| №урока | Обозначение дисциплины | Содержание материала | План дата
7А/7Б | Дата провед
ения | Основные виды деятельности (ФГОС, по авторскому тематическому планированию) | Вид и формы работы на уроке |
|
| А. Линейное уравнение с одной переменной. 15ч Воспитательные ориентиры и приоритеты: воспитание ценностного отношения к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
|
|
| 1 | А | Введение в алгебру. | 01.09 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами | Работа в парах |
|
| 2 | А | Введение в алгебру. | 02.09 |
| Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций | Комбинированный урок |
|
| Начальные геометрические сведения. 10ч Воспитательные ориентиры и приоритеты: воспитание ценностного отношения к -знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда; -к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества; |
|
| 3 | Г | Прямая и отрезок. | 03.09 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, формулировать определения и иллюстрировать понятия отрезка, луча, угла, формулировать определения параллельных прямых, вертикальных и смежных углов, биссектрисы угла, распознавать на чертежах, изображать углы, образованные при пересечении прямых. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Урок-лекция |
|
| 4 | А | Введение в алгебру. | 06.09 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами | Урок-практикум |
|
| 5 | Г | Луч и угол | 07.09 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 6 | А | Линейное уравнение с одной переменной. | 08.09 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Изучение нового материала, проблемная ситуация |
|
| 7 | А | Линейное уравнение с одной переменной. | 09.09 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 9 | Г | Сравнение отрезков и углов | 10.09 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, формулировать определения и иллюстрировать понятия отрезка, луча, угла, формулировать определения параллельных прямых, вертикальных и смежных углов, биссектрисы угла, распознавать на чертежах, изображать углы, образованные при пересечении прямых. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Урок-практикум |
|
| 9 | А | Линейное уравнение с одной переменной. | 13.09 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: владеть общим приемом решения задач | Групповая работа |
|
| 10 | Г | Измерение отрезков. | 14.09 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, формулировать определения и иллюстрировать понятия отрезка, луча, угла Коммуникативные: контролировать действия партнера | Урок-исследование |
|
| 11 | А | Линейное уравнение с одной переменной. | 15.09 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. | Работа в парах |
|
| 12 | А | Линейное уравнение с одной переменной. | 16.09 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами | Урок-практикум |
|
| 13 | Г | Измерение углов. | 17.09 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, формулировать определения и иллюстрировать понятия отрезка, луча, угла. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Комбинированный урок |
|
| 14 | А | Решение задач с помощью уравнений. | 20.09 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Изучение нового материала |
|
| 15 | Г | Решение задач | 21.09 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, формулировать определения и иллюстрировать понятия отрезка, луча, угла, формулировать определения параллельных прямых, вертикальных и смежных углов, биссектрисы угла, распознавать на чертежах, изображать углы, образованные при пересечении прямых. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Урок-практикум |
|
| 16 | А | Решение задач с помощью уравнений. | 22.09 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Урок-практикум. Урок решения задач. |
|
| 17 | А | Решение задач с помощью уравнений. | 23.09 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами | Урок-практикум |
|
| 18 | Г | Смежные и вертикальные углы | 24.09 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, формулировать определения и иллюстрировать понятия отрезка, луча, угла, формулировать определения параллельных прямых, вертикальных и смежных углов, биссектрисы угла, распознавать на чертежах, изображать углы, образованные при пересечении прямых. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Урок-исследование |
|
| 19 | А | Решение задач с помощью уравнений. | 27.09 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами | Урок-практикум |
|
| 20 | Г | Перпендикулярные прямые. Построение прямых углов на местности. | 28.09 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, формулировать определения и иллюстрировать понятия отрезка, луча, угла, формулировать определения параллельных прямых, вертикальных и смежных углов, биссектрисы угла, распознавать на чертежах, изображать углы, образованные при пересечении прямых. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Урок-исследование |
|
| 21 | А | Решение задач с помощью уравнений. | 29.09 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами | Комбинированный урок |
|
| 22 | А |
Входное тестирование
| 30.09 |
|
| Урок-практикум |
|
| 23 | Г | Решение задач. | 01.10 |
| Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи | контроль и оценка знаний и умений учащихся. |
|
| 24 | А | Повторение и систематизация учебного материала. | 04.10 |
| Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. | Урок обобщения и систематизации знаний |
|
| 25 | Г | Контрольная работа № 1 по геометрии «Начальные геометрические сведения» | 05.10 |
| Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи | контроль и оценка знаний и умений учащихся.
