Фаза II. Работа над темой | Сказкотерапевтическая групповая работа | 2 мин. | Необычное начало - необычный наш урок: посетим сегодня с вами много сказочных дорог. (На интерактивной доске появляется изображение извилистой тропинки с цветами.) Упражнение «Связующая нить» Цель: развивать чувство единения в группе, умения взаимодействовать в доброжелательной обстановке. Технология проведения: Перед тем, как отправиться в путь, мы возьмём с собой клубок, - Он укажет нам дорогу и по сказке проведёт. Для успешного начала, для успешного пути передайте все клубочек с пожеланием другим… (Дети передают клубок по кругу и желают друг другу удачного пути.) | Снятие напряжения и тревожности у обучающихся перед выполнением заданий |
Фронтальная работа по дифференциации эмоциональных состояний | 5 мин. | Вот и катится клубок по тропинке всё вперёд… (На интерактивной доске появляется изображение тропинки с клубком.) Прикатился на полянку настроений наш дружок… (На интерактивной доске появляется изображение полянки со сказочными героями с разным настроением.) Задание «Изобрази эмоцию» Цель: развивать умение правильно изображать эмоциональное состояние с помощью пантомимики. Технология проведения: Ребята, посмотрите, на волшебной полянке собрались герои наших сказок, у всех у них - разное настроение, и испытывают они разные чувства. Изобразите и назовите эмоцию каждого персонажа сказки. (Каждый ребенок поочерёдно выходит к доске и показывает пантомимику, а другие отгадывают эмоцию.) Молодцы! Отправляемся в путешествие дальше. | Повторение, основанное на визуальном восприятии информации с включением кинезиологических ощущений. Развитие внимания, памяти и мышления. |
Групповая беседа об агрессии и самоанализ поступков. Совместный вывод обучающихся о необходимости преодоления агрессии и формирования положительных черт характера | 5 минут | Покатился наш клубок прямо с полянки да в лесок. А в лесу живёт волчище, - злой-презлой по лесу рыщет; Днём и ночью всё он ищет… По пути ругает всех. Звери в стороны бегут и к нему уж не идут. (На интерактивной доске появляется изображение злого волка.) Задание «Гнев» Цель: устранение агрессии у детей Технология проведения: Ребята, изобразите и назовите эмоцию нашего героя. (Дети показывают пантомимику и отвечают: гнев.) Ребята, передавайте по кругу наш клубочек и продолжите фразу: «Я бываю злой, когда…» (Дети передают друг другу клубочек и продолжают фразу.) Хорошо ли быть злым? Много ли друзей у злого человека? (Дети отвечают: «Злым быть плохо. Злой человек одинокий.») Что мы пожелаем волку? (Дети отвечают: «Чтобы он стал добрым.») На интерактивной доске появляется изображение доброго волка со зверями на сказочной полянке. | Групповой и индивидуальный анализ агрессивного поведения с использованием элементов сказкотерапии. Саморегуляция поведенческих расстройств |
Обучение адекватным способам выражения гнева | 2 мин. | Игра «Снежки» Цель: устранение агрессии у детей адекватными способами. Технология проведения: Ребята, что нужно сделать, чтобы злость прошла? (Дети отвечают.) Ребята, я предлагаю вам безобидный, но эффективный способ снятия гнева: возьмите бумагу, скомкайте её и, что есть силы, бросьте вперёд; при этом говорите: «Уходи злость, уходи…» (Дети выполняют задание.) Теперь все дружно возьмёмся за руки, улыбнёмся и пожелаем друг другу удачного пути. | Игровые технологии преодоления гнева и эмоционального напряжения |
Групповая работа по дифференциации эмоционального состояния с использованием картинного раздаточного материала | 5 мин. | Наш клубочек покатился по тропинке, по леску. Вот у дерева уже он, чем поможем мы ему? (На интерактивной доске появляется изображение дерева эмоций – вместо фруктов на нём расположены пиктограммы.) Задание «Пиктограммы» Цель: развивать умение различать эмоциональные состояния других людей. Технология выполнения: Ребята, перед нами - сказочное дерево эмоций. Для выполнения задания разделитесь на две группы. У вас на столе лежат картинки со сказочными героями и пиктограммы. Положите на каждую картинку соответствующую пиктограмму. (Дети выполняют задание.) | Повторение, основанное на визуальном восприятии информации с включением наглядного раздаточного материала и элементов сказкотерапии. Развитие внимания, памяти и мышления, умения взаимодействовать в коллективе |
