Краткосрочная летняя дополнительная общеразвивающая программа с применением дистанционных технологий «Путешествие в англоговорящие страны»

Краткосрочная летняя

дополнительная общеразвивающая программа

с применением дистанционных технологий

«The Adventure to the English-speaking countries»

для детей 10-12 лет

Автор программы – Тюкина М.В.

Ульяновск, 2020 год

Краткосрочная летняя

дополнительная общеразвивающая программа

с применением дистанционных технологий

«Путешествие в англоговорящие страны»

для детей 10-12 лет

Учитель английского языка - Тюкина М.В.

Квалификационная категория - высшая

2019-2020 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

1.Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:

1.1. Пояснительная записка

1.2. Цель и задачи программы

1.3. Содержание программы

1.4. Планируемые результаты

2.Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

2.2. Условия реализации программы

2.3. Формы аттестации (контроля)

2.4. Оценочные материалы.

2.5. Методические материалы

3.Список литературы

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы с применением дистанционных технологий

1. Пояснительная записка

Предлагаемая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа с применением дистанционных технологий «Путешествие в англоговорящие страны» имеет интеллектуально-познавательную направленность и предназначена для реализации на базе МАОУ «Лицей № 38 г. Ульяновска» в летний период для детей 10-12 лет.

Актуальность

С каждым годом иностранный язык становится более востребованным государством, обществом, личностью как средство общения, взаимопонимания и взаимодействия людей, приобщения их к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала. Всё это подтверждает значимость иностранного языка в международном сотрудничестве и вызывает интерес к культуре людей, говорящих на этом языке, мотивируя потребность в его изучении. Расширение внешних связей помогает развивать дружеские отношения между странами в сторону большей открытости, одним из главных проявлений, которых являются обмены школьниками, людьми разных профессий.

Межпредметные связи становятся весьма актуальными на современном этапе развития школьного образования. Правильный выбор страноведческого материала и установление межпредметных связей, умелое их использование важны для формирования гибкости ума учащихся, для активизации процесса обучения и для усиления практической направленности обучения иностранному языку.

Новизна программы заключается в том, что осваивая ее, дети получают знания не только по страноведению, но и музыке, истории, географии, спорте, культуре англоязычных стран, осуществляя тем самым развитие творческого потенциала. Дополнительный материал данной программы призван расширить кругозор учащихся, познакомить их с интересными фактами и явлениями иноязычной культуры, повысить лингвострановедческую компетенцию путем проведения занятий в форме путешествий, интеллектуальных лингвистических игр, исследований и т.д.

Продолжительность обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе с применением дистанционных технологий «Путешествие в англоговорящие страны» составляет 2 месяца – 36 часов. Занятия проводятся 4 раза в неделю по 2 академических часа (30 минут), из которых 2 часа - онлайн – занятия, 2 часа – офлайн. Для эффективности выполнения данной программы группы должны состоять из 10-12 человек, состав групп - постоянный.

Формы и режим занятий

Формы занятий:

Материал подается в форме презентаций, видеофильмов, викторин. Различные творческие задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить пройденный на занятии материал. Учащимся придется собирать материал, работать с электронными источниками информации, словарями, энциклопедиями, создавать проекты и презентации и многое другое. На каждом занятии школьники добавляют к уже усвоенным знаниям дополнительный интересный материал, имея дело преимущественно с иноязычной речью, как устной, так и письменной. Таким образом, данная программа основывается на «коммуникативной методике». При помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и воспринимать речь на слух. Особо важная роль отводится видеофильмам, которые создают языковую среду на уроках, и являются ценным источником информации, что позволяет развивать коммуникативную компетенцию и использовать инновационные технологии, в частности метод проектов.

Целесообразно использовать следующие формы реализации программы:

-занятие;

-занятие-путешествие;

-дискуссия;

-тестирование;

-защита творческих работ и проектов;

-онлайн-экскурсия;

-итоговое занятие;

-самопрезентации.

При обучении по данной программе используются следующие методы:

• объяснительно-иллюстративный;

• репродуктивный;

• частично-поисковый;

• проектный;

• исследовательский.

Объяснительно-иллюстративный метод – это объяснение нового материала, работа с литературой, рассказ, видеодемонстрация наглядного материала. При помощи него учащиеся воспринимают, осознают и фиксируют в памяти информацию педагога.

Репродуктивный метод применяется в основном для приобретения и освоения учащимися навыков и умений и обогащения знаний.

Частично-поисковый метод используется для развития самостоятельности и творческой инициативы учащихся.

Проектный метод используется при организации научно-исследовательской деятельности учащихся, решении конкретных задач.

Исследовательский метод используется для развития умения учащихся работать с различными источниками информации, вычленять проблемы для организации исследования, искать пути реализации этих проблем.

1. Цель и задачи программы.

Цель образовательной программы: создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков посредством изучения иностранного языка; воспитание нравственной толерантной личности, знающей и любящей традиции своей страны и уважающей особенности иноязычной культуры.

Задачи программы:

Обучающие:

• знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных стран;

• изучение новой лексики;

• расширение и закрепление накопленного запаса слов;

• активное использование полученных знаний на практике.

Развивающие:

• совершенствование навыков разговорной речи;

• формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;

• развитие творческих способностей;

• развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.

Воспитывающие:

• воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;

• способствовать социализации учащихся, формированию открытости к истории и культуре, речи и традициям других стран.

