Кружок "Юный программист"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений, становятся все более интеллектоемкими. Информационные технологии, предъявляющие высокие требования к интеллекту работников, занимают лидирующее положение на международном рынке труда. Но если навыки работы с конкретной техникой можно приобрести непосредственно на рабочем месте, то мышление, не развитое в определенные природой сроки, таковым и останется. Опоздание с развитием мышления – это опоздание навсегда. Поэтому для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способности к анализу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей, осознанию принципов организации) и синтезу (созданию новых схем, структур и моделей). Важно отметить, что технология такого обучения должна быть массовой, общедоступной.

Требования к учащимся с каждым годом все более усложняются. Возникает необходимость более быстрого усвоения и обработки информационного потока, для чего необходимо глубокое понимание и умение владения техникой получения и обработки информации с помощью компьютера и Интернета.

Можно выделить два основных направления курса.

Первое - обучение конкретным информационным технологиям. Для этого школа обеспечена компьютерами и программами. Такое обучение предполагается вести в старших классах, чтобы выпускники могли освоить современные программные средства.

Второе – это изучение теоретической основы информатики с целью развития логического мышления.

Программа кружка разрабатывалась в соответствии с требованиями к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей Министерства образования РФ, дополняет и углубляет программы по информатике и включает в себя результаты осмысления собственного педагогического опыта.

Программа «Юный программист» составлена на основе программы Д.М.Ушакова, Т.А.Юркова «Паскаль для школьников» СПб.: Лидер, 2010 г. и направлена для детей 15-17 лет (9-11 класс)

Направленность программы – техническая. Формирование алгоритмического мышления и навыков программирования. Дополнительная образовательная программа «Юный программист» является прикладной, носит практико-ориентировочный характер и направлена на овладение воспитанниками основных приемов программирования. Обучение по данной программе создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально - культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся.

Новизна программы.  Программа содержит дополнительный изучаемый материал (работа со строками и файлами, рекурсии, олимпиадные задачи), значительно расширяет возможности формирования универсальных учебных и предметных навыков. Показаны основные методы составления программ и примеры использования их при решении некоторых физических, математических, экономических и других задач. Отдельно вынесены самостоятельные, творческие задания. Специфика курса состоит в том, что занятия строятся на уникальной дидактической базе – предметно - практической деятельности, которая является для учащихся необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития.

Актуальность программы. При обычном обучении информатики, темы «алгоритмы» и «программирование» изучаются очень мало и поздно, это замедляет формирование алгоритмического мышления, не способствует развитию интереса учащихся в области программирования, учащиеся, как правило, не готовы успешно выступать на олимпиадах по информатике, теряют интерес к предмету. Обучение по данной программе создает благоприятные условия для более раннего «погружения» учащихся в мир логики, математического моделирования, для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально - культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся. Она рассчитана на сотворчество и сотрудничество педагога и воспитанников. Данная программа дает возможность детям творчески мыслить, находить самостоятельные индивидуальные решения, а полученные умения и навыки применять в жизни. Развитие творческих способностей помогает также в профессиональной ориентации подростков.

Педагогическая целесообразность в представленной программе обуславливается возможностью повысить результативность обучения информатике и ИКТ при параллельном преподавании школьного основного курса и данного дополнительного курса, расширить мировоззрение учащихся, повысить предметные и межпредметные УУД, подготовки учащихся успешно освоить учебный материал и участвовать в олимпиадах, осознанного выбора профиля дальнейшего обучения и будущей профессии.

Цель программы: обучение, воспитание и развитие учащихся в области алгоритмизации и программирования.

Задачи программы:

1. Быстро ориентироваться в динамично развивающемся и обновляющемся информационном пространстве; получать, использовать и создавать разнообразную информацию; принимать обоснованные решения и решать жизненные проблемы на основе полученных знаний, умений и навыков;

2. Освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в технологических и социальных системах, построению алгоритмов и компьютерных программ

3. Овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя; применять алгоритмы и приёмы программирования;

4. Развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

5. Воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

6. Приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построение компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоление трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Отличительная особенность данной программы в том, что изучается материал, слабо представленный и не представленный в программе основного курса информатики и ИКТ, материал систематизирован, доступно и логично излагается, подкреплен мощным дидактическим материалом, направлен на практику программирования и подготовку к олимпиадам на развитие творчества и самостоятельности учащихся. На занятиях создана структура деятельности, создающая условия для творческого развития учащихся на различных возрастных этапах и предусматривающая их дифференциацию по степени одаренности. Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. Например, по мере обучения выполняются все более и более сложные задания, оттачивается мастерство, исправляются ошибки. Обучаясь по программе, учащиеся проходят путь от простого к сложному, с учетом возврата к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне. Программа основывается на доступности материала и построена по принципу «от простого к сложному». Тематика занятий разнообразна, что способствует творческому развитию ребенка, фантазии, самореализации. Обучение строится таким образом, чтобы учащиеся хорошо усвоили приемы работы в среде программирования, научились «читать и понимать» простейшие алгоритмы и программы, а затем и создавать свои для решения практических и олимпиадных задач. Постепенно образуется система специальных навыков и умений, формируется интерес к творчеству, пробуждается желание творить самостоятельно - одна из главных задач руководителя кружка.

