вида.

-А вы когда – нибудь, рисовали попугая пластилином?

-Хотели бы попробовать?

-Замечательно. А кто – нибудь из вас знает, как называется техника рисования пластилином?

-Техника рисования пластилином – называется пластилинография. Это и будет темой нашего урока. (Показываю на слайде).

-А для того, чтобы узнать цель предлагаю прочитать ее справа налево.

-Кто желает прочитать?

*Цель: научиться изображать попугая при помощи пластилина*

-Сегодня я предлагаю изобразить попугая с помощью пластилина.

Да. Дома, в гостях и т.д.

Желтого, красного, зеленого цвета.

Нет.

Да.

Предположения детей.

Слушают учителя.

Читает цель урока.

Слушают учителя.

Ф,И

демонстрационные: мультимедийная презентация на тему «Пластилинография.

ОК,СК

Личностные: обучающиеся проявляют потребность познавательный интерес к уроку изобразительного искусства.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение осуществлять волевую саморегуляцию; умение формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы;

Решение проблемы (изучение нового материала)

Выявить пути решения проблемы.

Методы воспитания

Методы формирования социального опыта детей:

Педагогическое требование

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе

Создание ситуации успеха

Поощрение и порицание

Методы обучения

По источнику получения новых знаний

Словесные (беседа, объяснение)

Наглядные (демонстрация)

Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности

Методы формирования ответственности и обязательности (оперативный контроль).

-Сегодня, мы с вами узнали, что цвет попугаев зависит от их вида. Поэтому предлагаю познакомиться с некоторыми видами попугаев!

Виды:

1. Волнистые попугаи.

Самый распространенный вид попугаев, которые чаще всего встречаются у нас дома они не большой величины, по размеру похожи на воробья. Преобладающий окрас оперения – травянисто-зеленоватый. Передняя часть головы и грудка желтого цвета.

Могут научиться человеческой речи, произнося отдельные слова или фразы. (говорю)

1. Попугай Ара.

Это крупные попугаи с очень яркой окраской зеленых, красных, голубых и желтых цветов. У этого вида попугаев самый крепкий клюв.

1. Попугай Какапо

Самый редкий вид попугаев – Какапо. Они не умеют летать, ведут ночной образ жизни. Весят около 4 килограммов. Оперение зеленого цвета, огромный клюв серого цвета, короткие лапы и маленький хвост.

*слайд*

-Ребята, посмотрите внимательно на слайд.

- Что объединяет попугаев между собой?

-Вы правы у всех попугаев есть оперение, лапы, клюв и крылья.

ЕСЛИ ЗАТРУДНЯЮТСЯ, ТО ПОКАЗЫВАЮ ЧАСТЬ ТЕЛА, А ОНИ НАЗЫВАЮТ.

-Поднимите руку, если вы узнали интересную информацию о попугаях.

-Замечательно!

-Предлагаю нам сегодня выполнить вот такой рисунок попугая с помощью пластилина.

-Посмотрите внимательно на мой рисунок. -На чем расположен попугай?

-Все верно на жердочке, какого она цвета?

-Какого цвета у меня попугай?

-Молодцы! у вас попугай может быть другого цвета, ведь попугаи бывают разных видов.

-Обсудив рисунок, мы можем двигаться дальше.

Знакомятся с видами попугаев.

Клюв, крылья, лапы, перья.

Дают обратную связь.

Смотрят на образец рисунка.

На жердочке.

Коричневого.

Красного, синего, зеленого.

Ф,И

демонстрационные: мультимедийная презентация на тему «Пластилинография»; образец готового рисунка «Попугай».

ОК,СК

Личностные: обучающиеся проявляют потребность в общении с искусством, потребность в творческом отношении к окружающему миру, познавательный интерес к уроку изобразительного искусства.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение осуществлять волевую саморегуляцию; умение устанавливать причинно – следственные связи; умение делать выводы и формулировать их с помощью педагога; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; умение осуществлять анализ и синтез.

Предметные: обучающиеся имеют представления о попугаях; знают виды попугаев.

Физминутка

Снять мышечное напряжение у

обучающихся.

Методы воспитания

Методы формирования социального опыта детей:

Педагогическое требование

Методы обучения

По источнику получения новых знаний

Словесные (объяснение)

Показ

-Для того чтобы подготовить наши ручки к работе, предлагаю выполнить пальчиковую гимнастику.

-Смотрите и повторяйте за мной.

