142702, Муниципальное образование Ленинского городского округа Московской области,
сельское поселение Булатниковское, д.Лопатино, Солнечный бульвар, д.8, строение 1
школа» __________________И.Ф. Фархатова
Приказ №_____ от «____»___________20__г.
| № ур. | Тема урока | Дата | Дата по факту |
| Тема 1. Две столицы (17 часов)
|
| 1. | Аудирование по теме «Две столицы». Введение неопределенных местоимений |
|
|
| 2 | Введение и первичная активизация лексических единиц по теме «Две столицы». Изучающее чтение текста «Санкт-Петербург» |
|
|
| 3 | Аудирование по теме «Две столицы». Повторение употребления неопределенных местоимений |
|
|
| 4 | Входная контрольная работа |
|
|
| 5 | Анализ контрольной работы. Изучающее чтение текста «Достопримечательности Санкт-Петербурга» |
|
|
| 6 | Прилагательные high и tall. Ознакомительное чтение текста «Кремль» |
|
|
| 7 | Аудирование по теме «Достопримечательности». Исчисляемые и неисчисляемые существительные |
|
|
| 8 | Образование глаголов от существительных. Изучающее чтение текста «Суздаль» |
|
|
| 9 | Введение глаголов слушать (слышать). Развитие навыков устной речи по теме «Две столицы» |
|
|
| 10 | Систематизация и обобщение знаний по теме «Две столицы» |
|
|
| 11 | Монологические высказывания по теме «Санкт-Петербург» |
|
|
| 12 | Ознакомительное чтение текстов о П. Чайковском, Л. Толстом |
|
|
| 13 | Знакомство с поэтической формой в английской литературе - лимерик |
|
|
| 14 | Пересказ содержания прочитанного текста «Английские розы» (ч.1) с опорой на ключевые слова |
|
|
| 15 | Повторение ЛЕ по теме «Две столицы». Контроль навыков аудирования по теме «Две столицы» |
|
|
| 16 | Монологические высказывания по теме «Мой родной город». Подготовка к проектной работе «Мой родной город» |
|
|
| 17 | Проектная работа «Мой родной город» |
|
|
| Тема 2. Путешествие в Великобританию (17 часов)
|
| 18 | Неправильные глаголы: употребление в речи. Монологические высказывания на тему «Посещение достопримечательностей» с опорой на картинки |
|
|
| 19 | Аудирование по теме «Путешествие за границу». Настоящее простое и прошедшее простое время: повторение |
|
|
| 20 | Чтение текста «Каникулы Юры». Настоящее простое и прошедшее простое время: употребление в речи |
|
|
| 21 | Образование производных слов при помощи суффиксов –y/ful/ al |
|
|
| 22 | Введение и первичная активизация лексических единиц по теме «Части света, страны». Изучающее чтение по теме «Великобритания» |
|
|
| 23 | Аудирование по теме «Река Темза». Монологические высказывания с опорой на вопросы |
|
|
| 24 | Числительные hundred,thousand, million. Контроль навыков чтения речи по теме «Посещение Британии» |
|
|
| 25 | Составление диалога-расспроса по теме «Какую страну ты хотел бы посетить?». Изучающее чтение по теме «Лондон» |
|
|
| 26 | Определенный артикль: повторение |
|
|
| 27 | Ознакомительное чтение по теме «Парки и улицы Лондона» |
|
|
| 28 | Систематизация и обобщение знаний по теме «Посещение Британии» |
|
|
| 29 | Монологические высказывания по теме «Соединенное королевство Великобритании» |
|
|
| 30 | Изучающее чтение по теме «Оксфорд» |
|
|
| 31 | Краткий пересказ по прочитанному тексту «Английские розы» (ч.2) |
|
|
| 32 | Поэтическая форма в английской литературе – лимерик: повторение. Составление лимериков |
|
|
| 33 | Подготовка к проектной работе «Чудовище в озере Шотландии» |
