Коррекционно-развивающее занятие с учащимися начального звена «Веселая логика» оп теме «Дом: предметы интерьера, бытовая техника, мебель»

Коррекционно-развивающее занятие с учащимися начального звена

«Веселая логика» оп теме «Дом: предметы интерьера, бытовая техника, мебель»

Направление: Организация работы по коррекции и развитию познавательной сферы слабоуспевающих школьников начального звена.

Коррекционно-развивающее занятие для учащихся начальных классов

«Веселая логика» по теме «Дом: предметы интерьера, бытовая техника, мебель»

Ход занятия:

1. Разминка.

• Графический диктант «Дом»

Цель: организация предвнимания учащихся, развитие пространственной ориентации.

- Отступите 6 клеток сверху и 3 клетки слева, поставьте точку. Будьте внимательны! Все инструкции будут произноситься только один раз. И так, начнем: 1 клетка влево, 1 клетка вверх, одна клетка вправо, одна клетка вверх и т.д. (см. рис. 1.)

- Какое изображение получилось? (дом) Если хотите, можно дорисовать окно и дверь в получившимся домике.

Рис. 1. Дидактический материал для графического диктанта «Дом».

- Сегодня с вами мы поговорим о том, что окружает нас дома.

1. Выполнение заданий, направленных на коррекцию и развитие познавательных процессов.

• Упражнение «Отгадай загадку»

Цель: развитие словарного запаса учащихся; формирование умения классифицировать и обобщать понятия; развитие слухового внимания.

- Я буду зачитывать загадки, а вы - записывать ответы на загадки в столбик в своей тетрадке:

Загадки:

1. Пар пустил дракон хвостатый

И разгладил шарфик мятый (утюг).

1. Не тахта и не диван.

Не кровать и не топчан,

Но на ней порой у Кости

Сладко спят иные гости.

А когда поспят немножко,

Соберут ее гармошкой

И до ночи каждый раз

Уберут подальше с глаз (раскладушка).

1. Горит ярко, но не огонь.

Звенит, но не колокольчик.
Переливается и сверкает, но не алмаз.
Висит, но не фрукт (люстра).

1. Из ковра чистюля-робот

Тянет пыль и грязь в свой хобот (пылесос).

1. У него четыре ножки,

На коня похож немножко,
Но не скачет никуда.
И тарелки, чашки, ложки,
И прекрасная еда
На его спине широкой
Разместились без труда (обеденный стол).

1. Словно страж, стоит у двери,

Всех и встретит, и разденет,
Знает он один секрет:
Коль сумеет вас раздеть он,
Значит, будет сам одет! (шифоньер, шкаф)

1. Закипает изнутри

И пускает пузыри (электрический чайник).

1. Тихо дремлет на пороге,

На него ступают ноги,
В дождик, слякоть или грязь
Он не даст вам в дом попасть,
Пока ноги не протрёте,
Грязь с сапог не уберёте (коврик).

1. Глядя на экран в квартире,

Видим, что творится в мире (телевизор).

1. В кресле двум бывает тесно.

Если сядут они вместе.

А на нём сидеть не тесно,

Четверым хватает места.

Разложи – и можно спать.

Шире, даже, чем кровать (диван).

1. Косолапый зверёк,

Спинка высока
Да живот широк.
Всех в объятья принимает –
И баюкает, качает (кресло - качалка).

12. Одежда для окошек (занавески).

13. Живёт старушка

В своей избушке,
Полчаса посидит –
Из дома выбежит,
Покричит, покричит,
Да назад уйдёт (часы с кукушкой).

14. Застрочит, как пулемёт,

Платье новое сошьёт (швейная машинка)

- Ребята, подумайте и скажите, на какие три группы можно разделить получившиеся ответы (учащиеся высказывают свои предположения).

- Все получение ответы можно разделить на следующие три группы: 1) Мебель – кресло – качалка, диван, шкаф, обеденный стол, раскладушка; 2) Бытовая техника – швейная машинка, телевизор, электрический чайник, пылесос, утюг; 3) Предметы интерьера (предметы, предназначенные для украшения дома) – часы с кукушкой, занавески, коврик, люстра.