-Два веселых попугая (соединяем большой и указательный палец вместе, средний, безымянный, мизинец отводим в сторону)

-Между ветками летая (соединяем руки между собой с помощью соединения больших пальцев между собой)

-Завели меж собой спор (соединяем большой и указательный палец вместе, средний, безымянный, мизинец отводим в сторону)

-Я король! (разъединяем и соединяем большой и указательный палец)

-Нет, я король! (разъединяем и соединяем большой и указательный палец)

(имитация разговора попугаев руками)

-У меня прямее перья! (средним, безымянным и мизинцем движения вверх вниз)

-У меня прямее перья! (средним, безымянным и мизинцем движения вверх вниз)

-У меня острее клюв! (разъединяем и соединяем большой и указательный палец)

-У меня острее клюв! (разъединяем и соединяем большой и указательный палец)

-Ночь уже настала (проводим двумя руками у лица)

-Попугаям нету дела! Продолжают спор!

-У меня прямее перья! (средним, безымянным и мизинцем движения вверх вниз)

-У меня прямее перья! (средним, безымянным и мизинцем движения вверх вниз)

-Скажем вместе попугаи, вам давно уж спать пора (соединяем ладони рук и подносим к уху)

-И простимся с попугаями мы до самого утра! (соединяем ладони рук и подносим к уху)

-Молодцы! Встряхните руки.

-Теперь мы готовы приступить к рисованию.

Слушают инструкцию.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Ф,И

-

ОК,СК

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение осуществлять волевую саморегуляцию.

Организация самостоятельной работы

Выявить качество и уровень усвоениязнаний и способов действий обучающихся.

Изобразительная: научить обучающихся изображать попугая с помощью приема пластилинография по заданному алгоритму, передавая его характерные особенности.

Техническая: развивать навыки работы с пластилином.

Композиционная: совершенствовать композиционные навыки в расположении рисунка «Попугай»;

Цветовая: научить детей выбирать цвет в соответствии с цветовой гаммой и особенностями окраса попугая.

Коррекционно-развивающие: развивать моторную сферу на основе выполнения рисунка.

Методы воспитания

Методы формирования социального опыта детей:

Педагогическое требование

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе

Создание ситуации успеха

Поощрение и порицание

Методы обучения

По источнику получения новых знаний

Словесные (беседа, объяснение)

Наглядные (демонстрация)

Показ

Практические (практическая работа)

Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности

Методы эмоционального стимулирования (поощрение)

Методы формирования ответственности и обязательности (оперативный контроль).

-Сейчас я каждому из вас выдам лист с изображение попугая.

-Пододвиньте к себе лист с изображением попугая.

*поэтапное создание рисунка*

-Сначала начнем заполнять наш рисунок с веточки.

-Какого она цвета?

-Все верно, веточка может быть только коричневого цвета.

-Возьмите кусок пластилин коричневого цвета и отщипните от него небольшой кусочек пластилина. Примерно такой:

-Кладем кусочек пластилина на доску или клеенку и раскатываем его, вот так, немного растягивая его:

-Возьмите в руку получившуюся полоску и прилепите ее к жердочке вот так:

-Отщипываем еще кусочек пластилина коричневого цвета, рассказываем его и получившуюся полоску прилепляем все пустоты жердочки.

-Вижу, что все справились.

-Глазки на меня. Смотрим, что будет делать дальше.

-Сейчас заполним голову и туловище попугая. Беру кусочек красного пластилина, кладу его между ладоней и раскатываю, так чтобы получился шарик.

Беру шарик и начинаю заполнять голову попугая пластилином, примазывая его к листу, вот так:

-Таким образом, заполняете полностью голову, туловище, клюв и лапы попугая.

-Для головы и туловища цвет можете выбрать тот, который нравится вам.

-Лапы заполняем серым цветом.

-Клюв заполняем белым или черным цветом.

-Вижу, что все справились.

-Глазки смотрят на меня. Рассказываю, что будем делать дальше.

-Сейчас будем заполнять крыло попугая при помощи спиралек.

-Берем любой понравившийся цвет, у меня это будет синий, отщипываем кусочек синего пластилина, примерно вот такой:

-Теперь кладем кусочек пластилина на доску или клеенку и раскатываем его, так чтобы получилась полоска.

-Теперь берем полоску и скручиваем ее, вот так, смотрите внимательно!

-Получившуюся спиральку придавливаем вот так:

-Продолжаем выполнять до тех пор, пока полностью не заполните крыло попугая.

-Старайтесь располагать спиральки как можно ближе друг к другу, чтобы не было просветов.

-Кто уже заполнил крыло, по желанию можете заполнить просветы, маленькими шариками из пластилина как это сделано у меня.

-Приступаем к заполнению перьев.

