Контрольно – измерительные материалы по учебной дисциплине о.у.д.11 биология

РАССМОТРЕН и ОДОБРЕН

на заседании ПЦК

Общеобразовательный цикл

протокол №_______________

от «_____» ________________20____

Председатель ПЦК

_____________ /_________________/

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав.отделом по УР

____________ / И.Н.Ежкова/

«______» ___________ 20___ г.

РЕЗУЛЬТАТЫ

• личностные:

• сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям отечественной биологической науки; представления о целостной естественно­научной картине мира;

• понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влия­ния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;

• способность использовать знания о современной естественно-научной карти­не мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;

• владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприя­тию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере;

• способность руководствоваться в своей деятельности современными принци­пами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;

• готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

• обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного обо­рудования;

• способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики от­равлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (ку­рения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

• готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

• метапредметные:

• осознание социальной значимости своей профессии/специальности, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

• повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловече­скую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и про­исхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

• способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

• способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способ­ность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;

• умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их опи­сания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

• способность применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

• способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественно-научного эксперимента, использованию информационных тех­нологий для решения научных и профессиональных задач;

• способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

• предметные:

• сформированность представлений о роли и месте биологии в современной на­учной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач;

• владение основополагающими понятиями и представлениями о живой при­роде, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биоло­гической терминологией и символикой;

• владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, из­мерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

• сформированность умений объяснять результаты биологических эксперимен­тов, решать элементарные биологические задачи;

• сформированность собственной позиции по отношению к биологической ин­формации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения

Общие компетенции

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Предмет оценивания (перечень ОР: умения, знания )

Показатели оценки сформированности ОР

Объект оценивания

Формы и методы оценивания

У 1. объяснять отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека;

показывает отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ

отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие человека;

Практическая работа

У 7. находить информацию о биологических объектах в различных источниках) и критически ее оценивать;

ведет поиск информации с использованием различных источников

информация о биологических объектах в различных источниках и критически ее оценивать;

Практическая работа

З 1. Знать основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

имеет представление о основных положениях биологических теорий

Фактологические знания

Вопросы № 3,9,10,11

(1 вариант)

4,6,18

(2 вариант)

З 2. строение и функционирование биологических объектов: биополимеров, клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

имеет представление о строении и функционировании биологических объектов

Фактологические знания

Вопросы № 1,5,6,7,14,20,23,25 (1 вариант)

1,7,12,14,19,25

(2 вариант)

З 3. Знать сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, деления клетки, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, биосинтез белка, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

Демонстрирует знания сущности биологических процессов

Фактологические знания

Вопросы № 2,12,15,17,18,22,24

(1 вариант)

2,3,15,16,21,22,23,24

(2 вариант)

З 4. вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки

- имеет представление о вкладе ученых в развитие биологической науки

Фактологические знания

Вопросы № 4,13 (1 вариант)

11,13,20

(2 вариант)

З 5. биологическую терминологию и символику;

- демонстрирует знания биологической терминологии и символики

Фактологические знания

Вопросы 16,19,21

(1 вариант)

5,8,10,17

(2 вариант)

№

п/п

Задание (вопрос)

Эталон ответа

Блок

А

Инструкция по выполнению заданий № 1 - 3

1.Установите соответствие между буквенными и цифровыми правильными ответами

1.

Установите соответствие между строением и функцией вещества и его видом.

СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ВИДЫ

1) состоят из остатков молекул глицерина и жирных кислот

2) состоят из остатков молекул аминокислот

3) защищают организм от переохлаждения

4) защищают организм от чужеродных веществ

5) относятся к полимерам

6) не являются полимерами

А) ЛИПИДЫ

Б) БЕЛКИ

А-1,3,6

Б-2,4,5

2.

Установите соответствие между признаком отбора и его видом.

ПРИЗНАК ОТБОРА ВИД ОТБОРА

1) сохраняет особей с полезными в данных условиях среды изменениями

2) приводит к созданию новых пород животных и сортов растений

3) способствует созданию организмов с нужными человеку наследственными изменениями

4) проявляется внутри популяции и между популяциями одного вида в природе

5) действует в природе миллионы лет

6) проводится человеком

А) ЕСТЕСТВЕННЫЙ

Б) ИСКУССТВЕННЫЙ

А-1,4,5

Б-2,3,6

3

Установите соответствие между факторами эволюции и их проявлением.

А -1

Б-3

В-4

Г-2

Инструкция по выполнению заданий № 4 – 17

Укажите цифру, которой обозначен правильный ответ.

4

Ученый, который предложил систему классификации животных и растений.

А. Грегор Мендель

Б. Карл Линней

В. Теодор Шванн

Г. Роберт Гук

Б

5

В чем состоит главное отличие клетки растений от клетки животных?

