Новый сезон олимпиад для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 26.11.2017 12:27

Капустина Ольга Михайловна

учитель-логопед

55 лет

3 096

15 381

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, с.Бельтирское

Специализация

Логопедия

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Коррекция устной речи. Постановка и автоматизация шипящих звуков ш, ж.

Категория: Логопедия

08.10.2015 20:12

Представленный ниже материал постановка и автоматизация звуков Ш, Ж, Ч, Щ в слогах, в словах словосочетаниях и предложениях предназначен для коррекционно- педагогической работы с ребенком и направлен на преодоление речевых расстройств: - нарушение звукопроизношения:

- неправильное артикулирование звуков, пропуски, замены, перестановки звуков; - нарушение слоговой структуры слова; - лексические недостатки:

- бедный словарный запас, непонимание значения и смысла слова; - неправильное грамматическое оформление высказывания; - трудности в усвоении способов словообразования, нарушения развернутой фразовой речи; - мелодико- интонационные недостатки:

- отклонения в голосоподаче, нарушения силы, высоты, тембра голоса, нарушения выразительных средств устной речи; - бедность выразительных средств устной речи; - нарушение общения.

Правильная артикуляция звука Ш

При произнесении звука ш: - губы чуть-чуть вытянуты вперед; - расстояние между зубами – 2-5 мм, верхние и нижние резцы видны; - кончик языка поднят к альвеолам, по направлению к началу твердого нёба и образует с ним щель;

- передняя часть спинки языка широкая (напоминает форму ковшика) - боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам; - средняя часть спинки языка прогибается, а задняя поднимается по направлению к мягкому небу; - небная занавеска поднята и закрывает проход в нос; - голововые складки разомкнуты, струя воздуха проходит между задней частью языка и мягким небом, а также между кончиком языка и твердым небом.

При образовании звука Ж, та же артикуляция, что для Ш, только дополняется работой сомкнутых и колеблющихся голосовых складок, производящий голос.

