КТП факультативных занятий по рус.яз. в 7 кл. "Поэтические гимны морфологии"

Календарно-тематическое планирование

занятий по русскому языку на платной основе

в 2013/2014 учебном году в 7-х классах

учителя СШ № 12 г. Минска Тарасик Н. С.

Пояснительная записка

В начале XXI в. подавляющее большинство людей по-прежнему, как и в ХХ в., видит в морфологии сухую науку о формах слов, правилах склонения и спряжения, разных категориях и т. д. Она такая и есть, морфология: сложная, точная – и совершенно необходимая наука для тех, кто хочет и должен уметь связно выражать свои мысли. Образованный человек немыслим без знания морфологии и владения её законами и правилами. Однако владение морфологическими правилами построения речи – это обязательная для всех, но лишь самая первая, поверхностная степень погружения в морфологию. Вторая степень погружения в морфологию – это овладение морфологией как источником выразительности и образности. Например, имя существительное позволяет видеть мир предметов во всем многообразии красок и оттенков. Прилагательные помогают полнее раскрыть отличительные свойства предмета, придать описанию образность, яркость, передать настроение писателя (море – бирюзовое, спокойное, изумрудное и т. д.). Числительные в художественной речи выполняют две функции: информативную и экспрессивную. Они используются при описании поведения героев, их внешности, обстановки для придания повествованию оттенка особой достоверности. Местоимения в тексте обладают особой изобразительной силой, придают речи оттенок искренности. Глагол используется прежде всего для передачи непрерывного движения окружающего мира, а также духовной жизни человека. С помощью наречий писатели создают яркие картины природы.

В создании художественной образности велика роль и служебных частей речи. Следовательно, все части речи могут быть источником выразительности, надо лишь умело пользоваться ими. И в этом должен помочь целенаправленный факультативный курс, цель которого – научить учащихся выражать свои мысли грамотно, точно, выразительно, образно, как писал Л. Толстой, «находить единственно нужное размещение единственно нужных слов» в устном и письменном высказывании.

Задачи занятий: совершенствовать у учащихся учебно-языковые и коммуникативные умения:

• узнавать, различать, группировать слова разных частей речи по выразительно-изобразительным функциям;

• анализировать, обосновывать употребление выразительных средств частей речи поэтами и писателями в поэтических и прозаических произведениях;

• употреблять слова различных частей речи в составе тропов и фигур речи;

• формировать у учащихся умения использовать выразительные средства частей речи в самостоятельно создаваемых текстах.

Содержание обучения основывается на знаниях функционально-стилистических возможностей частей речи.

Основные формы организации занятий – лекции, беседы, практические занятия, самостоятельная работа учащихся над составлением текстов различных стилей с использованием образно-выразительных средств и др.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Овладение выразительными морфологическими средствами; способами, позволяющими выделять выразительность произносительную, лексическую, стилистическую; условиями, определяющими выразительность речи; системой средств выразительности речи: тропами и фигурами; умениями использования выразительных морфологических средств в устных и письменных высказываниях.

Рекомендуемая литература

Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – Ростов-на-Дону, 2001.

Голуб, И. Б. Русский язык и культура речи / И. Б. Голуб. – М., 2002.

Культура русской речи / под ред. проф. Л. К. Граудиной, проф. Е. Н. Ширяева. – М., 2001.

Русский язык и культура речи / под ред. В. Н. Максимова. – М., 2002.

Баева, О. А. Ораторское искусство и деловое общение / О. А. Баева. – Минск, 2000.

Головин, Б. Н. Основы культуры речи / Б. Н. Головин. – М., 1988.

Ивин А.А. Основы теории аргументации. – М, 1997

Лакофф, Д. Метафоры, которыми мы живём / Д. Лакофф, М. Джонсон. – М., 2004.

Львов, М. Р. Основы теории речи / М. Р. Львов. – М., 2000.

Мурашов, А. А. Культура речи учителя / А. А. Мурашов. – М. – Воронеж, 2002.

Ножин, Е. А. Мастерство устного выступления / Е. А. Ножин. – М., 1989.

Розенталь, Д. Э. Практическая стилистика / Д. Э. Розенталь. – М., 1987.

Розенталь, Д. Э. Секреты стилистики: правила хорошей речи / Д. Э. Розенталь, И. Б. Голуб. – М., 1991.

Служевская, Т. П. Уроки русской словесности: практикум по культуре речи / Т. П. Служевская. – СПб., 1997.

Филиппов, А. В. Сто пятнадцать приемов ораторской речи / А. В. Филиппов. – М, 1998.

Хазагеров, Г. Г. Риторика для делового человека / Г. Г. Хазагеров, Е. Е. Корнилова. – М., 2001.