КТП к спецкурсу Занимательный английский

№ п/п

Дата

Тема урока

Характеристика видов

деятельности

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Формы контроля

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Тема №1. Знакомство. (2 часа)

1.

Знакомство.

Учатся приветствовать друг друга, прощаться, спрашивать об имени, фамилии, настроении и отвечать на эти вопросы. Составляют небольшие диалоги, поддерживают собеседника в разговоре. Разучивают песню “Say, hello!” и рифмовку “Hello!”, “Good – bye!”.

1)Умение выражать своё мнение.

2) Умение вербально или невербально реагировать на услышанное.

1)Целеполагание на основе развития познавательных мотивов и интересов.

2)Умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Формирование мотивации к изучению иностранного языка. Формирование способности обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию.

2.

Английские имена и фамилии.

Знакомятся с популярными английскими именами и фамилиями и узнают, как их русские имена звучат по-английски. Повторяют песню “Say, hello!” и рифмовки “Hello!”, “Good – bye!”. Разучивают новую рифмовку: “Good morning”.

1)Умение воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

2)Умение вести элементарный этикетный диалог.

1)Формирование мотивации к изучению иностранного языка.

2)Развитие коммуникативных способностей.

Знакомство с миром зарубежных сверстников.

Беседа

Тема №2. Английский алфавит. Личные местоимения. (2 часа)

3.

Английский алфавит.

Изучают буквы английского алфавита. Разучивают песню «The ABC».

Умение различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка.

Развитие умения взаимодействовать с окружающими.

Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми.

4.

Личные местоимения.

Учатся писать имена и фамилии на английском языке и менять имена на личные местоимения. Поют песню. Угадывают пропущенную букву.

1)Умение на элементарном уровне рассказать о себе.

2)Умение понимать на слух речь учителя и одноклассников.

3)Умение писать с опорой на образец короткие слова.

Расширение лингвистического кругозора школьника.

Формирование гражданской идентичности личности.

Игра: «Пропущенная буква».

Тема №3. Животные. Артикль. Множественное число существительных (3 часа)

5.

Домашние животные. Артикль. Структура: “It’s (a)...”.

Изучают названия домашних животных, артикль и структуру: “It’s a…”. Составляют высказывание, кто изображен на картинке.

Умение произносить слова и составлять высказывание с опорой на картинку.

Развитие коммуникативных способностей.

Формирование общего представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе.

6.

Дикие животные.

Один и много.

Знакомятся с понятием: один – много. Изучают названия диких животных. Разучивают рифмовку “Little mouse.”

Умение воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

Расширение лингвистического кругозора школьника.

Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми.

7.

Глаголы движения.

Знакомятся с глаголом “CAN” и другими глаголами движения. Учатся составлять мини-диалоги, говорить, что умеют делать животные на картинках и сами учащиеся. Разучивают песенку “I Can”. Выполняют мини-тест.

1)Умение кратко охарактеризовать персонаж, картинку.

2) умение осуществлять самонаблюдение и самооценку

1)Развитие коммуникативных способностей.

2)Развитие умения взаимодействовать с окружающими.

Формирование готовности и способности к саморазвитию.

Мини-тест: «Выбери картинку».

Тема №4. Мои игрушки. Школьные принадлежности. Согласные буквы.(4 часа)

8.

Мои игрушки. Глагол: have got.

Изучают новые слова. Знакомятся с глаголом: have got. Разучивают стихотворение: “My toys”.

Повторяют ранее изученное правило артикля и мн. ч. существительных и применяют его в новой тематике.

Умение воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

Расширение лингвистического кругозора школьника.

Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми.

9.

Школьные принадлежности.

Глагол: haven’t got.

Пополняют словарный запас путем добавления нового речевого материала школьной тематики. Слушают и запоминают песню “If you are happy…”.

Умение понимать на слух речь учителя и одноклассников.

Расширение лингвистического кругозора школьника.

Формирование общего представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе.

10.

Согласные буквы.

Знакомятся с согласными буквами, произносят и учатся их писать.

Умение адекватно произносить и писать буквы с опорой на образец.

Развитие познавательной сферы школьника.

Формирование готовности и способности к саморазвитию.

11.

Любимые игрушки. Что взять в школу?

Повторяют изученные слова и структуры с помощью игр, песен, стихов и речевых упражнений.

Умение воспроизводить наизусть небольшие стихотворения.

Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебного материала.

Формирование готовности и способности к саморазвитию.

Игра: «Лото».

Тема 5. Рождество и Новый год. (1 час)

12.