ГОДОВОЙ ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ

недели	занятия	Темы и содержание коррекционной работы	Навыки овладения звуковым анализом и синтезом. Словообразование.	Комплекс упражнений для выработки артикуляционных укладов звуков
1	2	3	4	5
Сентябрь 1 этап (диагностический)
I	Знакомство с кабинетом. Обследование. Сбор анамнеза, данные о речевом развитии, исследование психических функций, состояние дыхательной, голосовой моторики. Заполнение речевых карт. Логопедическое заключение	Анатомическое строение артикуляционного аппарата
II
II этап (подготовительный)
III	1	Гласные звуки, буквы (а,у,о,ы,э)	Определение последовательности звуков в словах. Уточнение понятия ряд.	Выработке необходимых движений языка и воздушной струи способствуют такие упражнения: «Трубочка»
IV	2	Звукобуквенный анализ слов со звуками А, У, О, Ы, Э.	Выделение звука [а] в ряду гласных, слогах, словах	« Лопаточка»
Октябрь
I	3	Звуки А, У, О, Ы, Э для твёрдых согласных.	Определение наличия звука [у] в словах	«Блинчик»
II	4	Гласные звуки, буквы (я,ё,ю,и,е)	Подбор однородных определений (яблоко красное, спелое….)	«Лепешка»
III	5	Звуки и буквы Я, Ю, Ё, И, Е для мягких согласных.	Анализ и синтез слогов ши, жи	«Пирожок»
IV	6	Дифференциация гласных (а-я; о-ё; у-ю; ы-и; э-е)	Определение позиций звуков Знакомство с буквой Ш и звука [ш] в слове (начало, конец). Анализ и синтез слога аш, уш, иш.	«Качели»
Ноябрь III этап (коррекционный)
II	7	Гласные и согласные звуки. Обобщающее занятие.	Употребление в речи существительных во множественном числе (груша-груши)	«Язык перешагивает через зубы»
III	8	Звук и буква Ш. Постановка звука Ш. (от других звуков)	Звуковой анализ слова мишка	«Маляр»
IV	9	Звук и буква Ш. Постановка звука Ш. (от артикуляционного уклада)	буквы ш в словах по схеме: ш ___ __ ш__ ____ ш шум каша малыш мишка; предложения: Это наш пушок	«Грибок»
Декабрь
I	10	Звук и буква Ш. Постановка звука Ш. (механическим способом)	Подбор родственных слов (снег, снежок, снеговик)	«Гармошка»
II	11	Звук и буква Ш. Постановка звука Ш. (смешанным способом) Дифференциация Ш- Ж	Слова-антонимы (длинный шарф, короткий шарф)	«Вкусное варенье»
III	12	Автоматизация звука Ш в прямых открытых слогах: [ША,ШО,ШУ,РЫ]. Дифференциация Ш – Ж.	Подбор антонимов. Намочить- высушить, гладкая-пушистая, малоснежная-снежная	«Чашечка»
IV	13	Автоматизация Ш в обратных слогах: [АШ, ОШ, УШ, ИШ]. Дифференциация Ш - Ж.	Употребление слов с изменяющейся основой (иду— пошел)	«Ковшик»
Каникулы
Январь
III	14	Автоматизация Ш в прямых и обратных слогах: [АША, ОШО, УШУ, ИШЫ].	Слова с противоположным значением (высокий — низкий. широкий — узкий)	«Фокус»
IV	15	Автоматизация звука Ш в односложных словах (Ш в начале слова): [ШАР, ШОК].	Подобрать слова к схемам (по картинкам)	«Саночки»
Февраль
I	16	Автоматизация Ш в односложных словах (Ш в конце слова): [ВАШ, ТУШЬ].	Употребление слов с эмоционально- оттеночным значением (хитрая лисе» мягкие лапы)	«Рупор»
II	17	Автоматизация Ш в двусложных словах ( в середина слова): [камыш, голыш].	Образование сравнительной степени прилагательных (шире, уже, светлее)	Упражнения в переключении позиций языка «Пирожок» «Чашечка»
III	18	Автоматизация в односложных словах со стечением согласных (в начале слова): [рубашка, букашка].	Образование слов с увеличительными оттенками (зубищи, лапищи)	«Вкусное варенье»
IV	19	Обследование письменной речи: Обследование навыков письма.	Предложения: У Миши машина и пушка. У шиповника шипы. Паша катает Мишу на машине.	Упражнения в переключении позиций языка «Рупор» «Улыбочка»
Март
I	20	Автоматизация Ш в трехсложных словах (Ш в начале, середине конце слова): [машинка, шумный КАРАНДАШ].	Образование притяжательных прилагательных (петушиный хвост» лошадиная грива)	«Саночки»
II	21	Автоматизация Ш в словосочетаниях. душистый шампунь, шумят камыши	Анализ и синтез слов и предложений, содержащих звук [ш	Упражнения в переключении позиций языка «Лошадка» «Грибок»
III	22	Автоматизация Ш в предложениях и связной речи. «Кошка и мышка»: Все ушли из дома. Одна кошка сидит на окошке. Кошка видит мышку. А мышка не видит кошку. Мышка шмыг на кухню. Там на столе пышка. Мышка ест пышку. А кошка – с окошка и за мышкой.	добавление слов, подходящих по смыслу, ответ на вопрос какой? какая? Аня ест грушу	Упражнения в переключении позиций языка «Пирожок» «Лодочка»
Каникулы
Апрель
I	23	Слоги: жа-жо-жу-жи, жи-жо-жу-жа, жу-жа-жо-жи. Слова: жаба, жаль, жало, жабры, жатва, жарко, жалоба, жёлудь.	Образование относительных прилагательных и согласование их с существительными (вишнёвый сок,	«Заборчик»
II	24	Автоматизация Ж в словосочетаниях: Женина пижама, нижние этажи, желе из ежевики, жидкое мороженое, живущие ежи, жужжащий жук, лежащие ужи.	Образование слов с уменьшительно- ласкательным оттенком	Упражнения в переключении позиций языка «Заборчик» «Язык перешагивает через зубы»
III	25	Дифференциация Ш - Ж. Слова-паронимы: шар – жар, шить – жить, шаль – жаль, шила – жила, шест – жест, шесть – жесть, шарить – жарить, шалость – жалость, Выделение звуков «Ш», «Ж» в словах и проговаривание: шахтер, швабра, ждали, пушок, шпулька.	Образование существительных множественного числа (лист — листья, дождь - дожди), Объяснение значения переносных слов; золотая осень	Упражнения в переключении позиций губ «Трубочка» «Улыбочка»
IV	26	Дифференциация Ш - Ж. Закончи слово слогом ША или ЖА: поро(ша), горбу(ша), копу(ша), госпо(жа), кры(ша), гало(ша), покла(жа), прода(жа), Алё(ша). Слогом ШИ или ЖИ: детёны(ши), бага(жи), гара(жи), ланды(ши).	Образование глаголов с помощью приставок (улетели, вылетели, прилетели)	«Горка»
Май
I	27	Дифференциация Ш - Ж. Предложения: Шофёры вывели машины из гаража. Кошку и лошадь называют домашними животными. В багажнике машины лежали мешки с картошкой.	Образование существительных с помощью суффиксов: - ата, -ята, -онок, -ёнок	Упражнения в переключении позиций языка «Горка» «Катушка»
II	28	Дифференциация Ш - Ж. Составить предложения: Пожарила, ужин, картошку, на, бабушка. Решето, Марина, положила, на, крыжовник.	Спряжение в настоящ. врем. (Я, Ты, Мы, Вы, Он, Она, Они): Слушать жужжание жука. Бежать за жужжащим жуком.	Прикосновение к верхней губе
IV этап (оценочный)
III IV	29 30	Оценка результативности коррекционной работы. Проведение итоговых работ. Оценка динамики работы с учащимися. Количественный и качественный анализ ошибок. Подведение итогов работы за год. Обследование.