Программа рассчитана на детей 15-17 летнего возраста, проявляющих интерес к информатике и как имеющих определенные навыки работы на компьютере, так и начинающих.

Возраст детей участвующих в реализации данной программы 15 - 17 лет. В группе занимаются 15 человек.

Срок реализации дополнительной образовательной программы рассчитан на 3 года обучения. Занятия проводятся для одной группы - 1 час в неделю.

Формы и режим занятий.

Используются три основные формы занятий:

- учитель объясняет новый материал и консультирует учащихся в процессе выполнения ими практических заданий на компьютере, ученики выполняют практические и творческие работы под руководством учителя;

- учащиеся самостоятельно выполняют практические задания, проекты, конкурсные работы;

- дистанционно-сетевая, в которой учащиеся получают информацию и обмениваются результатами работы между собой и с учителем по локальной и глобальной сетям, участвуют в сетевых олимпиадах и конкурсах.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

Учащиеся должны:

• умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы;

• навыки выбора способа информации в зависимости от постановленной задачи;

• объяснять структуру основных алгоритмических конструкций и уметь использовать их для построения алгоритмов;

• знать основные типы данных и операторы (процедуры) для Турбо Паскаля;

• уметь разрабатывать и записывать на языке программирования типовые алгоритмы;

• Уметь применять алгоритмику для решения задач разных типов.

• Уметь организовать поиск информации, необходимой для решения поставленной задачи.

• Закрепить технические навыки с компьютером и его периферийными устройствами

Способы диагностики результатов:

1. Итоговые занятия.

2. Компьютерное тестирование.

3. Защита проектов.

4. Конференции.

5. Конкурсы.

Планируемые результаты реализации программы:

За период обучения в кружке учащиеся получают определенный объем знаний и умений, качество которых проверяется каждое полугодие.

Для этой цели проводится промежуточный контроль – зачетные занятия по каждому разделу, изготовление раздаточного и дидактического материала для учителей школы, набор и печать различной печатной продукции для школьных мероприятий, администрации и учителей школы.

Учебно-тематический план 1- го года обучения

Учебно-тематический план 2 - го года обучения

Учебно-тематический план 3 - го года обучения

Содержание курса

1- год обучения

1. Компьютер и программное обеспечение ( 6 ч ).

Устройство компьютера, архитектура. Интерфейс Microsoft Office. Файлы и файловая система .

2. Текстовая и числовая информация ( 21 ч ).

Текстовая информация и текстовые редакторы. Числовая информация. Клавиатурные тренажеры. Программы Калькулятор и NumLock Calculator. Текстовый редактор Word. Ввод и редактирование документа. Форматирование документа. Сохранение и печать документа.

3.Технология обработки графической информации ( 15 ч ).

Растровая и векторная графика. Растровые и векторные графические редакторы. Редактирование изображений в растровом редакторе Paint. Создание рисунков в векторном редакторе, встроенном в текстовый редактор Word. Палитра цветов. Редактирование рисунка. Рисование трехмерных объектов в векторном редакторе StarOffice Draw. Системы компьютерного черчения. Система компьютерного черчения КОМПАС.

4. Хранение, поиск и сортировка информации ( 8 ч ) .

Базы данных и системы управления базами данных. Создание базы данных в Microsoft Excel . Списки и базы данных. Сводные таблицы. Диаграммы и графики функций.

5. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации ( 22 ч) .

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Переходы между слайдами с помощью кнопок и гиперссылок. Кодирование звуковой информации. Microsoft Publisher – программа для подготовки различных публикаций.

6. Защита индивидуальной практической работы (4 ч).

2- й год обучения

1. Повторение (1 ч).

1. Кодирование и обработка текстовой информации (4 ч).

Создание и редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). Параметры шрифта, параметры абзаца.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.

Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Проверка правописания.

Запись и выделение изменений. Гипертекст. Создание закладок и ссылок.

Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.

Оптическое распознавание отсканированного текста. Компьютерные словари и системы перевода текстов. Программы – переводчики. Система оптического распознавания Fine Reader.

1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (18 ч).

Кодирование звуковой информации (глубина дискретизации, частота кодирования). Звуковой редактор Audacity. Запись и монтаж звукового клипа.

Векторная и растровая графика. Редактор фотографий Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, Corel Draw.

Flash-анимация в презентациях и на Web-страницах. Программа разработки анимации Macromedia Flash. Запись и монтаж видео клипа. Разработка GIF и Flash-анимации.

1. Коммуникационные технологии (8 ч).

