Сабақтың басы | 0-12 12-15 15-17 | Сәлемдесу. Психологиялық жағымды ахуал орнату. «Лезде» әдісі арқылы үй жұмысын пысықтау. «Балалар философиясы» әдісі арқылы мұғалім тақырыппен таныстырып, үдерісті түсіндіреді. Оқушыларға ынталандыру материалдарын толығымен қарауға бірнеше минут береді. Оқушылар шеңберге оралғанда, тақырыпқа/пәнге қатысты жауап алғылары келетін сұрақтарды ойластыру үшін, оларға бір-екі минут беріледі. Сұрақтарын құрастырып болған соң, оқушылар пікір алмасып, талқыланатын мәселеге қатысты бір тоқтамға келу үшін дауыс береді. Мұғалім сұрақтарды дұрыс құра отырып, дамытатын сұрақтар қойып немесе әр оқушының қатысуын қамтамасыз ету үшін топпен бірге әрекет ете отырып, үйлестіруші ретінде қатысады. Оқушыларды жаңа тақырыпқа байланысты топтастыру. Төрт түрлі қағаз тарату арқылы. 1-топ(қызыл) түзу, 2-топ(сары) сәуле, 3-топ(жасыл) кесінді, 4топ(көк) жазықтық. Неліктен бұлай топтастырғанымды сұрау арқылы тақырыпты негіздеу. Миға шабуыл: тапсырма «Кім шапшаң» әдісі арқылы. Сырдария өзенінің ұзындығы.........км. Жер экваторының ұзындығы.........м. Талғар шыңының биіктігі.........м. Ай мен Жердің ара қашықтығы.......м. Джомалунгма тау шыңы биіктігі........м 1-2219км. 2-40075696м. 3-4973м. 4-365400км. 5-8848м. ҚБ:» Бас бармақпен» Сергіту сәті: Оқушылардың эмоционалдық аймағын арттыру мақсатында сергіту сәтін ұйымдастыру. «Сандарды бейнеле» ойыны арқылы. | Кеспе қағаздар. Топқа бөлу түзу сәуле кесінді жазықтық |
Сабақтың ортасы | 17-27 27-35 35-42 | Джигсо әдісі. (Оқулықпен жұмыс) Деңгейлік тапсырмалар. Құрылған әр топқа дәстүрлі тапсырма беріледі. Нақты бір сұрақты немесе тапсырманы таңдаған оқушылардың барлығы Сарапшы топ деп аталатын жаңа топ құрып, ортақ проблеманың шешімін табу үшін бірлесіп жұмыс істейді. Оқушылар бастапқы топтарына қайтып оралады. Материалдар таратылады да, бастапқы топтарға ақтық тапсырма беріледі. №1 топ. А) Кесінділерді сызыңдар. 3см, 6см, 1дм, 10см. С) 1.37-суреттегі баланың тұрған орнына және оның итінің тұрған орнына сәйкес нүктелердің координаталарын табыңдар. 1)Егер бірлік кесінді 30 м-ге тең болса, олар неше метр қашықтықтан бір-біріне қарсы жүгіріп келеді? 2) Бала мен ит неше секундтан соң кездеседі? Жауабы: В) 1. 50,130; 2. 30 секундтан соң №2 топ. А) Координаталық сәуледе А,В,С және D нүктелеріне қандай сандар сәйкес келеді (1.31-сурет)? А,В,С және D нүктелерін координаталарымен жазыңдар. Жауабы: 1. А(2), В(3), С(4), D(6); 2. А(5), В(15), С(25), D(40) В) Алдаркөсе 80 м\мин жылдамдықпен Шығайбайдың үйіне келе жатыр (1.35-сурет) Координаталық сәуледе Шығайбайдың үйі А нүктесімен кескінделген. Мүндағы бірлік кесінді 40 метрге сәйкес. 1) Координаталық сәуледе Шығайбайдың үйіне сәйкес нүктенің координатасын табыңдар; 2) Алдаркөсе Шығайбайдың үйіне неше минутта жетеді? Жауабы: 4 минутта №3 топ. А)Бірлік кесінді ретінде ұзындығы 1 см кесіндіні алып, координаталық сәуле сызыңдар. Оның бойында 2,6,8 және9 сандарын кескіндейтін А,В,С және D нүктелерін белгілеңдер. ОА,ОВ,ОС және OD кесінділернің ұзындықтарын сантиметр есебімен табыңдар. С) Қалада өзара екі-екіден қиылысатын түзу сызықты үш жұп көше бар. Көшелердің әрбір қиылысында бағдаршам орнатылған. Осы қалада неше бағдаршам бар №4 топ А) Бір-бірімен қиылысатын екі түзу сызып, түзулерді және олардың қиылысу нүктесін белгілеңдер. В)Кесіндінің бойына кез келген екі көрші нүктенің арасы 3 см болатын 20 нүкте белгіленген. Шеткі нүктелердің арақашықтығы