А. В наличии у нее оболочки.

Б. В наличии хлоропластов с хлорофиллом.

В. В наличии митохондрий.

Г. В наличии сложного ядерного аппарата.

Б

6

Биополимеры составляют основу жизни, они входят в состав всех клеток любого организма, к ним относятся:

А. Глюкоза, фруктоза

Б. Молекула АТФ

В. Белки, нуклеиновые кислоты

Г. Липиды.

В

7

Молекулы АТФ - основной источник энергии в клетке, так как они:

А. Содержат богатые энергией фосфатные связи

Б. Ускоряют химические реакции в клетке

В. Поглощают энергию солнечного света

Г. Участвуют в реакциях биосинтеза.

А

8

Какова роль хлоропластов в клетке?

А. В них происходит окисление органических веществ.

Б. Они участвуют в биосинтезе белка.

В. Они участвуют в передаче наследственной информации.

Г. Они поглощают энергию света и используют ее на синтез органических веществ.

Г

9

Модификациионная изменчивость в отличие от мутационной:

А.передается по наследству

Б. приводит к гибели особи

В. связана с изменением в хромосомах

Г.не передается по наследству

Г

10

Организмы с генотипом АА Вb образуют гаметы:

А. АВ и Аb

Б. АВ

В. а и В

Г. АА и Вb

А

11

Пределы модификационной изменчивости называются:

А. корреляциями

Б. нормой реакции

В. Мутациями

Г. модификациями

Б

12

Как называется наружный зародышевый лист в процессе эмбрионального развития организма?

А. Эктодерма

Б. Эндодерма

В. Мезодерма

Г. Бластула

А

13

Какое открытие сделал выдающийся русский ботаник С.Г. Навашин?

А. открыл двойное оплодотворение у покрытосеменных растений

Б.описал нарушение менделеевского закона независимого наследования двух признаков.

В. впервые предложен термин «мутация», описал самопроизвольные мутации у растений.

Г.создал хромосомную теорию наследственности, впервые подробно изучил генетику пола.

А

14

Какой углевод находится в клетках растений:

А. Крахмал

Б. Клетчатка

В. Гликоген

Г. Хитин

А

15

Слияние ядер двух гаплоидных клеток с образование диплоидной клетки происходит в результате:

А.дробление

Б. оплодотворение

В. ароморфоза

Г. органогенеза

Б

16

Совокупность процессов развития организма с момента образования зиготы и до смерти называется:

А. Гистогенез

Б. Органогенез

В. Гаструляция

Г. Онтогенез

Г

17

4. Одна из цепочек ДНК имеет такую последовательность нуклеотидов: АГТЦЦГАТ. Какую последовательность имеет вторая цепочка той же молекулы?

А) ТЦАГГЦТА

Б) ТТЦАТЦГТ

В) ТЦГГГТТА

Г) ТЦАГТААА

А

18

Митоз – способ деления эукариотических клеток, при котором образуются:

А. половые клетки

Б. соматические клетки

В. патологические клетки

Г. 2 дочерние клетки

Б

19

Вещества, ускоряющие химические реакции в клетке:

А. углеводы

Б. жиры

В. ферменты

Г. белки

В

20

Аллельные гены – это гены:

А. определяющие развитие комплекса признаков

Б. отвечающие за развитие одного признака

В. расположенные в одних и тех же местах гомологичных хромосом и отвечающие за развитие одного признака

Г. гены, подавляющие явления рецессивного гена

В

21

Аутосомы –это

А. половые хромосомы

Б. хромосомы одинаковые у обоих полов

В. гаметы с гаплоидным набором хромосом

Г. разновидность соматических клеток

Б

Блок

Б

Инструкция по выполнению заданий

1). № 22 – 25 Определите пропущенные в предложениях слова и запишите их.

22

… это влияние деятельности человека на живые организмы или среду их обитания

антропогенное

23

Взаимоотношения, возникающие между видами со сходными экологическими потребностями…

конкуренция

24

У человека как и у человекообразных обезьян … группы крови

четыре

25

Процесс образования органических веществ в растении с использованием энергии солнечного света называется

фотосинтез

№

п/п

Задание (вопрос)

Эталон

ответа

Блок

А

Инструкция по выполнению заданий № 1 - 3

1.Установите соответствие между буквенным и цифровым правильными

ответами

1.

Установите соответствие между особенностями молекул

НУКЛЕИНОВЫЕ КИСЛОТЫ ОПРЕДЕЛЕНИЕ

1. Состоит из нуклеотидов, содержащих аденин, тимин, гуанин, цитозин.

2. Состоит из нуклеотидов, содержащих из аденин, гуанин, цитозин, урацил.

3.В состав входит углевод рибоза

4. В состав входит углевод дезоксирибоза.

5. Молекула представляет собой одноцепочечную спираль.