• Упражнение «Допиши слово»

Цель: развитие словарного запаса учащихся.

- Теперь, ребята, к каждому слову (отгадкам на загадки) вам необходимо дописать по одному прилагательному (слову, отвечающему на вопросы «КАКОЙ? КАКАЯ?, КАКОЕ?, КАКИЕ?»). Например: Часы с кукушкой (КАКИЕ?) – старые и д.т.

• Упражнение «Найди слова»

Цель: развитие зрительного внимания учащихся.

- В этом задании вам необходимо найти и подчеркнуть все слова, обозначающие МЕБЕЛЬ. В каждой строчке спрятано по 3 слова.

Рис. 2 Дидактический материал к упражнению «Найди слова».

- Кто догадался, для развития какого умения мы с вами выполняли это задание? (дети высказывают свои предположения). Правильно, это умение – быть внимательным.

1. Физкультминутка.

• Игра «Пантомима»

Цель: профилактика гиподинамии, развитие воображения учащихся.

- Сейчас, ребята, мы отдохнем, играя в игру «Пантомима». Водящий выходит из комнаты, а мы с вами загадываем какое-либо действие (например: колка дров, или марш солдат и др.). Без слов загаданное действие показываем вошедшему в комнату водящему, а он пробует его отгадать (так выполняются следующие действия: стирка белья, колка дров, покраска высокого забора, мытье полов и т.д.)

1. Выполнение заданий, направленных на коррекцию и развитие познавательных процессов.

- Следующее задание тоже направлено на развитие нашего внимания и называется «Зашумленные картинки».

• Упражнение «Зашумленные картинки»

Цель: развитие зрительного внимания учащихся.

- На представленном изображении найдите все предметы, относящейся к бытовой технике. Будьте внимательны! Здесь запрятались 7 предметов.

Рис. 2. Дидактический материал к упражнению «Зашумленные картинки».

- Давайте перечислим их: настольная лампа, швейная машинка, пылесос, утюг, стиральная машинка, телевизор, электрический чайник.

• Упражнение «Дизайнер»

Цель: развитие пространственного восприятия.

- На верхнем рисунке изображенная комната, на нижних четырех ее вид сверху. Только один вид сверху полностью соответствует изображенной на картинке комнате. Найдите его.

Рис. 3. Дидактический материал к упражнению «Дизайнер».

- Правильно, это нижний левый рисунок.

• Упражнение «Запиши как можно больше слов»

Цель: развитие словарного запаса учащихся.

- Вспомните и запишите как можно больше слов, обозначающих МЕБЕЛЬ, ПРЕДМЕТЫ ИНТЕРЬЕРА, БЫТОВУЮ ТЕХНИКУ. В каждой группе должно получиться не менее 5 слов.

Рис. 4. Дидактический материал к упражнению «Запиши как можно больше слов».

• Упражнение «4-й - лишний»

Цель: формирование умения обобщать, классифицировать понятия по существенным признакам.

- А сейчас, ребята, я предлагаю вам составить для своего соседа по парте три загадки «4-й лишний». Вы должны записать 4 слова по сегодняшней теме («Дом: предметы интерьера, бытовая техника, мебель) так, чтобы три из них можно было назвать одним словом или словосочетанием, а четвертое слово было бы лишним. Например: диван, кровать, пылесос, тумбочка. Лишнее слово – пылесос. Это бытовая техника, а все остальные слова – обозначают мебель.

- После самостоятельного выполнения задания, зачитайте получившиеся загадки своим товарищам.

Рис. 5. Дидактический материал к упражнению «4-й - лишний».

1. Домашнее задание.

• Филворд «Бытовая техника»

Рис. 6. Дидактический материал к зупражнению «Филворд».

1. Прощание – положительное пожелание.

Цель: способствовать формированию доброжелательных отношений между одноклассниками.

- Ребята, мы хорошо с вами потрудились. Но пришло время попрощаться до следующего занятия. Давайте на прощание пожелаем друг другу что-нибудь хорошее.