|
|
| 26 | А | Контрольная работа № 1 по алгебре «Линейное уравнение с одной переменной» | 06.10 |
| Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | контроль и оценка знаний и умений учащихся.
|
|
| Целые выражения. 52ч. Воспитательные ориентиры и приоритеты: воспитание ценностного отношения к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне; к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее. |
|
| 27 | А | Тождественно равные выражения. Тождества. | 07.10 |
| Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи
|
|
|
| Треугольники. 17ч. |
|
| 28 | Г | Первый признак равенства треугольников. | 08.10 |
| Регулятивные -Уметь формулировать и удерживать учебную задачу; Уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Уметь планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; Познавательные-уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; уметь использовать общие приёмы решения задач; уметь применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; осуществлять смысловое чтение; Коммуникативные организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников; взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
| Изучение нового материала Урок-исследование |
|
| 29 | А | Тождественно равные выражения. Тождества | 11.10 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 30 | Г | Первый признак равенства треугольников | 12.10 |
| Регулятивные -уметь формулировать и удерживать учебную задачу; уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; уметь планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; ПознавательныеУметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Уметь использовать общие приёмы решения задач; Уметь применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; Осуществлять смысловое чтение; Коммуникативные-организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников; | Урок-исследование |
|
| 31 | А | Степень с натуральным показателем. | 13.10 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Изучение нового материала |
|
| 32 | А | Степень с натуральным показателем. | 14.10 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 33 | Г | Первый признак равенства треугольников | 15.10 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;
| Урок-практикум |
|
| 34 | А | Степень с натуральным показателем. | 1810 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;
| Урок-практикум |
|
| 35 | Г | Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Перпендикуляр к прямой | 19.10 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: владеть общим приемом решения задачК оммуникативные организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников; | Урок-практикум |
|
| 36 | А | Свойства степени с натуральным показателем. | 20.10 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные:владеть общим приемом решения задач Коммуникативные организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников; | Изучение нового материала |
|
| 37 | А | Свойства степени с натуральным показателем. | 21.10 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные:владеть общим приемом решения задач Коммуникативные взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; | Комбинированный урок |
|
| 38 | Г | Медианы, биссектрисы и высоты треугольника | 22.10 |
| Комбинированный урок |
|
| 39 | А | Свойства степени с натуральным показателем. | 25.10 |
| Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, кото рая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций - | Урок обобщения и систематизации знаний |
|
| 40 | Г | Свойства равнобедренного треугольника | 26.10 |
| Регулятивные уметь формулировать и удерживать учебную задачу; Познавательные-уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; уметь использовать общие приёмы решения задач; уметь применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; Коммуникативные- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников; | Урок-исследование |
|
| 41 | А | Одночлены. | 27.10 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Изучение нового материала |
|
| 42 | А | Одночлены. | 28.10 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 43 | Г | Второй признак равенства треугольников | 29.10 |
| Регулятивные - Уметь формулировать и удерживать учебную задачу; Уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Познавательные-Уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Уметь использовать общие приёмы решения задач; Коммуникативные-организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: о
| Комбинированный урок |
|
| 2 четверть |
|
|
| 44 | А | Многочлены. | 08.11 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Изучение нового материала |
|
| 48 | Г | Третий признак равенства треугольников | 12.11 |
| Регулятивные Уметь планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; Познавательные-Уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; У Коммуникативныеработать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; | Комбинированный урок |
|
| 49 | А | Сложение и вычитание многочленов. | 15.11 |
| Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, кото рая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций - | Урок обобщения и систематизации знаний |
|
| 50 | Г | Второй и третий признаки равенства треугольников. Решение задач. | 16.11 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные:владеть общим приемом решения задач Коммуникативные организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников; |
|
|
| 51 | А | Контрольная работа №2 по алгебре «Целые выражения» | 17.11 |
| Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи | контроль и оценка знаний и умений учащихся. |
|
| 52 | А | Умножение одночлена на многочлен. | 18.11 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Изучение нового материала |