Рождество и новый год в Англии и России.

Узнают об англоязычной культуре и основных традициях в Рождественские и новогодние праздники. Смотрят небольшой видеофильм. Разучивают припев песни “Jingle Bells” и стихотворение “New Year’s Day”, слушают песню “Merry Christmas”. Отвечают на вопросы викторины в командах.

Умение воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

Формирование мотивации к изучению иностранного языка.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника.

1)Знакомство с миром зарубежных сверстников.

2)Формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам

Викторина

Тема 6. Цвета. Прилагательные. Гласные буквы. (4 часа)

13.

Цвета.

Разучивают стихотворение “Traffic lights” и песню“Colour Song”. Узнают новую лексику.

Умение произносить слова и составлять высказывание с опорой на картинку.

Расширение лингвистического кругозора школьника.

Формирование готовности и способности к саморазвитию.

14.

Прилагательные.

Описывают предмет на картинке. Знакомятся с новыми словами. Сравнивают предметы.

Умение понимать на слух речь учителя и одноклассников.

Развитие коммуникативных способностей.

Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми.

15.

Гласные буквы.

Знакомятся с гласными буквами и их особенностями, произносят, учатся писать и читать короткие слова.

1)Умение читать вслух короткие слова.

2)Умение адекватно произносить и писать буквы и звуки, а также писать короткие слова с опорой на образец.

Развитие познавательной сферы школьника.

Формирование готовности и способности к саморазвитию.

16.

Какой предмет и каким он цветом?

Называют цвет предмета, его размер, свойства. Повторяют стихотворение “Traffic lights” и песню “Colour Song”. Выполняют мини-тест.

1)Умение воспроизводить наизусть небольшие стихотворения.

2)умение осуществлять самонаблюдение и самооценку.

Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебного материала.

Формирование общего представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе.

Мини-тест: «Радуга».

Тема 6. Цифры. Счет от 0- 12. Буквосочетания.(4 часа)

17.

Цифры.

Считают от 0 до 12. Считают сколько предметов изображено на картинке. Применяют правило ед. и мн. число в английском языке. Разучивают стихотворение: “One potato…”

Умение воспроизводить наизусть небольшие стихотворения.

Расширение лингвистического кругозора школьника.

Формирование готовности и способности к саморазвитию.

18.

Буквосочетания.

Разучивают песенку:“Once I caught a fish alive… и рифмовку “One and two and three and four”. Изучают основные буквосочетания и учатся их правильно читать, писать и произносить.

1)Умение воспроизводить наизусть рифмовки.

2)Умение писать с опорой на образец буквы и звуки.

Развитие коммуникативных способностей.

Формирование общего представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе.

19.

Сколько предметов?

Разучивают стихотворения “Little frogs”.Совершенствуют умение называть предметы в ед. и мн. числе.

Умение воспроизводить наизусть небольшие стихотворения.

Развитие познавательной сферы школьника.

Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми.

20.

Сколько времени?

Учатся говорить, сколько времени с опорой на картинку. Совершенствуют свои речевые умения и навыки с помощью лексических игр.

Умение на элементарном уровне описать предмет или картинку.

3)Умение осуществлять самонаблюдение и самооценку

1)Развитие коммуникативных способностей.

2)Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебного материала.

Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми.

Игра: «Угадай число».

Тема 6. Семья. Звуки и транскрипция. (3 часа)

21.

Семья Тома и Алисы.

Изучают новую лексику. Развивают навык составления предложений и умение ответить на вопрос: Have you got…? о семье. Совершенствуют навыки диалогической речи. Разучивают рифмовку и песенку “My family”.

1)Умение воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

2)Умение вести диалог-расспрос.

1)Развитие коммуникативных способностей.

2)Развитие умения взаимодействовать с окружающими.

Знакомство с миром зарубежных сверстников.

22.

Глагол: has. Звуки. Транскрипция.

Знакомятся с основными транскрипционными знаками. Учатся их писать и произносить. Изучают форму глагола “to have –has” и употребляют новую структуру в речи.

Умение отличать буквы от транскрипционных знаков и правильно писать их с опорой на образец.

1)Расширение лингвистического кругозора школьника.

2)Развитие познавательной сферы школьника.

Формирование готовности и способности к саморазвитию.

23.

Моя семья.

Совершенствуют навыки монологической речи и умение описывать картинку, составлять небольшой рассказ о семье. Готовят рисунок о своей семье.

1)Умение на элементарном уровне рассказать семь, описать картинку.

2)Умение извлекать конкретную информацию из услышанного.