-Берем небольшой кусочек пластилина любого цвета, который вам нравится.

-Кладем кусочек пластилина между ладонями и раскатываем его круговыми движениями вот так, придавая форму шара.

-Должен, получится вот такой шарик.

-Прикладываем шарик к перышку попугая вот так.

-Немного придавливаем и размазываем вот так, чтобы получилась капелька.

-Таким образом, заполняем перышки крыла и хвоста попугая.

-Вижу, что все справились. Предлагаю сделать глаз нашему попугаю.

-Для этого возьмите в руки пластилин черного цвета, отщипните от него маленький кусочек.

-Теперь положите кусочек пластилина между ладонями и раскатайте его круговыми движениями вот так, придавая ему форму шара.

-Приложите получившийся шарик вот так и придавите его.

-Поднимите руку, кто уже закончил.

-Замечательно. Вижу, что все закончили.

-Покажите мне свои рисунки.

-Какая красота! Ребята, у вас получились очень интересные и яркие попугаи.

-Молодцы!

Слушают учителя.

Поэтапно выполняют рисунок «Попугай» пластилином.

Коричневого.

Дают обратную связь.

Показывают свои рисунки.

Ф,И

демонстрационные: образец готового рисунка «Попугай».

индивидуальные: шаблон попугая на картоне формата А5, пластилин, доска/клеенка.

ОК,СК

Личностные: обучающиеся проявляют потребность в общении с искусством, потребность в творческом отношении к окружающему миру, познавательный интерес к уроку изобразительного искусства.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение осуществлять волевую саморегуляцию; умение осуществлять анализ и синтез; умение работать по словесной инструкции.

Предметные: обучающиеся имеют представления о приемах пластилинографии (отщипывание, скручивание, раскатывание, размазывание, придавливание); демонстрируют умение работать с пластилином; умение изготавливать попугая с помощью техники пластилинография.

Рефлексия учебной деятельности

Организовать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации, своей деятельности, взаимодействия с педагогом и сверстниками.

Методы воспитания

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе

Создание ситуации успеха

Поощрение и порицание

Методы обучения

По источнику получения новых знаний

Наглядные (демонстрация)

-Наш урок подходит к концу. Предлагаю подвести итоги.

-Как звучала тема нашего урока?

-Кто помнит цель?(подсказка на слайде)

-Поднимите руку, если вы считаете, что мы достигли цель урока..

-А что мы делали для ее достижения?

-Ребята, кто был внимательным и запомнил самый распространенный вид попугая? Поднимите руку.

-Как он называется?

-Молодец!

-А кто запомнил, как называется самый большой попугай в мире?

-Кто был внимательным и может сказать, сколько он весит?

-Молодец!

-Ребята, посмотрите, что у меня в руках, как вы думаете?

-Верно, но это не простая шкатулка.

-Я предлагаю каждому из вас вытянуть записку.

-У каждого из вас записка с изображениями попугая и незаконченными фразами. Подумайте, как бы вы продолжили свою фразу?

-Просигнализируйте, кто готов поделиться своим мнением?

-Хорошо.

-Ребята, я благодарю вас за активность и любознательность. Мы с вами хорошо поработали.

-Урок окончен. Приберите свои рабочие места. До свидания. 

Пластилинография.

Научиться изображать попугая при помощи пластилина.

Да.

Выполняли рисунок пластилином.

Волнистый попугай.

Какапо.

4 кг.

Шкатулка, коробка.

Думают.

Делятся своим мнением.

Прибирают свои рабочие места.

Ф,И

демонстрационные: мультимедийная презентация на тему «Пластилинография.

индивидуальные: карточка с фразой и изображением попугая для рефлексии.

ОК,СК

Личностные: обучающиеся проявляют потребность в общении с искусством, потребность в творческом отношении к окружающему миру, познавательный интерес к уроку изобразительного искусства.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение осуществлять волевую саморегуляцию; умение устанавливать причинно – следственные связи; умение делать выводы и формулировать их с помощью педагога; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Сегодня на уроке я узнал…

На уроке для меня было неожиданным…

После урока мне захотелось…

Сегодня на уроке я узнал…

Мне особенно понравилось…

Я похвалил бы себя за…

Я смогу поделиться полученными знаниями с…

Мне особенно понравилось…

После урока мне захотелось…

Сегодня на уроке я узнал…

На уроке для меня было неожиданным…

После урока мне захотелось…

Я смогу поделиться полученными знаниями с…

Мне особенно понравилось…

Я похвалил бы себя за…

Я смогу поделиться полученными знаниями с…