Конструкт урока по подготовке к разделу "ОГЭ Чтение"

Тема

Смысловое чтение. Работа с текстом при подготовке к ОГЭ 2024

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цели

Выявить эффективность используемых приемов при обучении учащихся чтению.

Задачи

Образовательные:

1. Познакомить с правилами чтения при работе с текстом.

2. Формировать умение находить нужную информицию в тексте для совершенствования навыков смыслового чтения.

Развивающие:

1. Развитие умения анализировать и обобщать различные источники информации.

2. Способствовать развитию умения работать с текстом.

Воспитательные:

1. Воспитание чувства взаимоуважения.

2. Формировать навыки сотрудничества при работе в парах.

Основное содержание темы

Знакомство с приемами смыслового чтения и произносительных навыков

Основные термины и понятия, их определения

Чтение, текст, типы чтения

Планируемые результаты

Описаны на каждом этапе урока

тап урока

Деятельность учителя и обучающихся

Формируемые УУД

ФОУД

1. Организация начала урока (психологический настрой учащихся)

• Good morning, boys and girls!

• How are you?

• Is everybody here?

Every day the modern world gives us a huge amount of information. We come across textual information in everyday life or during our lessons. Each teacher gives a task in his lesson: read the text, find the main and secondary information. And how to do it? How to avoid difficulties?

Личностные УУД:

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

Познавательные УУД:

структурирование знаний

фронтальная

2. Сообщение темы урока и его задач

What do you think is the topic of today's lesson?

In the 9th grade, some of you will have an exam in the English language, one of the tasks of which will be working with text and reading ability. Let's use the key phrases written on the board to determine the objectives of the lesson:

- Learn to thoughtfully….(read)

- Extract from what you read…. (necessary information)

- Get acquainted with...(different types of reading)

Опорные слова написаны на доске, учащиеся формулируют цель урока

Личностные УУД:

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

Регулятивные УУД:

целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные УУД:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия

фронтальная, индивидуальная

3. Изучение новых знаний, необходимых для формирования умений

Before you start working with the text, I must remind you that the reading process is divided into 3 parts:

1. Until the moment of reading (when the reader gets acquainted with the text, with the title).

2. The reading process itself.

3. Post-reading (after reading), when the reader mentally turns to what he has read and thinks about the problems of the text.

One more important part of reading is pronunciation. Let’s start with reading rules.

Correctly pronounce sounds in words, without allowing distortion of the meaning of the word:

[θ]-[s]- think – sink [w]- [v]-wet-vet

[ɔ:]- [ɜ:]- walk – work [iː]-[ɪ]- heat – hit

2. Pronounce all sounds correctly, especially [ð], [θ], [w], [ŋ], [ɜː];

3. Know the rules of reading and exceptions to the rules;

4. Do not deafen final voiced consonants: place-plays

5. Correctly place stress in polysyllabic words: alive energy

6. Pronounce the connective [r].

Now let’s do the task in pairs. Match the words with their Russian equivalents (Приложение 1)

Well done! The next task. Read the texts and establish a correspondence between the texts and their headings: for each text marked with the letters A–G, select the corresponding heading marked with numbers 1–8. Use each number only once. There is one extra heading in the task. (Приложение 2)

Личностные УУД:

• положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

• смыслообразование - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

Регулятивные УУД:

• планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

• прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик.

Познавательные УУД:

• поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

• структурирование знаний;

• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

• выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Коммуникативные УУД:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;

• постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Групповая, фронтальная

4. Итог урока с оценкой проделанной учащимися работы

We have come to the end of the lesson. I would like each of you to evaluate yourself. Templates on the board (students formulate themselves):

1. I completed all the tasks suggested by the teacher.

2. I find it more effective when working with text.

3. I want to work on the algorithm given in the lesson again.

Личностные УУД:

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

Регулятивные УУД:

• коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;

• оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

• саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные УУД:

• выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

• смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия

фронтальная, индивидуальная

5. Домашнее задание

Read the texts and chose the right answer. ( Приложение 3 )

Личностные УУД:

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

Познавательные УУД:

структурирование знаний

индивидуальная

1. Attitude- relation, relationship, position, opinion, viewpoint, ratio-

2. Unsolved- undecided, open, pendent

3. State- situation, structure, position

4. Governmental- federal, ministerial

5. Action – operation, act, action,

6. to waste- left over, lose, spend

7. means – agent, way, device

8. A set of

9. Dangerous- unsafe, risky, hazardous

10. Signs- mark, symbol, badge

11. A reason- cause, why, ground

1. Набор из, множество

2. Знак

3. Опасный

4. Средства

5. Отношение

6. Терять

7. Действие

8. Нерешённый

9. Государство

10. Правительственный

11. Причина