Контрольная работа по окружающему миру по разделу "Эта удивительная природа" в 3 классе (Школа России)

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по теме «Эта удивительная природа», 3 класс

Ф.И.________________________________________________________________________________________

1. Что называют телом?

• всё то, что сделано руками человека

• любой предмет, любое живое существо

• любое растение, насекомое, птицу или животное

2. В какой строчке указаны только тела?

• кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода

• парта, доска, стол, стул, лампа

• карандаш, ручка, чернила, пенал, сахар

3. В какой строчке указаны только вещества?

• алюминий, железо, медь

• алюминиевая кастрюля, железная кочерга, медный таз

• кусок сахара, капля росы, кристалл соли

4. В какой строчке указаны только газообразные вещества?

• вода, крахмал, соль, перец

• кефир, ряженка, кислород, азот

• азот, кислород, углекислый газ

5. Что изображено на рисунке?

• тела

• вещества

• частицы

6. В каких веществах частицы расположены ближе всего друг к другу?

• в твёрдых

• в жидких

• в газообразных

7. Ученики получили задание: дать описание двух веществ.

Ира предложила такое описание: «Это вещество имеет вид белых крупинок. Оно солёное на вкус. В природе встречается под землёй, содержится в воде морей и некоторых озёр. Человек использует его в пищу»

Петя предложил такое описание: «Это вещество имеет вид белых крупинок. Оно сладкое на вкус. В природе содержится в растениях. Человек использует его в пищу»

О каких веществах рассказывали дети?

Ира о _________________________, а Петя о __________________________.

8. В какой группе есть кислоты?

• картофель, петрушка, арбуз, кукуруза

• лимон, яблоко, молоко, щавель

• хлеб, каша, кисель, морковь

9. Какими свойствами обладает воздух?

• голубого цвета, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха

• прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло

• с ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры

10. Как нужно охранять воздух от загрязнения?

• остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины, запретить пользоваться транспортом, превратить Землю в один огромный заповедник

• фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ, транспорт необходимо сделать экологически безопасным, в городах и вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов

11. Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?

• азот                                                 

• кислород

• углекислый газ

12. Какие вещества входят в состав воздуха?

• водород, медь, цинк, кислород

• кислород, азот, углекислый газ

• хлор, фтор, йод, кислород

13. Что при дыхании живые существа поглощают из воздуха, а что выделяют?

• при дыхании поглощают кислород, а выделяют углекислый газ

• при дыхании поглощают углекислый газ, а выделяют кислород

• при дыхании поглощают кислород, а выделяют азот

14. Воздух при нагревании…

• сжимается

• расширяется

• перегревается

15. Какими свойствами обладает вода?

• текучая; бесцветная; не имеет запаха; прозрачная; при охлаждении расширяется

• прозрачная; бесцветная; не имеет запаха; растворитель; при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается

• цветная; прозрачная; ароматная; сыпучая; растворитель; при нагревании сжимается

16. Мама вымыла пол в квартире. Почему через некоторое время пол стал сухим?

• вода с поверхности пола испарилась

• вода впиталась в поверхность пола

• вода осталась на подошвах тапочек людей, которые ходили по полу

17. На уроке ребята решили узнать, что произойдёт с поваренной солью. Проделали такой опыт. В лабораторный стакан налили воды, добавили щепотку соли и перемешали. Сначала соль хорошо была видна, но постепенно стала невидимой. Попробовав жидкость на вкус, дети убедились, что она солёная. Какой вывод ученики могли сделать из этого опыта?

• соль исчезла

• соль превратилась в воду

• соль растворилась в воде

18. Ученики исследовали свойства воды. Учительница раздала детям разноцветные полоски бумаги. Что можно узнать с их помощью?

• прозрачна ли вода

• имеет ли она цвет

• имеет ли она запах

19. С поверхности водоёмов и почвы вода в виде пара поднимается вверх. Там пар охлаждается и образует множество водяных капелек или льдинок. Из них образуются облака и тучи. Из облаков и туч вода снова возвращается на землю в виде осадков.

О чём идёт речь?