6. Молекула образует двуцепочечную спираль

А.ДНК

Б.РНК

А-1,4,6

Б-2,3,5

2.

Установите соответствие между процессом обмена в клетке и его видом

ПРОЦЕСС ОБМЕНА В КЛЕТКЕ  ВИД

1. переписывание информации с ДНК на иРНК

2. передача информации о первичной структуре полипептидной цепи из ядра к рибосоме

3. расщепление глюкозы до пировиноградной кислоты и синтез двух молекул АТФ

4.присоединение к иРНК в рибосоме тРНК с аминокислотой

5. окисление пировиноградной кислоты до углекислого газа и воды, сопровождаемое синтезом 36 молекул АТФ

6. реакции расщепления органических веществ

А.БИОСИНТЕЗ БЕЛКА

Б. ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ОБМЕН

А-1,2,4

Б-3,5,6

3

Установите соответствие между названием и определением явления

А-3

Б-4

В-1

Г-2

Инструкция по выполнению заданий № 4 – 17

Укажите цифру, которой обозначен правильный ответ.

4

Особь с генотипом ААВв дает гаметы:

А. АВ, Ав, аВ, ав

Б. АВ, Ав

В. Ав, аВ

Г. Аа, Вв, АА, ВВ

Б

5

Генетика — это?

А. наука о закономерностях наследственности и изменчивости

Б. наука, которая занимается исследованием жизни растений.

В. наука о строении, развитии и функциях животных и растительных клеток.

Г. это наука о взаимоотношениях организмов, сообществ между собой и с окружающей средой

А

6

С помощью цитогенетического метода генетики человека изучаются

А. изменения в генах

Б. изменения числа хромосом

В). нарушение углеводного обмена

Г. скорость реакций обмена веществ при различных заболеваниях

Б

7

Мономером белка являюется:

А. нуклеотид

Б. глицирин

В. глюкоза

Г. аминокислота

Г

8

Хромосомный набор соматических клеток женского организма включает

А) 22 пары аутосом + XY-хромосомы

Б) 22 пары аутосом + ХХ-хромосомы

В) 22 аутосомы и одну Х – хромосому

Г) 22 аутосомы и одну У – хромосому

Б

9

Какой набор хромосом имеет зигота:

А) гаплоидный

Б) диплоидный

В) триплоидный

Г) тетраплоидный

Б

10

Ген –это:

А) материал для эволюционных процессов

Б) мономер белковой молекулы

В) участок молекулы ДНК

Г) концевой участок хромосомы

В

11

Ученый, который выделил центры происхождения культурных растений

А. Александр Иванович Опарин

Б. Иван Владимирович Мичурин

В. Георгий Дмитриевич Карпеченко-

Г. Николай Иванович Вавилов

Г

12

Какую функцию в клетке выполняют белки:

А) энергетическую и строительную

Б) строительную, энергетическую, защитную

В) строительную, энергетическую, транспортную, двигательную.

Г) строительную, энергетическую ,каталитическую, транспортную, защитную

Г

13

Впервые открыл и описал фундаментальные законы распределения генов в потомстве при скрещивании гибридов:

А) Ж.-Б. Ламарк; 
Б) Г.Мендель; 
В) Ч.Дарвин; 
Г) Н.И. Вавилов.

Б

14

Чем клетка растений отличается от клетки животных:

А) наличием ядра и цитоплазмы

Б) наличием рибосом и митохондрий

В) наличием хлоропластов

Г) наличием хромосом и клеточного центра

В

15

Клеточный цикл – это:

А) совокупность и порядок всех химических реакций в клетке; 
Б) жизнь клетки от деления до деления; 
В) жизнь клетки от деления и до деления плюс время самого деления; 
Г) время, когда клетка готовится к делению.

В

16

Способы размножения, характерные только для растений:

А) семенами, усами, спорами; 
Б) луковицей, усами, отводками; 
В) семенами, отводками, спорами; 
Г) делением клетки, луковицей, усами.

Б

17

Наука, изучающая закономерности наследственности и изменчивости, называется:

А) генетикой

Б) морфологией

В) экологией

Г) физиологией

А

18

Первый закон Менделя:

А. закон расщепления

Б. закон чистоты гамет

В.закон единообразия гибридов первого поколения

Г. закон независимого наследования признаков

В

19

К немембранным компонентам эукариотических клеток относится:

А) гладкая эндоплазмотическая сеть

Б) рибосомы

В) структура аппарата Гольджи

Г) лизосомы

Б

20

Кто является основоположником эволюционной теории?

А. Ж. Б. Ламарк

Б. Ч. Дарвин

В. Э.Дарвин

Г. К. Линней

Б

21

Энергетический обмен или по-другому

А) Катаболизм

Б) Анаболизм

В) Ассимиляция

Г) Гликолиз

А

Блок

Б

Инструкция по выполнению заданий

1). № 18 – 21 Определите пропущенные в предложениях слова и запишите

их.