Используемая литература

Т.В.Буденная «Логопедическая гимнастика» Методическое пособие СПб. «Детство-Пресс» 2005.
Ю.А.Фадеева, Г.А.Пичугина «В мире слов, букв и звуков» Речевые игры на автоматизацию звуков. - М.:ТЦ Сфера 2015.
Л.Г. Парамонова Логопедия для всех. СПб., 2004.
Р.И. Лалаева., Н.В.Серебрякова Коррекция общего недоразвития у дошкольников(формирование лексики и грамматики) СПб. 1999.

Просмотр содержимого документа
«Коррекция устной речи. Постановка и автоматизация шипящих звуков ш, ж.»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Лесоперевалочная средняя общеобразовательная школа №2

УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора

№_____от_______20___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Адаптированная

(Индивидуальная)

По логопедии

Коррекция устной речи.

Постановка и автоматизация шипящих звуков ш, ж.

(2 класс)

На 2015-2016 учебный год

Составитель:

Капустина О.М.

учитель-логопед

с.Бельтирское 2015г.

Коррекция устной речи.

Постановка и автоматизация шипящих звуков ш, ж.

Представленный ниже материал постановка и автоматизация звуков Ш, Ж, Ч, Щ в слогах, в словах словосочетаниях и предложениях предназначен для коррекционно- педагогической работы с ребенком и направлен на преодоление речевых расстройств:
- нарушение звукопроизношения:

- неправильное артикулирование звуков, пропуски, замены, перестановки звуков;
- нарушение слоговой структуры слова;
- лексические недостатки:

- бедный словарный запас, непонимание значения и смысла слова;
- неправильное грамматическое оформление высказывания;
- трудности в усвоении способов словообразования, нарушения развернутой фразовой речи;
- мелодико- интонационные недостатки:

- отклонения в голосоподаче, нарушения силы, высоты, тембра голоса, нарушения выразительных средств устной речи;
- бедность выразительных средств устной речи;
- нарушение общения.