Речь идёт о __________________________________________________________________________

МОЯ ОТМЕТКА: ОТМЕТКА УЧИТЕЛЯ:

ОТВЕТЫ

1. Что называют телом?

• всё то, что сделано руками человека

• любой предмет, любое живое существо

• любое растение, насекомое, птицу или животное

2. В какой строчке указаны только тела?

• кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода

• парта, доска, стол, стул, лампа

• карандаш, ручка, чернила, пенал, сахар

3. В какой строчке указаны только вещества?

• алюминий, железо, медь

• алюминиевая кастрюля, железная кочерга, медный таз

• кусок сахара, капля росы, кристалл соли

4. В какой строчке указаны только газообразные вещества?

• вода, крахмал, соль, перец

• кефир, ряженка, кислород, азот

• азот, кислород, углекислый газ

5. Что изображено на рисунке?

• тела

• вещества

• частицы

6. В каких веществах частицы расположены ближе всего друг к другу?

• в твёрдых

• в жидких

• в газообразных

7. Ученики получили задание: дать описание двух веществ.

Ира предложила такое описание: «Это вещество имеет вид белых крупинок. Оно солёное на вкус. В природе встречается под землёй, содержится в воде морей и некоторых озёр. Человек использует его в пищу»

Петя предложил такое описание: «Это вещество имеет вид белых крупинок. Оно сладкое на вкус. В природе содержится в растениях. Человек использует его в пищу»

О каких веществах рассказывали дети?

Ира о ____соли, а Петя о _________сахаре.

8. В какой группе есть кислоты?

• картофель, петрушка, арбуз, кукуруза

• лимон, яблоко, молоко, щавель

• хлеб, каша, кисель, морковь

9. Какими свойствами обладает воздух?

• голубого цвета, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха

• прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло

• с ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры

10. Как нужно охранять воздух от загрязнения?

• остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины, запретить пользоваться транспортом, превратить Землю в один огромный заповедник

• фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ, транспорт необходимо сделать экологически безопасным, в городах и вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов

11. Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?

• азот                                                 

• кислород

• углекислый газ

12. Какие вещества входят в состав воздуха?

• водород, медь, цинк, кислород

• кислород, азот, углекислый газ

• хлор, фтор, йод, кислород

13. Что при дыхании живые существа поглощают из воздуха, а что выделяют?

• при дыхании поглощают кислород, а выделяют углекислый газ

• при дыхании поглощают углекислый газ, а выделяют кислород

• при дыхании поглощают кислород, а выделяют азот

14. Воздух при нагревании…

• сжимается

• расширяется

• перегревается

15. Какими свойствами обладает вода?

• текучая; бесцветная; не имеет запаха; прозрачная; при охлаждении расширяется

• прозрачная; бесцветная; не имеет запаха; растворитель; при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается

• цветная; прозрачная; ароматная; сыпучая; растворитель; при нагревании сжимается

16. Мама вымыла пол в квартире. Почему через некоторое время пол стал сухим?

• вода с поверхности пола испарилась

• вода впиталась в поверхность пола

• вода осталась на подошвах тапочек людей, которые ходили по полу

17. На уроке ребята решили узнать, что произойдёт с поваренной солью. Проделали такой опыт. В лабораторный стакан налили воды, добавили щепотку соли и перемешали. Сначала соль хорошо была видна, но постепенно стала невидимой. Попробовав жидкость на вкус, дети убедились, что она солёная. Какой вывод ученики могли сделать из этого опыта?

• соль исчезла

• соль превратилась в воду

• соль растворилась в воде

18. Ученики исследовали свойства воды. Учительница раздала детям разноцветные полоски бумаги. Что можно узнать с их помощью?

• прозрачна ли вода

• имеет ли она цвет

• имеет ли она запах

19. С поверхности водоёмов и почвы вода в виде пара поднимается вверх. Там пар охлаждается и образует множество водяных капелек или льдинок. Из них образуются облака и тучи. Из облаков и туч вода снова возвращается на землю в виде осадков.

О чём идёт речь?

Речь идёт о _______круговороте воды в природе