Изотерапевтическая индивидуальная работа по проработке страха. Групповая беседа | 10 мин. | Наш клубочек покатился, в лес со страхом он вошёл. Здесь в лесу этом дремучем детских страхов - полный дом. (На интерактивной доске появляется изображение темного леса.) Задание «Страшная маска» Цель: преодоление детских страхов. Технология проведения: Ребята, мы - в необычном лесу: здесь живут детские страхи. Чтобы их победить, надо нарисовать самую страшную маску и рассказать о ней: чем страшна маска, чего она боится, как её прогнать. (Дети выполняют задание.) Молодцы, ребята, а теперь возьмите свои маски и сложите в наш волшебный сундучок. (Дети подходят и складывают свои маски.) Психолог закрывает коробку с масками и заключает: «Мы победили все страхи в лесу!» (На интерактивной доске появляется солнце над лесом.) | Изотехнический приём - как разновидность арт-терапевтического направления. Технология инсайта |
Психогимнастическое групповое упражнение, направленное на расслабление и снятие утомления | 2 мин. | Мы отправляемся дальше в путь: наш клубочек по тропинке покатился к ручейку, вот и вышел на полянку, - а она стоит в цвету. (На интерактивной доске появляется изображение цветочной полянки с ручейком и солнышком.) Этюд «Цветок» Цель: развивать у детей умение выражать удовольствие и радость. Технология проведения: Ребята, мы на волшебной полянке и мы с вами теперь - цветочки. Сядем на корточки, как маленькое семечко, обхватим руками колени, голова опущена вниз. И тут тёплый лучик солнца упал на землю и стал согревать в земле семечки, стало очень тепло. Все почувствовали, как стало тепло? (Музыкальное сопровождение). И из каждого семечка проклюнулся росток: сначала поднимается голова, распрямляется корпус, туловище, руки поднимаются выше, выше к солнышку. Цветочки растут, растут, и вот уже появился бутончик. А солнышко всё теплее и теплее греет, и бутончик распускается. Вот какие красивые у нас цветы! Погреем на солнышке каждый лепесточек, погреем головку, улыбнёмся солнышку, другим цветам, погреем правую щёчку, теперь левую. Можно покружиться, – мы же волшебные цветы. Как рады солнышку цветы! Улыбаются! | Психогимнастика. Релаксация. Снятие эмоционального напряжения, утомления. Формирование позитивного настроя на продолжение работы |
Групповая работа с элементами изотерапии по определению эмоционального самочувствия учащихся (обобщение) | 5 мин. | Теперь снова отправляемся в путь: наш клубочек покатился, скачет весело вперёд, - Вот и домик феи виден, - в этот домик нас ведёт. (На интерактивной доске появляется изображение сказочного домика, на пороге стоит фея и держит в руках волшебную шкатулку.) Психолог ставит на стол шкатулку: «Ребята, вы - молодцы! Преодолели все препятствия и выполнили все задания. Поэтому фея Радости вам подарила эту шкатулку. Давайте посмотрим, что в ней.» Психолог открывает шкатулку и достаёт краски: «Ребята, это волшебные краски! Они помогут нам изобразить все эмоции, которые мы ощутили на занятии.» Задание (совместный рисунок) «Калейдоскоп эмоций» Цель: развивать умение выражать эмоции посредством изотехнических приёмов. Технология выполнения: Ребята, выберите ту краску, которая соответствует вашему настроению, и нарисуйте пальчиками ваш волшебный цветок чувств. Выполняйте работу дружно, договариваясь друг с другом о последовательности вашей работы. Помните, что это - полянка волшебных цветов, куда нас привёл сказочный клубочек. (Дети выполняют задание.) | Групповое взаимодействие с элементами изотерапии. Расслабление, снятие тревожности, выражение своего эмоционального состояния. Обучение умению безконфликтного сотрудничества |