Көпәзалиқ вә бирәзалиқ

Бап: 7.2В Үчбулуңлуқлар

153 мәктәп - гимназия

Күни:1.03.2018ж

Ражапова Гулзарям Султанмуратовна

Синип: 7 Б,В

Қатнашқучи оқуғучилар:

Қатнашмиған оқ:

Дәрисниң мавзуси

Чәмбәр, дүгләк вә уларниң элементлири

Шеңбер, дөңгелек және олардың элементтері

Оқуш мәхсәтлири

7.3.1.28 чәмбәр вә дүгләкниң элементлириниң(центр, радиус, диаметр, хорда) ениқлимилирини билиду.

Дәрисниң мәхсәтлири

• чәмбәр вә дүгләкниң элементлири мавзуси бойичә йеи чүшәнчиләр билән тонуштуруш.

Мавзу бойичә блимлирини чоңқурлитиш.

Баһалаш критерийлири

Оқуғучилар:

Тиллиқ мәхсәт

Пәнарилиқ бағлиниш

сизиш

АКТ қоллиниш

слайд

Дәсләпки билим

Үчбулуңлуқлар, тәң янлиқ үчбулуңлуқлар

Дәрисниң бериши

Дәрис этаплири

Иш һәрикәт

Ресурслар

Дәрисниң беши

билиш

І Уюштуруш.

Оқуғучиларниң дәрискә тәйярлиғини тәкшүрүш.

Оқуғучиниң көңлини дәрискә авдуруш

Өй ишини тәкшүрүш:№

Сұрақтары:

1. бір түзудің бойында жатпайтын үш нүктеден тұратын фигура? (үшбұрыш)

2. екі қабырғасы тең үшбұрыш? ( тең бүйірлі)

3. барлық қабырғалары тең үшбұрыш ? (теңқабырғалы)

4. бұрышты қақ бөлетін сәуле? (биссектриса)

5. үшбұрыштың төбесін қарсы жатқан қабырғаның ортасымен қосатын кесінді? (медиана)

6. бұрышты өлшейтін құрал? (транспортир)

Дәрисниң оттуриси

Чүшиниш

Қоллиниш

Анализ

Ениқлима:

Чәмбәр – берилгән чекиттин бирдәк жирақлиқта орунлашқан чекитләрниң жиғиндиси

Ениқлима :

Диаметр – бу чәмбәрниң бойида ятқан икки чекитни қошиду вә бу кесиндә мәркәз арқилиқ өтиду.

Шеңбермен бір ғана ортақ нүктесі бар түзуді жанама деп, ал осы ортақ нүктені жанасу нүктесі деп атайды.

Дәрислик билән иш: №

Презентация 2

Дәрисниң ахири

Синтез

Баһалаш

Математикалық диктант.

Оқытушы:

Төмендегі бос орындармен жазылған (соңындағы жауаптарын өшіріп тастау керек) парақтарды оқушыларға үлестіріп, тапсырманың шартын түсіндіреді.

Оқушы:

Төмендегі сөйлемдердегі бос орындарды дұрыс деп ойлаған сөздермен толтырады.

1. Шеңбердің центрі арқылы өтетін хорданы ... деп атайды. (диаметр)
2. Шеңбердің центрін оның бойындағы кез келген нүктемен қосатын кесіндіні шеңбердің... деп атайды. (радиус)
3. Жазықтықта берілген нүктеден бірдей қашықтықта жататын нүктелердің жиынын... деп атайды. (шеңбер)
4. Жазықтықтың шеңбермен шектелген бөлігін ... деп атайды. (дөңгелек)
5. Шеңбердің бөліктерін...... деп атаймыз. (доға)

6. Шеңбермен бір ортақ нүктесі бар түзуді ... дейді. (жанама)

7. Екі радиустың арасындағы бұрышты ... деп атайды. (центрлік бұрыш)

Дифференциялаш –оқуғучиларға көпәрәк қандақ ярдәм берисиз? Қабилийәтлик балилар билән ишләштә қандақ ишлар атқурисиз?

Баһалаш – оқуғучиларниң мавзуни қандақ чүшәнгәнлигини тәкшүрисиз?

Тән сақлиқ вә техника бехәтәрлигини сақлаш

– сәвийәлик тапшурмилар;

– қайтилаш соаллири вә хата жавапларни түзәш үчүн қойилған соаллар;

• Қойилған соалларға дурус жавап беришни тәкшүрүш;

• Қоллаш көрситиш

• Дәрис ахирида өзини өзи баһалаш вә әкси бағлиниш

Дәрис үстидә оқуғучиларниң көңүл кәйпиятини тәкшүрүп олтириш

Дәрис бойичә рефлексия

Дәрис мәхсәтлири/Оқуш мәхсәтлири дурус қойилғанму?

Оқуғучиларниң барлиғи мәхсәткә қол йәткүздиму?

Йәткүзмисә, немә үчүн?

Дәристә дифференция дурус жүргүзилдиму?

Дәрис планида қандақ өзгиришләр болди, немә үчүн?

Бу бөлүмни дәрис тоғрилиқ өз пикриңизни билдүрүш үчүн пайдилиниң. Өздәрисиңиз тоғрилиқ сол тәрәптә берилгән ссоалларға жавап бериң.

Умумий баһа

Дәрисниң яхши өткән икки аспектиси (оқутуш тоғрилиқ, оқуш тоғрилиқ ойлиниң)?

Дәрисни яхшилашта немә тәсир қилиду (оқутуш тоғрилиқ, оқуш тоғрилиқ ойлиниң)?

Дәрис пәйтидә синип тоғрилиқ яки шәхсий оқуғучиларниң утуқлири/қийинчилиқлири тоғрилиқ немә билдим, келәси дәрисләрдә немигә көңүл бөлүш һажәт?