|
|
| 34 | Проектная работа ««Чудовище в озере Шотландии» |
|
|
| Тема 3. Традиции, праздники, фестивали (17 часов)
|
| 35 | Монологические высказывания на тему «Мой день рождения» с опорой на ключевые слова. Составление диалога-расспроса по теме «День рождения» |
|
|
| 36 | Вопросительные слова. Написание личного письма зарубежному другу по теме «Я хотел бы посетить Лондон» |
|
|
| 37 | Особенности употребления относительных местоимений. Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Традиции, праздники, фестивали» |
|
|
| 38 | Аудирование по теме «Праздники» с пониманием основного содержания. Изучающее чтение по теме «Праздники и фестивали в Британии» (ч.1) |
|
|
| 39 | Придаточные предложения со словом «если». Монологические высказывания на тему «Мой любимый праздник» с опорой на ключевые слова |
|
|
| 40 | Составление диалога-расспроса по теме «Праздники». Контроль навыков чтения по теме «Традиции, праздники, фестивали» |
|
|
| 41 | Изучающее чтение по теме «Праздники и фестивали в Британии» (ч. 2) |
|
|
| 42 | Написание письма Деду Морозу. Монологические высказывания на тему «Новогодние праздники» |
|
|
| 43 | Употребление предлогов at, in, on в составе обстоятельств времени. |
|
|
| 44 | Ознакомительное чтение по теме «Рождество в Британии» |
|
|
| 45 | Систематизация и обобщение знаний по теме «Традиции, праздники, фестивали» |
|
|
| 46 | Повторение ЛЕ по теме «Праздники» |
|
|
| 47 | Написание поздравлений «С Новым Годом!» |
|
|
| 48 | Изучающее чтение по теме «Лондон на Рождество» |
|
|
| 49 | Характеристика героев прочитанного текста «Английские розы» (ч.3) |
|
|
| 50 | Подготовка к проектной работе «Праздник Великобритании» |
|
|
| 51 | Проектная работа «Праздник Великобритании» |
|
|
| Тема 4. Страна за океаном (17 часов)
|
| 52 | Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Океаны». Составление диалога-расспроса с опорой на ключевые слова |
|
|
| 53 | Изучающее чтение по теме «Открытие Америки». Активизация ЛЕ по теме «Океаны» |
|
|
| 54 | Аудирование по теме «Спорт» с извлечением необходимой информации. Будущее простое: повторение |
| |
| 55 | Конструкция «Shall I…?». Введение предлогов |
|
|
| 56 | Аудирование по теме «США» с извлечением необходимой информации. Употребление настоящего времени в условных предложениях |
|
|
| 57 | Изучающее чтение по теме «Коренные жители Америки» |
|
|
| 58 | Монологические высказывания по теме «Коренные жители Америки». Составление диалога расспроса по теме «Чем ты будешь заниматься?» |
|
|
| 59 | Придаточные времени. Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Страна за океаном» |
|
|
| 60 | Ознакомительное чтение по теме «Нью-Йорк». Разница употребления слов bank и shore |
|
|
| 61 | Изучающее чтение по теме «Страна за океаном» |
|
|
| 62 | Монологические высказывания на тему «США» с опорой на ключевые слова. Введение суффикса –an |
|
|
| 63 | Ознакомительное чтение по теме «Посещение Нью-Йорка». Введение оборота «собираться что-либо сделать» |
|
|
| 64 | Систематизация и обобщение знаний по теме «Страна за океаном» |
|
|
| 65 | Изучающее чтение по теме «Чикаго» |
|
|
| 66 | Введение географических названий. Аудирование по теме «Города США» |
|
|
| 67 | Введение и первичная активизация лексических единиц по теме «Погода». |
|
|
