|
№ урока |
Тема урока. |
Коррекционная работа |
Сроки |
| 1. | Тема 1. Земля во Вселенной. Представление об устройстве мира.
| Коррекция на установление смысловых связей: анализ, сравнение. Составление рассказа по опорным словам. | Сентябрь |
| 2. | Звёзды и Галактики.
| Коррекция на установление смысловых связей: анализ, сравнение. Составление рассказа по опорным словам. | Сентябрь |
| 3. | Солнечная система. | Коррекция зрительного восприятия через рисунки в тетради. Коррекция долговременной памяти через работу с таблицей. | Сентябрь |
| 4. | Луна-спутник Земли.
| Коррекция на установление смысловых связей: анализ, сравнение. Коррекция речи через построение связного рассказа. | Сентябрь |
| 5.
| Земля-планета Солнечной системы. | Коррекция зрительного восприятия через рисунки в тетради. Коррекция долговременной памяти через работу с таблицей, схемой. | Октябрь |
| 6. | Тема 2. Облик Земли. Облик земного шара. | Коррекция речи через построение связного рассказа. Коррекция зрительного восприятия через работу с физической картой полушарий. | Октябрь |
| 7. | Форма и размеры Земли. Глобус-модель Земли. | Коррекция долговременной памяти через работу с таблицей, схемой. Составление рассказа по опорным словам. | Октябрь |
| 8. | Параллели и меридианы. Градусная сеть.
| Коррекция зрительного восприятия через рисунки в тетради. | Октябрь |
| 9. | Урок-практикум. Глобус как источник географической информации | Коррекция речи через построение связного рассказа. Коррекция зрительного восприятия через работу с глобусом. | Ноябрь |
| 10. | Обобщение знаний по теме: «Как устроен наш мир».
| Тест-опрос по индивидуальной карточке. | Ноябрь |
| 11. | Тема 3. Изображение Земли. Способы изображения земной поверхности. | Коррекция речи через построение связного рассказа. Коррекция зрительного восприятия через работу с рисунком, фотографией, планом местности, картой. | Ноябрь |
| 12. | История географической карты.
| Формирование общеучебных навыков при работе с текстом. Коррекция зрительного восприятия через работу с картой. Коррекция речи через построение связного рассказа. | Ноябрь |
| 13. | Тема 4. История открытия и освоения Земли. Географические открытия древности. | Формирование общеучебных навыков при работе с текстом. Коррекция долговременной памяти через работу с таблицей. Коррекция зрительного восприятия через работу с картой. | Декабрь |
| 14. | Географические открытия Средневековья.
| Формирование общеучебных навыков при работе с текстом. Коррекция долговременной памяти через работу с таблицей. Коррекция зрительного восприятия через работу с картой. | Декабрь |
| 15. | Великие географические открытия.
| Формирование общеучебных навыков при работе с текстом. Коррекция долговременной памяти через работу с таблицей. Коррекция зрительного восприятия через работу с картой. | Декабрь |
| 16. | В поисках Южной Земли.
| Формирование общеучебных навыков при работе с текстом. Коррекция долговременной памяти через работу с таблицей. Коррекция зрительного восприятия через работу с картой. | Январь |
| 17. | Исследование океана и внутренних частей материков.
| Формирование общеучебных навыков при работе с текстом. Коррекция долговременной памяти через работу с таблицей. Коррекция зрительного восприятия через работу с картой | Январь |
| 18. | Урок-практикум. Записки путешественников и литературные произведения как источник географической информации.
| Формирование общеучебных навыков при работе с текстом. Коррекция речевой деятельности и мыслительных операций через работу с научной статьей. | Январь |
| 19. | Обобщение знаний по теме: «Развитие географических знаний о земной поверхности». | Коррекция зрительного восприятия через работу с контурной картой | Февраль |
| 20. | Тема 5. Литосфера. Внутреннее строение Земли. | Коррекция зрительного восприятия через рисунки в тетради. | Февраль |
| 21. | Горные породы и их значение для человека.
| Коррекция речи через построение связного рассказа.
| Февраль |
| 22. | Урок-практикум. Работа с коллекцией горных пород и минералов. | Коррекция зрительного восприятия через работу с коллекцией горных пород и минералов. | Февраль |
| 23. | Рельеф и его значение для человека. | Коррекция зрительного восприятия через рисунки в тетради. Коррекция зрительного восприятия через запись схемы в тетрадь. | Март |
| 24. | Основные формы рельефа.
| Коррекция речи через построение связного рассказа. Составление рассказа по опорным словам, схемам. | Март |
| 25. | Тема 6. Гидросфера. Мировой круговорот воды.
| Коррекция зрительного восприятия через рисунки в тетради. Составление рассказа по опорным словам. | Март |
| 26. | Мировой океан и его части.
| Коррекция речи через построение связного рассказа. | Март |
| 27. | Гидросфера-кровеносная система Земли. | Коррекция речи через построение связного рассказа. Составление рассказа по опорным словам. | Апрель |
| 28. | Атмосфера Земли и её значение.
| Коррекция зрительного восприятия через рисунки в тетради. | Апрель |
| 29. | Погода.
| Коррекция речи через построение связного рассказа. Составление рассказа по опорным словам. | Апрель |
| 30. | Урок - практикум. Знакомство с метеорологическими приборами и наблюдение за погодой. | Коррекция зрительного восприятия через работу с метеорологическими приборами, рисунками учебника. | Апрель |
| 31. | Тема 8. Биосфера. Биосфера - живая оболочка Земли. | Коррекция речи через построение связного рассказа. | Май |
| 32. | Урок - практикум. Экскурсия в природу. |
| Май |
| 33. | Тема 9. Природа и человек. Воздействие человека на природу.
| Коррекция речи через построение связного рассказа. | Май |
| 34. | Обобщающий урок по курсу «Землеведение».
| Тест-опрос по индивидуальной карточке. | Май |
1 219
41 370 
