Контрольно-измерительные материалы для проведения текущего контроля по теме « Контрольное сочинение по картине А.Н.Комарова «Наводнение»» по предмету «Русский язык» 5 класс

Код раздела и элемента

Элементы содержания

Требования, проверяемые в ходе работы

Номер задания, тип задания

Трудные вопросы ВПР

Трудные вопросы ОГЭ

Трудные вопросы ЕГЭ

Трудные вопросы PISA

1.2

Виды речи (устная и письменная).

применять коммуникативные навыки в речевой

деятельности с учётом ситуации и сферы общения анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого

результата

1,Б

+

+

-

+

1.3

Формы речи (монолог, диалог, полилог).

создавать устные монологические и диалогические высказывания на темы из жизненного опыта (на основе жизненных наблюдений, чтения учебной, научной и

художественной литературы)

1.Б

+

+

_

+

1.6

Текст как продукт речевой деятельности.

владеть навыками информационной

переработки прочитанного текста; создавать собственные тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и

определённой стилевой разновидности языка

1,Б

+

+

+

+

1.7

Формально-смысловое единство и его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация.

создавать тексты различных функционально-

смысловых типов

речи и определенной функциональной разновидности языка

1,Б

+

+

+

+

1.8

Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение). Тексты смешанного типа.

создавать собственные тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и

определённой стилевой разновидности языка

1,Б

+

+

+

+

1.2.5.

Написание сочинений, писем, текстов иных жанров

соблюдать на письме нормы современного русского литературного языка, правила речевого этикета

аргументировать собственную позицию, доказывать её, приводя аргументы из различных областей знания, жизненного и

читательского опыта

1,Б

-

+

+

+

1.4.9

Основные изобразительно-выразительные средства русского языка и речи, их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и другие).

1,П

+

+

+

+

2.

Орфография

умение обучающихся

правильно создавать

текст, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные

правила. Успешное выполнение задания предусматривает сформированный

навык чтения (адекватное зрительное восприятие информации, содержащейся

в предъявляемом деформированном тексте) как одного из видов речевой

деятельности. Наряду с предметными умениями проверяется

сформированность регулятивных универсальных учебных действий (адекватно

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить

необходимые коррективы).

1,Б

+

+

+

8.2

Безударные проверяемые гласные в корне слова.

8.3

Непроверяемые гласные и согласные

1,Б

8.4

Проверяемые согласные в корне на конце слова

1,Б

8.5

Непроизносимые согласные в корне слова

1,Б

8.6

Буквы и, а, у после шипящих

1,Б

8.7

Разделительные Ъ и Ь знаки

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

+

+

8.8

Раздельное написание предлогов с другими словами

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

8.9

Правописание гласных и согласных в приставках.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

+

+

8.10

Буквы з и с на конце приставок.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,П

+

+

+

8.11

Буквы а-о в корне лаг-лож-.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

8.12

Буквы а-о в корне –раст- рос-.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

8.13

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор- - -гар-,

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

8.14

Правописание чередующихся гласных о и а-кос- - -кас-.,

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

8.15

Правописание чередующихся гласных о и а-зар-зор-.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

8.17

Правописание гласных в приставках пре- и при-

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

8.19

Буквы и-ы после ц.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

8.20

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

8.21

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных во множественном числе.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

8.22

Правописание о-е после шипящих в окончаниях существительных и прилагательных

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

8.23

Употребление ь на конце существительных после шипящих

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

8.24

Употребление ь для обозначения мягкости согласных

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

8.26

Не с существительными.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

8.27

Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик;

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

8.28

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

8.30

Большая буква и кавычки в именах собственных

Соблюдать в практике письма основные правила

1,Б

8.31

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

8.32

Безударные гласные в окончаниях имен прилагательных

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

8.33

Не с именами прилагательными.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

8.34

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

8.38

Краткие прилагательные с основой на шипящую

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

8.39

Не с глаголами.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

8.40

Правописание –тся и –ться в глаголах.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

1,Б

9.1

Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Соблюдение основных пунктуационных норм.

Соблюдать в практике письма основные правила пунктуации

1,Б

+

+

+

№

Часть работы

Тип заданий

Количество заданий

Максимальный первичный балл

1

Часть1

Написание сочинения-описания по картине

1

5

Часть 2

Грамотность написания сочинения

1

5

Итого

2

5/5

Уровень сложности заданий

Количество заданий

Максимальный первичный балл

Базовый

2

5/5

Повышенный

0

0

Итого

2

5/5

Содержание и речь

Грамотность

1.Содержание работы полностью соответствует теме.

2.Фактические ошибки отсутствуют.

3.Содержание излагается последовательно.

4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5.Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочёт в содержании и 1-2 речевых недочёта.

Допускается: 1 негрубая орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.

Содержание и речь

Грамотность

1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочётов в содержании и не более 3-4 речевых недочётов.

Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационных ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматических ошибки.

Содержание и речь

Грамотность

1.В работе допущены существенные отклонения от темы

2. Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3. Имеются отдельные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочётов в содержании и 5 речевых недочётов.

Допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибки, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок.

Содержание и речь

Грамотность

1.Работа не соответствует теме.

2.Допущено много фактических неточностей.

3.Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

4.Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

5.Нарушено стилевое единство текста.

В целом в работе допущено 6 недочётов в содержании и до 7 речевых недочётов.

Допускаются: 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, или 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.

Содержание и речь

Грамотность

В работе допущено более 6 недочетов в содержании и более 7 речевых недочетов

Имеется более 7 орфографических, 7 пунктуационных и 7 грамматических ошибок