| 68 | Составление диалога-расспроса по теме «Погода» |
|
|
| Тема 5. Любимое времяпрепровождение (17 часов)
|
| 69 | Активизация ЛЕ по теме «Погода». Просмотровое чтение по теме «Общение в сети» |
|
|
| 70 | Знакомство с правилами написания открыток. Повторение ЛЕ по теме «Времена года» |
|
|
| 71 | Монологические высказывания на тему «Любимые занятия» с опорой на слова. Краткое сообщение на тему «Шопинг» на основе прочитанного |
|
|
| 72 | Повторение оборота «собираться что-либо сделать». Составление диалога-расспроса по теме «Хобби» |
|
|
| 73 | Введение и первичная активизация лексических единиц по теме «Одежда». Множественное число: повторение |
|
|
| 74 | Активизация ЛЕ по теме «Одежда». Придаточные времени с when |
|
|
| 75 | Аудирование по теме «Одежда» и извлечением необходимой информации. |
|
|
| 76 | Просмотровое чтение текста «Близнецы» с пониманием основного содержания |
|
|
| 77 | Ознакомительное чтение по теме «Одежда» |
|
|
| 78 | Изучающее чтение по теме «Факты о моде» |
|
|
| 79 | Контроль навыков чтения «Шерлок Холмс» |
|
|
| 80 | Контроль навыков письменной речи по теме «Одежда» |
|
|
| 81 | Систематизация и обобщение знаний по теме «Любимые занятия» |
|
|
| 82 | Контроль навыков чтения по теме «Любимые занятия». Повторение ЛЕ по теме «Погода» |
|
|
| 83 | Контроль навыков аудирования по теме «Любимые занятия» |
|
|
| 84 | Подготовка к проектной работе «Мои любимые занятия». |
|
|
| 85 | Проектная работа «Мои любимые занятия» |
|
|
| Тема 6. Какие мы? Внешность (17 часов)
|
| 86 | Модальный глагол «мочь». Конструкция «быть в состоянии сделать что-то» |
|
|
| 87 | Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Внешность». Составление диалога-расспроса по теме «Буду я когда-нибудь…?» |
|
|
| 88 | Аудирование по теме «Кто это?» с пониманием основного содержания. Введение новых ЛЕ по теме «Внешность» |
|
|
| 89 | Активизация ЛЕ по теме «Внешность». Модальный глагол «должен» и его эквивалент |
|
|
| 90 | Аудирование по теме «История Софии» с извлечением необходимой информации. Монологические высказывания на тему: «Я должен/ должна…». Повторение пройденного материала |
|
|
| 91 | Итоговая лексико-грамматическая контрольная работа. |
|
|
| 92 | Анализ итоговой контрольной работы. Описание иллюстраций по теме «Внешний вид человека» на основе предложенной модели. Модальный глагол «следует» |
|
|
| 93 | Изучающее чтение по теме «Правила поведения за столом». Обучение ведению диалога этикетного характера «За столом» |
|
|
| 94 | Модальный глагол «можно». Просмотровое чтение текста о девочке Роуз |
|
|
| 95 | Систематизация и обобщение знаний по теме «Какие мы?» |
|
|
| 96 | Описание героев сказок Пушкина с опорой на картинки |
|
|
| 97 | Монологические высказывания описательного характера об одном из членов своей семьи |
|
|
| 98 | Контроль навыков письменной речи по теме «Какие мы?». Повторение модальных глаголов |
|
|
| 99 | Изучающее чтение текста «Знаете ли вы ..?» |
|
|
| 100 | Монологические высказывания о своих друзьях на основе вопросов |
|
|
| 101 | Контроль навыков устной речи по теме «Какие мы?». Подготовка к проектной работе «Я в будущем» |
|
|
| 102 | Повторение -модальные глаголы, времена английского глагола |
|
|
1. Афанасьева О.В. Английский язык: учебник для 6 класса: в 2 частях / Афанасьева О.В., Михеева И.В. – М.: Дрофа, 2020.
229
136 701 
