Кружковое занятие "Квиллинг. Чудо-дерево"

Технологическая карта внеурочного занятия.

ДАТА: 15.11.2016

ТЕМА: «Квиллинг. Чудо-дерево»

КЛАСС: 4 В

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ: Познакомить с новым приемом работы с бумагой (скручивание), учить выполнять собственную творческую работу в технике квиллинг.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные:

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• формирование установки на наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

• развитие мелкой моторики рук.

Метапредметные:

А) Познавательные:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

• постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Б) Коммуникативные:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

• управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;

• формирование чувства товарищества и взаимной ответственности;

• владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

В) Регулятивные:

• определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

• составление плана и последовательности действий;

• выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено осознание качества и уровня усвоения;

НАПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ: общекультурная внеурочная деятельность

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: внеклассное занятие по труду

ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ:

- в зависимости от организации обучающихся: групповые

- в зависимости от методов: практические

- в зависимости от времени: внеурочные

МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ:

- методы формирования и сознания личности: разъяснение, беседа

- методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения: упражнение, поручения

- методы стимулирования поведения и деятельности: словесное поощрение.

СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ:

1. Аудиальные: слово, стихотворение, музыка

2. Визуальные: презентация, видеоролик, заготовки деревьев,

3. Кинестические: мелкая моторика рук

ОБОРУДОВАНИЕ: проектор, интерактивная доска, полоски цветной бумаги, клей ПВА, тарелочки, кисти, палочки для скручивания, заготовки деревьев, понятие «Квиллинг».

ПЛАН

1. Организация начала воспитательного дела

2. Подготовка к практической работе

   1. Эмоциональный настрой учащихся

   2. Приобретение знаний по предмету:

• Актуализация знаний и умений

• Знания о самом предмете

1. Основная часть

   1. Просмотр видеоролика «Техника выполнения элемента в технике квиллинг»

   2. Правила безопасности при работе с инструментами

   3. Практическая работа

   4. Оформление целостной работы

2. Педагогическая рефлексия

3. Уборка рабочих мест

РУКОВОДИТЕЛЬ ПРАКТИКИ: Елизарова Виктория Аркадьевна

ОЦЕНКА:

ВЫПОЛНИЛА: Красковская Екатерина Сергеевна

Ход занятия:

1. Организация начала воспитательного дела

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Сергеевна и сегодня я проведу у вас кружок «Умелые ручки». На партах у вас должны лежать полоски цветной бумаги, специальный инструмент, о котором вы узнаете позже (продемонстрировать), клей ПВА, кисточки. Проверьте, все ли на месте?

-Хорошо. Кто помнит, в какой технике вы работали на прошлом занятии? (оригами) Какое изделие вы делали? (Собачка)

Сегодня мы познакомимся с еще одной техникой обработки бумаги.

Для того, чтобы узнать с какой именно, вам нужно отгадать кроссворд:

1. Поворот части заготовки вокруг оси;

2. Как понять какой красивей:

Может красный или синий?

А у нас такой ответ:

Краше всех любимый - …(цвет)

1. Волоски пушистой белки

Окуну слегка в гуашь я.

Все картинки и поделки

Очень ярко я раскрашу. Чем можно раскрашивать? (кисти)

1. Я предмет для школы важный.

Чтобы сделать куб бумажный,

Самолёт, картонный дом,

Аппликацию в альбом,

Ты меня не пожалей.

Я — липучий, вязкий… (клей)

1. Весною появляется,

Из почек распускается.

А в жаркий летний день

Даёт прохладу, тень.

Едва наступит осень,

Её на землю сбросят. (листва)

1. Чего много у зебры? (полоски)

2. Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья (осень)

1. Склеите корабль, солдата,

Паровоз, машину, шпагу.

А поможет вам, ребята,

Разноцветная…(бумага)

-Молодцы, вы отгадали кроссворд. А какое же слово было в нем зашифровано? (квиллинг)

-Кто из вас знает, что такое квиллинг?

Квиллинг – это тоже один из способов работы с бумагой, он основан на скручивании полосок цветной бумаги.

-Чтобы узнать, что именно мы будем делать в этой технике, отгадайте загадку:

Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.

Дерево

-Правильно. Ребята вы, наверно, заметили, что почти на всех деревьях опали листья. С чем это связано? (поздняя осень)

-Для того, чтобы мы могли наслаждаться красотой деревьев и осенью, и зимой, мы создадим свое чудо-дерево.

1. Основная часть

-Для этого посмотрим видеоролик по созданию элемента в технике «квиллинг». Ваша задача – определить, что может понадобиться для создания элементов и какие элементы можно делать. (просмотр видеоролика)

-Какие элементы вам запомнились больше всего?

-Что нам понадобится для создания элемента?

-Как вы думаете какие правила безопасности нужно соблюдать при работе с инструментами?

• использовать инструменты по назначению;

• следить за инструментами для закручивания полосок;

• следить за чистотой рабочего места;

• аккуратно обращаться с клеем;

• бережно расходовать материал, с которым будете работать.

-А сейчас вы можете приступать к работе. Каждый из вас может делать различные элементы любого цвета. А затем мы все вместе приклеим их на наше дерево. На доске изображены элементы в технике «квиллинг».

-Теперь мы украсим макет чудо-дерева. Для этого попрошу вас собраться и вместе со мной разложить элементы так, как будет наиболее красивей. Затем закрепим их при помощи клея.

1. Педагогическая рефлексия

-Дерево готово! Теперь вы можете сесть по местам, а я закреплю вашу работу на доске.

-Скажите мне, пожалуйста, глядя на чудо-дерево нашего класса, все ли у нас удалось?

-А какие впечатления у вас остались после проделанной работы?

-На самом деле, вы все отлично справились со своей задачей. Ведь главное – это не только создать такое фантастическое дерево, но и работать при этом дружной командой.

1. Уборка рабочих мест.

-А теперь приведите рабочие места в порядок и можете идти на перемену.