1. Содержание программы

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Введение.

Общие сведения о странах изучаемого языка.

Раздел 1. Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии.

Общие сведения о стране. Административное деление государства. Политическая система. Климат и погода. Крупные города. Образование в Великобритании. Британская кухня. Традиции и обычаи англичан. Спорт и здоровый образ жизни. Творческое наследие Уильяма Шекспира. Литература Англии. Живопись. Искусство Англии.

Раздел 2. США.

Общие сведения о стране. История США. Достопримечательности. Города. Праздники.

Раздел 3. Австралия.

Общие сведения о стране. Города. Достопримечательности.

Раздел 4. Новая Зеландия.

Общие сведения о стране. Достопримечательности. Растительный и животный мир.

1.4.Планируемые результаты

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы

Данные результаты структурируются в соответствие с основными задачами общего образования, учитывающими индивидуальные, общественные и государственные потребности.

Личностные результаты:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и осознание важности изучения английского языка;

• стремление продолжать изучение английского языка и понимание  того, какие возможности дает владение иностранным языком в плане дальнейшего образования, будущей профессии;

• совершенствование собственной речевой культуры;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; 

• осознание себя гражданином своей страны и мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Метапредметные результаты:

• целеполагание на основе развития познавательных мотивов и интересов;

• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение осуществлять рефлексивный анализ качества усвоения изученного материала;

• осознанное владение логическими действиями обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).

Предметными результатами являются усвоение обучаемым конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, знаний, умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности.

По окончании реализации программы у учащихся происходит формирование социокультурной адаптации и развитие толерантности.

К концу курса учащиеся будут знать и понимать:

• особенности культуры и общественно-экономических отношений отдельной страны;

• особенности образа жизни и манеры общения представителей англоговорящих стран.

уметь:

• вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать его;

• читать текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;

• научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;

• выполнять проектную работу (доклад, реферат, презентацию);

• самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;

• сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

• участвовать в этикетном диалоге.

2.Комплекс организационно-педагогических условий

2.1.КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

2.2. Условия реализации программы

Для реализации данной программы необходимо иметь:

• Ноутбук (учитель), доступ к сети Интернет

• Видеокамера (учитель)

• Ноутбуки, стационарные компьютеры (дети), доступ к сети Интернет

• Видеокамера (дети)

• Карты (карта мира, карты англоязычных стран)-электронные варианты

• Иллюстрации животных, растений- электронные варианты

• Плакаты - электронные варианты.

• Дидактический материал: видео, фото, презентации, виртуальная экскурсия.

2.3. Формы аттестации (контроля)

Для оценки результативности дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы с применением дистанционных технологий «Путешествие в англоязычные страны» применяются входной, текущий и итоговый виды контроля.

Входящая диагностика осуществляется при комплектовании группы в начале изучения курса. Цель - определить исходный уровень знаний учащихся, определить формы и методы работы с учащимися. Формы оценки – анкетирование, собеседование.

Текущая диагностика осуществляется после изучения отдельных тем, раздела программы. В практической деятельности результативность оценивается качеством выполнения практических работ, поиску и отбору необходимого материала, умению работать с различными источниками информации. Анализируются положительные и отрицательные стороны работы, корректируются недостатки. Контроль знаний осуществляется с помощью заданий педагога (тесты, кроссворды, викторины); взаимоконтроль, самоконтроль и др. Они активизируют, стимулируют работу учащихся, позволяют более полно проявлять полученные знания, умения, навыки.

Итоговый контроль осуществляется в конце курса. Формы оценки: проект по любой из пройденных тем.

2.4. Оценочные материалы

Входное тестирование

Ключи к тестам

1 A 16 A

2 A 17 A

3 C 18 A

4 B 19 C

5 C 20 B

6 A 21 B

7 B 22 B

8 B 23 E

9 B 24 B

10 B 25 D

11 D 26 C

12 C 27 B

13 A 28 A

14 C 29 C

15 A 30 A

В качестве промежуточного контроля оцениваются практические работы учащихся. В качестве итогового контроля оценивается проект ребят на любую изученную тему

2.5. Методические материалы

Презентации, видеофильмы, иллюстрации, раздаточный материал, аудиозаписи, карточки с заданиями, словари, энциклопедии.

3.Список литературы

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г. (ст.2, п.9, п. 14; ст.12, п.5; ст.33, п.2; ст.75, п.2, п.4).

2.Буйлова Л. Н. Современные подходы к разработке дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ [Текст] / Л. Н. Буйлова // Молодой учёный. — 2015. — №15. — С. 567-572.

3.Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013г. №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4.«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» от 04.07.2014г. №41.

5.Сатинова В.Ф. Читаем и говорим о Британии и британцах.-М.:Просвещение, 2010

6. Несчерчук Т.В., Иванова В.А. США и американцы. – М.: Просвещение, 2009.

7. “Facts and Faces From the History of Britain”. Составитель: Н.В.Мурашова. М.: «Менеджер», 2006.

8. Усова, Г.С. История Англии: тексты для чтения на англ. языке: В 2т. – Изд. Лань, 2011.

9. Медиатека видов Великобритании. Презентации.

Интернет-ресурсы:

https://zoom.us/ru-ru/education.html

https://classroom.google.com/h

http://learnenglishteens.britishcouncil.org

https://www.britishcouncil.org/english