Правильная артикуляция звука Ш

При произнесении звука ш:
- губы чуть-чуть вытянуты вперед;
- расстояние между зубами – 2-5 мм, верхние и нижние резцы видны;
- кончик языка поднят к альвеолам, по направлению к началу твердого нёба и образует с ним щель;

- передняя часть спинки языка широкая (напоминает форму ковшика)
- боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам;
- средняя часть спинки языка прогибается, а задняя поднимается по направлению к мягкому небу;
- небная занавеска поднята и закрывает проход в нос;
- голововые складки разомкнуты, струя воздуха проходит между задней частью языка и мягким небом, а также между кончиком языка и твердым небом.

Программа включает в себя курс занятий, которые проводятся 1 раза в неделю.

ГОДОВОЙ ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ

недели	занятия		Темы и содержание коррекционной работы	Навыки овладения звуковым анализом и синтезом. Словообразование.		Комплекс упражнений
1	2		3	4		5
1 этап (диагностический) Сентябрь
I	Знакомство с кабинетом. Обследование. Сбор анамнеза, данные о речевом развитии, исследование психических функций, состояние дыхательной, голосовой моторики. Заполнение речевых карт. Логопедическое заключение							Анатомическое строение артикуляционного аппарата
II
II этап (подготовительный)
III	1	Гласные звуки, буквы (а,у,о,ы,э)			Определение последовательности звуков в словах. Уточнение понятия ряд.		Выработка движений языка и воздушной струи
IV	2	Звукобуквенный анализ слов со звуками А, У, О, Ы, Э.			Выделение звука [а] в ряду гласных, слогах, словах		« Лопаточка»
Октябрь
I	3	Звуки А, У, О, Ы, Э для твёрдых согласных.			Определение наличия звука [у] в словах		«Блинчик»
II	4	Гласные звуки, буквы (я,ё,ю,и,е)			Подбор определений (яблоко красное, спелое….)		«Лепешка»
III	5	Звуки и буквы Я, Ю, Ё, И, Е для мягких соглас.			Анализ и синтез слогов ши, жи		«Пирожок»
IV	6	Дифференциация гласных (а-я; о-ё; у-ю; ы-и; э-е)			Определение позиций звука [ш] в слове (начало, конец). Анализ и синтез слога аш, уш, иш.		«Качели»
III этап (коррекционный) Ноябрь
II	7	Гласные и согласные звуки. Обобщающее занятие.			Существительные во множественном числе (груша-груши)		«Язык перешагивает через зубы»
III	8	Звук и буква Ш. Постановка звука Ш.			Звуковой анализ слова Мишка		«Маляр»
IV	9	Звук и буква Ш. Постановка звука Ш. (от артикуляционного уклада)			буквы ш в словах по схеме: ш ___ __ ш__ ____ ш шум каша малыш мишка; предложения: Это наш пушок		«Грибок»
Декабрь
I	10	Звук и буква Ш. Постановка звука Ш. (механичес. способом)			Подбор родственных слов (снег, снежок, снеговик)		«Гармошка»
II	11	Постановка звука Ш. (смешанным способом) Дифференциация Ш- Ж			Слова-антонимы (длинный шарф, короткий шарф)		«Вкусное варенье»
III	12	Автоматизация звука Ш в прямых открытых слогах: [ША,ШО,ШУ, РЫ]. Дифференциация Ш – Ж.			Подбор антонимов. Намочить- высушить, гладкая-пушистая, малоснежная-снежная		«Чашечка»
IV	13	Автоматизация Ш в обратных слогах: [АШ, ОШ, УШ, ИШ]. Дифференциация Ш - Ж.			Употребление слов с изменяющейся основой (иду— пошел)		«Ковшик»
Каникулы
Январь
III	14	Автоматизация Ш в прямых и обратных слогах: [АША, ОШО, УШУ, ИШЫ].			Слова с противоположным значением (высокий — низкий. широкий — узкий)		«Фокус»
IV	15	Автоматизация звука Ш в односложных словах (Ш в начале слова): [ШАР, ШОК].			Подобрать слова к схемам (по картинкам)		«Саночки»
Февраль
I	16	Автоматизация Ш в односложных словах (Ш в конце слова): [ВАШ, ТУШЬ].			Употребление слов с эмоционально- оттеночным значением (хитрая лисе» мягкие лапы)		«Рупор»