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: электронная почта, Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.

Поиск информации в компьютерных сетях. Браузер Internet Explorer.

Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста (HTML – HyperText Markup Language).

Форматирование текста. Вставка графики и звука. Гиперссылки.

1. Компьютер и программное обеспечение (5 ч)

Операционная система: назначение и состав. Загрузка операционной системы. Программная обработка данных. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Программы – архиваторы WinRAR и WinZip .

6. Защита индивидуальной практической работы, работа над проектами (2 ч).

3 –й год обучения

1. Повторение пройденного (3 ч) .

Создание и редактирование документов. Запись и монтаж видео клипа. Компьютерные презентации.

2. Информационные технологии (6 ч).

Векторная и растровая графика. Редактор фотографий Adobe Photoshop, Adobe Illustrator. Система автоматизированного проектирования КОМПАС-3D. Построение основных чертежных объектов. Создание растровых изображений. Создание векторных рисунков.

Создание мультимедийных презентаций. Создание анимаций в презентациях.

3. Программа разработки анимации Macromedia Flash (1 ч).

Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологии.

Создание анимированных картинок, игр.

4. Хранения, поиск и сортировка информации в базах данных (6 ч).

Системы управления базами данных (СУБД).

Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).

Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных.

Система управления базами данных, входящая в OpenOffice Calc. Программа Access.

5. Коммуникационные технологии (7 ч).

Браузер Internet Explorer. Интерактивное общение в глобальной сети ICHAT, ICQ. Протокол передачи данных TCP/IP. Электронная почта и телеконференции. Всемирная паутина. Файловые архивы. Поиск информации в Интернете. Основы HTML. Разработка Web-сайта.

6. Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного визуального программирования (13 ч) .

Среда программирования Pascal. Графический интерфейс: форма и управляющие элементы. Событийные процедуры. Тип, имя и значение переменной. Присваивание. Основные алгоритмические структуры (линейная, ветвление, выбор, цикл) и их кодирование на языке программирования. Графические возможности языка программирования.

7. Работа над индивидуальными и групповыми проектами. Защита индивидуальной практической работы или коллективная защита группового проекта (2 ч).

Методическое обеспечение

1. Форма занятия – рассказ, работа с компьютером.

2. Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

   • Целостный и расчлененный метод обучения;

   • Ясная и простая подача материала;

   • Последовательность в обучении материала;

   • Использование игрового момента;

   • Метод обеспечения наглядности;

   • Метод объяснения.

1. Дидактический материал – диски с программами, учебная литература, карточки с заданиями для индивидуальных занятий.

2. Материально-техническое обеспечение – компьютеры, мультимедийный проектор, диски, сеть Интернет.

3. Форма подведения итогов – соревновательные мероприятия по созданию творческих работ, индивидуальных проектов, выставки достижений.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы

кружка "Юный программист"

Условные обозначения:

Согласовано:

педагог дополнительного образования____________ Е.П.Щеглетова

Рабочая программа кружка «Юный программист»

1-го года обучения

Рабочая программа кружка «Юный программист»

2-го года обучения

Рабочая программа кружка «Юный программист»

3-го года обучения

Список литературы

Для педагога:

1. Н.Д.Угринович «Информатика и информационные технологии» учебник для 10-11 классов (М., Бином, 2009г.)

2. Н.Д.Угринович «Информатика и ИКТ. Базовый курс» учебники для 8, 9 классов (М., Бином, 2009г.)

3. «Информатика» учебник для 10-11 классов ( под ред. Н.В.Макаровой; СПб., Питер,2008г.)

4. «Информатика. Практикум по информационным технологиям. 7-9 класс»

( под ред. Н.В.Макаровой; СПб., Питер,2008г.)

1. «Информатика. Задачник по моделированию. 7-9 класс»

2. С.Симонович «Компьютер в вашей школе» (М., АСТпресс, 2007г.)

3. С.Симонович, Г.Евсеев и др. «Общая информатика» (М., АСТпресс, 2009г.)

4. С.Симонович, Г.Евсеев и др. «Специальная информатика» (М., АСТпресс, 2009г.)

5. С.Симонович, Г.Евсеев и др. «Практическая информатика» (М., АСТпресс, 2009г.)

6. Журнал «Информатика и образование»

7. Журнал «Мой компьютер»

8. Газета «Информатика. Приложение к газете «Первое сентября»»

Для учащихся:

1. С.Симонович «Компьютер в вашей школе» (М., АСТпресс, 2008г.)

2. С.Симонович, Г.Евсеев и др. «Общая информатика» (М., АСТпресс, 2009г.)

3. С.Симонович, Г.Евсеев и др. «Специальная информатика» (М., АСТпресс, 2009г.)

4. С.Симонович, Г.Евсеев и др. «Практическая информатика» (М., АСТпресс, 2009г.)

5. Журнал «Информатика и образование»

6. Журнал «Мой компьютер»