22

Мейоз происходит при образовании ……. клеток

половых

23

…. выделяемый в атмосферу в процессе фотосинтеза, является побочным продуктом фотолиза воды

кислород

24

Все организмы по способу питания делятся на две основные группы …… и ……

автотрофы и гетеротрофы.

25

По строению клетки все организмы разделяются на две группы:……и……..

прокариоты и эукариоты

1.

6.

11.

16.

21.

2.

7.

12.

17.

22.

3.

8.

13.

18.

23.

4.

9.

14.

19.

24.

5.

10.

15.

20.

25.

Правильные ответы

23-25

22-21

18-20

≤ 18

Процент выполнения задания

89-100

81-88

71-80

≤ 70

Оценка

Отлично

Хорошо

Удовлетв.

Неудовлетв.

Наименование параметра качества

Критерии оценки

Количество баллов

Умение находить информацию

Показатель 1. Выявление факторов отрицательно влияющих на организм человека

дал определение вредного фактора

1 балл

не дал определение вредного фактора

0 баллов

дал определение опасного фактора

1 балл

не дал определение опасного фактора

0 баллов

указал физические факторы

1 балл

не указал физические факторы

0 баллов

указал биологические факторы

1 балл

не указал биологические факторы

0 баллов

указал химические факторы

1 балл

не указал химические факторы

0 баллов

указал психофизические факторы

1 балл

не указал психофизические факторы

0 баллов

Умение объяснять отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека

Показатель 2. Выявление причин, вызывающих негативные факторы

указал причин, вызывающие негативные факторы

1 балл

не указал причин, вызывающих негативные факторы

0 баллов

указал причины профессиональных заболеваний 

1 балл

не указал причины профессиональных заболеваний 

1. баллов

указал влияние применения спиртных напитков на организм

1 балл

не указал влияние применения спиртных напитков на организм

0 баллов

указал влияние курения на организм

1 балл

не указал влияние курения на организм

0 баллов

указал влияние переедания на организм

1 балл

не указал влияние переедания на организм

0 баллов

указал влияние состояния постоянного стресса

1 балл

не указал влияние состояния постоянного стресса

0 баллов

указал влияние малоподвижного образа жизни

1 балл

не указал влияние малоподвижного образа жизни

0 баллов

указал влияние окружающей среды 

1 балл

не указал влияние окружающей среды 

0 баллов

указал влияние наследственности

1 балл

не указал влияние наследственности

0 баллов

Умение выявлять факторы, влияющие на продление жизни

Показатель 3. Определение факторов, способствующих продлению жизни

указал вред курения

1 балл

не указал вред курения

0 баллов

указал злоупотребление алкоголем

1 балл

не указал злоупотребление алкоголем

0 баллов

указал правильное питание

1 балл

не указал правильное питание

0 баллов

указал регулярные занятия физическими занятиями

1 балл

не указал регулярные занятия физическими занятиями

0 баллов

указал полноценный отдых

1 балл

не указал полноценный отдых

0 баллов

указал позитивное отношение к жизни

1 балл

не указал позитивное отношение к жизни

0 баллов

указал занятия самообразованием

1 балл

не указал занятия самообразованием

0 баллов

Максимальное количество баллов – 22

№

п/п

Ф.И.О.

экзаменуемого

Показатель 1.

Выявление факторов отрицательно влияющих на организм человека

Показатель 2.

Выявление причин, вызывающих негативные факторы

Показатель 3. Определение факторов, способствующих продлению жизни

Набрано баллов

Процент выполнения

Заключение

дал определение вредного фактора

дал определение опасного фактора

указал физические факторы

указал биологические факторы

указал химические факторы

указал психофизические факторы

указал причин, вызывающие негативные факторы

указал причины профессиональных заболеваний 

указал влияние применения спиртных напитков

указал влияние курения

указал влияние переедания

указал влияние состояния постоянного стресса

указал влияние малоподвижного образа жизни

указал влияние окружающей среды 

указал влияние наследственности

указал вред курение

указал злоупотребление алкоголем

указал правильное питание

указал регулярные занятия физическими занятиями

указал полноценный отдых

указал позитивное отношение к жизни

указал занятия самообразованием

Макс. количество баллов

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

22

Правильные ответы

20-22

18-19

17-15

≤ 15

Процент выполнения задания

89-100

81-88

71-80

≤ 70

Оценка

Отлично

Хорошо

Удовлетв.

Неудовлетв.

Правильные ответы

47-45

41-42

40-38

≤ 38

Процент выполнения задания

89-100

81-88

71-80

≤ 70

Оценка

Отлично

Хорошо

Удовлетв.

Неудовлетв.