II	17	Автоматизация Ш в двусложных словах ( в середина слова): [камыш, голыш].			Образование сравнительной степени прилагательных (шире, уже, светлее)		«Пирожок» «Чашечка»
III	18	Автоматизация в односложных словах со стечением согласных (в начале слова): [рубашка, букашка].			Образование слов с увеличительными оттенками (зубищи, лапищи)		«Вкусное варенье»
IV	19	Обследование письменной речи: Обследование навыков письма.			Предложения: У Миши машина и пушка. У шиповника шипы. Паша катает Мишу на машине.		Переключение позиций языка «Рупор» «Улыбочка»
Март
I	20	Автоматизация Ш в трехсложных словах (Ш в начале, середине конце слова): [машинка, шумный КАРАНДАШ].			Образование притяжательных прилагательных (петушиный хвост» лошадиная грива)		«Саночки»
II	21	Автоматизация Ш в словосочетаниях. душистый шампунь, шумят камыши			Анализ и синтез слов и предложений, содержащих звук [ш		Упражнения в переключении позиций языка «Лошадка» «Грибок»
III	22	Автоматизация Ш в предложениях и связной речи. «Кошка и мышка»: Все ушли из дома. Одна кошка сидит на окошке. Кошка видит мышку. А мышка не видит кошку. Мышка шмыг на кухню. Там на столе пышка. Мышка ест пышку. А кошка – с окошка и за мышкой.			добавление слов, подходящих по смыслу, ответ на вопрос какой? какая? Аня ест грушу		Упражнения в переключении позиций языка «Пирожок» «Лодочка»
Каникулы
Апрель
I	23	Слоги: жа-жо-жу-жи, жи-жо-жу-жа, жу-жа-жо-жи. Слова: жаба, жаль, жало, жабры, жатва, жарко, жалоба, жёлудь.			Образование относительных прилагательных и согласование их с существительными (вишнёвый сок,		«Заборчик»
II	24	Автоматизация Ж в словосочетаниях: Женина пижама, нижние этажи, желе из ежевики, жидкое мороженое, живущие ежи, жужжащий жук.			Образование слов с уменьшительно- ласкательным оттенком		Упражнения в переключении позиций языка «Заборчик» «Язык перешагивает через зубы»
III	25	Дифференциация Ш - Ж. Слова-паронимы: шар – жар, шить – жить, шаль – жаль, шила – жила, шест – жест, шесть – жесть, шарить – жарить, шалость – жалость, Выделение звуков «Ш», «Ж» в словах и проговаривание: шахтер, швабра, ждали, пушок, шпулька.			Образование существительных множественного числа (лист — листья, дождь - дожди), Объяснение значения переносных слов; золотая осень		Упражнения в переключении позиций губ «Трубочка» «Улыбочка»
IV	26	Дифференциация Ш - Ж. Закончи слово слогом ША или ЖА: поро(ша), горбу(ша), копу(ша), госпо(жа), кры(ша), гало(ша), покла(жа), прода(жа), Алё(ша). Слогом ШИ или ЖИ: детёны(ши), бага(жи), гара(жи), ланды(ши).			Образование глаголов с помощью приставок (улетели, вылетели, прилетели)		«Горка»
Май
I	27	Дифференциация Ш - Ж. Предложения: Шофёры вывели машины из гаража. Кошку и лошадь называют домашними животными. В багажнике машины лежали мешки с картошкой.			Образование существительных с помощью суффиксов: - ата, -ята, -онок, -ёнок		Упражнения в переключении позиций языка «Горка» «Катушка»
II	28	Дифференциация Ш - Ж. Составить предложения: Пожарила, ужин, картошку, на, бабушка. Решето, Марина, положила, на, крыжовник.			Спряжение в настоящ. врем. (Я, Ты, Мы, Вы, Он, Она, Они): Слушать жужжание жука. Бежать за жужжащим жуком.		Прикосновение к верхней губе
IV этап (оценочный)
III IV	29 30	Оценка результативности коррекционной работы. Проведение итоговых работ. Оценка динамики работы с учащимися. Количественный и качественный анализ ошибок. Подведение итогов работы за год. Обследование.