Контрольна робота з літературного читання. Навичка читання мовчки за твором Г. Скребницького "Дбайлива мати"

Тема: Контрольна робота. Навичка читання мовчки Г. Скребницький «Дбайлива

мати»

Мета: Перевірити здатність сприймати незнайомий текст, розуміти мету

висловлювання; розвивати грамотність, уважність, пам'ять, логічне

мислення; виховувати бережливе ставлення до природи.

Обладнання: Індивідуальні картки з текстом і завданнями.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

ІІІ. Виконання контрольної роботи

1.Слово вчителя.

2. Читання твору за часом (3 хв).

3. Самостійне виконання контрольної роботи .

________________________________________

Дбайлива мати

Одного разу пастухи спіймали лисеня й принесли його до нас. Ми посадили звірка в порожню комору.

Лисеня було ще маленьке, усе сіре, мордочка темна, а хвостик на кінці біленький. Звірок забився в дальній куток комори й перелякано дивився на всі боки. Від жаху він навіть не кусався, коли ми його гладили, тільки притискував вуха й увесь тремтів. Мама налила йому в мисочку молока, поставила поряд. Але переляканий звірок не став пити молоко. Тоді тато сказав, що лисеня треба залишити в спокої – нехай воно обдивиться, освоїться на новому місці.

Мені дуже не хотілося йти, але тато замкнув двері, і ми пішли додому. Був уже вечір, скоро всі лягли спати.

Уночі я прокинувся. Чую, десь зовсім поряд дзявкотить і скавчить цуценя. Звідки ж, думаю, воно взялося? Виглянув у вікно.

Надворі вже розвиднялося. З вікна було видно комору, де знаходилося лисеня. Виходить, це воно так по-собачому скавчало.

Прямо за коморою починався ліс. Раптом я побачив, що з кущів вискочила лисиця,зупинилася, прислухалася й крадькома підбігла до комори. Відразу ж скавчання в ній стихло, замість нього почулося радісне верещання. Я потихеньку розбудив тата і маму, і ми всі разом стали дивитися у вікно.

Лисиця бігала навколо комори, намагалася підрити землю під нею. Але там був міцний кам’яний підмурок, і лисиця нічого не могла зробити. Потім вона побігла в кущі, а лисеня знову почало дзявкотіти. Я хотів стерегти лисицю всю ніч, але тато сказав, що вона більше не прийде, наказав спати. Уранці я поспішив провідати лисеня. Що таке?... На порозі, біля самих дверей, лежало зайченя.

Я швидко побіг до тата й привів його з собою.

• От так штука! – сказав тато, коли побачив зайченя.

• Це, значить, мати-лисиця ще раз приходила до лисеняти, принесла

йому їжу. Потрапити всередину вона не змогла, так залишила назовні. Дбайлива ж мати!

(294 слів) за Г. Скребницьким

Запитання і завдання

1. До якого літературного жанру належить цей твір?

1. Авторська казка.

2. Оповідання.

3. Легенда.

1. Хто спіймав лисеня?

1. Тато хлопчика.

2. Діти.

3. Пастухи.

1. Як поводилося лисеня?

1. Тремтіло від холоду.

2. Бігало,обнюхуючи всі закутки.

3. Забилося в дальній куток.

1. Для чого, на думку тата, приходила лисиця в село?

1. Красти курей.

2. Принести їжу лисеняті.

3. Знайти їжу для себе.

1. Продовж речення словами з тексту.

Лисеня було маленьке, усе сіре

____________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Установи послідовність подій в тексті.

__ Уночі я прокинувся.

__ Ми посадили звірка в порожню комору.

__ Я швидко побіг до тата й привів його з собою.

__ Прямо з коморою починався ліс.

1. Напиши продовження цієї історії (3-4 речення).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Фізкультхвилинка

4. Продовження роботи учнями.

ІV. Підсумок уроку

1. Збір робіт.

2. Гра «З якої це казки?»