Развитие коммуникативных способностей.

Развитие эмоциональной и волевой сфер младшего школьника.

Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми.

Творческая работа: «Нарисуй семью и расскажи о ней».

Тема 7. Спорт и отдых. (3часа)

24.

Спортивные игры. Глагол: PLAY.

Получают информацию о различных видах спорта на английском языке. Знакомятся с понятием « Интернациональные слова». Изучают глагол: PLAY. Разучивают рифмовку: “Let’s play!”.

Умение воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

Умение читать вслух короткие слова.

1)Расширение лингвистического кругозора школьника.

2)Развитие умения взаимодействовать с окружающими.

Формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам.

25.

Мои увлечения. Структура: “I would like to…”.

Употребляют новые слова в речи. Изучают структуру “I would like to…”. Развивают память и внимание.

Умение писать с опорой на образец короткие слова.

Расширение лингвистического кругозора школьника.

Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми.

26.

Занятия дома и на улице.

Повторяют и употребляют в речи глагол: “CAN”. Описывают картинку. Рассказывают о своих занятиях в свободное время.

Умение на элементарном уровне описать картинку.

Развитие коммуникативных способностей.

Знакомство с миром зарубежных сверстников

Игра: Пантомима

Тема 8. Одежда. Части тела. (3 часа)

27.

Одежда для мальчиков и для девочек.

Знакомятся с новой лексикой по теме. Слушают и запоминают песню: “Head and shoulders knees and toes”.

Умение воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

Расширение лингвистического кругозора школьника.

Формирование готовности и способности к саморазвитию.

28.

Части тела.

Используют лексику в речи. Выражают свое мнение. Учат стихотворение “Look at me”. Подписывают картинки.

1)Умение воспроизводить наизусть небольшие стихотворения.

2) Умение писать с опорой на образец короткие слова.

1)Расширение лингвистического кругозора школьника.

2)Развитие коммуникативных способностей.

Формирование общего представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе.

29.

В магазине.

Используют лексику в речи. Развивают умение слушать собеседника и участвовать в беседе. Развивают память и внимание с помощью тренировочных упражнений и игры: «В магазине». Выполняют мини-тест.

1)Умение понимать на слух речь учителя и одноклассников.

2)Умение вести элементарный этикетный диалог.

3)Умение осуществлять самонаблюдение и самооценку

1)Развитие коммуникативных способностей.

2)Развитие умения взаимодействовать с окружающими.

Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми.

Мини-тест: «Выбери одежду»

Тема 9. Еда, продукты (3 часа)

30

Еда. Что мы едим? Структура:“Do you like…?”

Развивают диалогическую речь и аудитивные навыки. Знакомятся с гл. “Like, Do”, структурой “Do you like…?” , краткими ответами “Yes, I do\No, I don’t” . Разучивают и поют песенку:“Food”

1)Умение извлекать конкретную информацию из услышанного.

2)Умение вести диалог-расспрос.

1)Развитие коммуникативных способностей.

2)Развитие умения взаимодействовать с окружающими.

Формирование готовности и способности к саморазвитию.

31

Что любят животные?

Развивают навыки монологической речи. Разучивают рифмовку “Give me some…”.

Умение воспроизводить наизусть рифмовки и кратко охарактеризовать персонаж.

Развитие коммуникативных способностей.

Формирование общего представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе.

32

Какие продукты можно посчитать?

Разучивают стихотворение: “Help your mother”. Знакомятся с понятием: исчисляемые и неисчисляемые существительные. Учатся различать исчисляемые и неисчисляемые продукты.

Умение воспроизводить наизусть небольшие стихотворения.

Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебного материала.

Формирование гражданской идентичности личности.

Ролевая игра: «В магазине»

Тема 10. Повторение (2 часа)

33.

Что я знаю на английском языке?

Повторяют лексический и грамматический материал с помощью подвижных, лексических, ролевых игр, стихов, рифмовок и песен.

1)Умение воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

2)распознавание и употребление в речи изученных в курсе лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

1)Формирование мотивации к изучению иностранного языка.

2)Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебного материала.

Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми.

Викторина

34.

Проект: Что я знаю на английском языке?

Составляют совместный проект: «Что я знаю на английском языке?»

1)Умение понимать на слух речь учителя и одноклассников.

2)Умение читать вслух короткие слова.

3) умение осуществлять самонаблюдение и самооценку.

1)Формирование мотивации к изучению иностранного языка.

2)Развитие эмоциональной и волевой сфер младшего школьника.

Формирование готовности и способности к саморазвитию.

Проект