қанша? ҚБ: «Бағдаршам» Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары: Ойлау дағдыларының деңгейлері: Білу, түсіну, қолдану, талдау. Бағалау критерийлері: терминдерді түсінеді, өлшеудің түрлі ұзындық бірліктерін және координаталық сәуледегі бірлік кесіндіні түсіндіріп анықтайды. оқулықтағы тапсырмаларды топпен бірігіп талдайды, бір-біріне түсіндіреді, талқылайды зерттейді,есептер шығаруда қолданады. тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды, бағалайды. Тапсырма. А)Шегірткенің секіру қозғалысын координаталық сәуле бойында кескіндеңдер. Шегіртке координаталық сәуле бойымен А(3) нүктесінен солға қарай 2 бірлік кесіндіге секірген соң, оңға қарай 5бірлік кесіндіге секіреді. Шегіртке осылайша қозғалысты жалғастырады. Шегіртке координатасы 2,4,5,7,9 және 11 нүктелердің қайсысында болады. Жауабы: 11 В) Бірлік кесінді ретінде ұзындығы 1см кесіндіні алып, сан сәулесін сызыңдар. Сәуленің бойынан 0,3,4,7 және 9 сандарына сәйкес келетін нүктені белгілеп, сол нүктелерді координаталарымен жазыңдар. | А)Оқулық 5сынып «Арман-ПВ» 2015ж. 8-бет С) 5-сынып «Атамұра» 2015ж. 25-бет І-бөлім А) 5-сынып «Атамұра» 2015ж. 22 бет І-бөлім В) 5-сынып «Атамұра» 2015ж. 24-бет І-бөлім А) 5-сынып «Атамұра» 2015ж. 22-бет І-бөлім С)Оқулық 5сынып «Арман-ПВ» 2015ж. 17-бет А)Оқулық 5сынып «Арман-ПВ» 2015ж. 16-бет . А) Оқулық 5 сынып «Атамұра» 2015ж. 25-бет. І-бөлім. В)Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы 5-сынып. 2017ж |
Қазақстандық қоғамның құндылықтарын және білім беру құндылықтарына сүйене отырып қазақтың байырғы өлшем бірліктерін түсіндіру. Тапсырма. Жұптық жұмыс Байырғы өлшем бірлігімен берілген кесіндінің ұзындығын қазіргі замандағы өлшем бірліктеріне айналдырып, кестені толтырыңдар. Кесіндінің ұзындығы | Байырғы өлшем бірлігі | Қазіргі өлшем бірлікте- терімен (см,м,км) | Байырғы өлшем бірлігі | Қазіргі өлшем бірлікте- терімен (см,м,км) | Байырғы және ағылшын-американдық өлшем бірліктерімен | Қазіргі өлшем бірлікте- терімен (см,м,км) | 11 тұтам | 49,5см | 8сала құлаш | 1408 см | 550 миль | 884км95м | 12 қарыс | 252 см | 9 құлаш | 1512 см | 12 ярд | 1096см8мм | 4 білек | 180 см | 6кере құлаш | 14м 88см | 60 фут | 1830см | 7 аршын | 497 см | 3шақы-рым | 5 км 1м | 73 дюйм | 182см5мм | 12 елі | 24 см | 4бұршақ | 288 см | 5күзгікөш- жер | 127км5м | 9 қозы- көш жер | 130,5см | 2көшжер | 29м | 3ортакөш- жер | 270км | 113 көген | 17628см | 17 кез | 1054см | 19 қазық | 57м | ҚБ: «Жапсырма смайликпен» Қосымша тапсырма: Сан сәулесінің R нүктесіне тұтам саны сәйкес келеді. Сан сәулесінде: а)Rнүктесінен оңға қарай 1 тұтам; ә)Rнүктесінен солға қарай 2тұтам орналасқан нүктелерді белгілеңдер. Нүктелерді координаталарымен жазыңдар. Екі шеткі нүктелердің арасын сызғышпен өлшеңдер. ҚБ: Смайликпен | 5-сынып Ж.У.Кобдикова, Ш.Қ.Нұрманбетова, А.К.Жолдасова, Е.Харабай. «Арман-ПВ» 2015ж Кеспе қағаздар |
Оқушылар деңгейлеріне байланысты жетекші деңгейлік тапсырмалар берілді. Қолданылған белсенді оқыту әдіс-тәсілдері «Балалар философиясы», «Топқа бөлу», «Джигсо», «Кім шапшаң», «Жұптық жұмыс», «Жеке жұмыс», «Сандарды бейнеле», «Жеміс ағашы». | Сабақта қолданылған қалыптастырушы бағалаулар: Миға шабуыл әдісі «Бас бармақпен», Джигсо әдісі «бағдаршам», Қалыптастырушы бағалау тапсырма дескриптор арқылы, Жұптық жұмыс «Жапсырма смайликпен», «Смайликпен» бағаланды. | Сергіту сәті «Сандарды бейнеле». Сабақты түзу, жинақы отыру, ТҚ ережелерін сақтау. |