|
| 53 | Г | Окружность | 19.11 |
| Регулятивные -уметь формулировать и удерживать учебную задачу; уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Познавательные-уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Коммуникативные- работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; | Комбинированный урок |
|
| 54 | А | Умножение одночлена на многочлен. | 22.11 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 55 | Г | Построение циркулем и линейкой | 23.11 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные-организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников; | Урок-практикум |
|
| 56 | А | Умножение одночлена на многочлен. | 24.11 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Урок-практикум |
|
| 57 | А | Умножение одночлена на многочлен. | 25.11 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 58 | Г | Примеры задач на построение | 26.11 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников; | Урок-практикум |
|
| 59 | А | Умножение многочлена на многочлен. | 29.11 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Изучение нового материала |
|
| 60 | Г | Решение задач. | 30.11 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные:владеть общим приемом решения задач Коммуникативные- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;взаимодействовать и находить общие способы работы; | Урок-практикум |
|
| 61 | А | Умножение многочлена на многочлен. | 01.12 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 62 | А | Умножение многочлена на многочлен. | 02.12 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 63 | Г | Решение задач. | 03.12 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные-организовывать учебное сотрудничествоределять цели, распределять функции и роли участников; | Урок-практикум |
|
| 64 | А | Умножение многочлена на многочлен. | 06.12 |
| Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, кото рая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций - | Урок обобщения и систематизации знаний |
|
| 65 | Г | Решение задач. | 07.12 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные-; взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; | Урок-практикум |
|
| 66 | А | Разложение многочленов на множители. Вынесение общего множителя за скобки. | 08.12 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Изучение нового материала |
|
| 67 | А | Разложение многочленов на множители. Вынесение общего множителя за скобки. | 09.12 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 68 | Г | Контрольная работа № 2 по геометрии «Треугольники» | 10.12 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: владеть общим приемом решения задач | контроль и оценка знаний и умений учащихся |
|
| 69 | А | Разложение многочленов на множители. Вынесение общего множителя за скобки. | 13.12 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| Параллельные прямые. 13ч. Воспитательные ориентиры и приоритеты: воспитание ценностного отношения к -знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда; -к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночеств |
|
| 70 | Г | Определение параллельных прямых | 14.12 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выделять в условии задачи условие и заключение, сопоставлять полученный результат с условием задачи. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, формулировать определения и иллюстрировать понятия параллельные прямые, аксиому параллельных прямых, проводить необходимые доказательные рассуждения. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Урок-исследование |
|
| 71 | А | Разложение многочленов на множители. Метод группировки. | 15.12 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Изучение нового материала |
|
| 72 | А | Разложение многочленов на множители. Метод группировки. | 16.12 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 73 | Г | Признаки параллельности двух прямых | 17.12 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выделять в условии задачи условие и заключение, сопоставлять полученный результат с условием задачи. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, формулировать определения и иллюстрировать понятия параллельные прямые, аксиому параллельных прямых, проводить необходимые доказательные рассуждения. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Комбинированный урок |
|
| 74 | А | Разложение многочленов на множители. Метод группировки. | 20.12 |
| Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, кото рая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций - | Урок обобщения и систематизации знаний |
|
| 75 | Г | Признаки параллельности двух прямых | 21.12 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выделять в условии задачи условие и заключение, сопоставлять полученный результат с условием задачи. Познавательные:, формулировать определения и иллюстрировать понятия параллельные прямые, аксиому параллельных прямых, проводить необходимые доказательные рассуждения. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Урок-практикум |
|
| 76 | А | Контрольная работа №3 по алгебре «Целые выражения» | 22.12 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: владеть общим приемом решения задач | контроль и оценка знаний и умений учащихся |
|
| 77 | А | Произведение разности и суммы двух выражений. | 23.12 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
|
|
| 78 | Г | Практические способы построения параллельных прямых | 24.12 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выделять в условии задачи условие и заключение, сопоставлять полученный результат с условием задачи. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, формулировать определения и иллюстрировать понятия параллельные прямые, аксиому параллельных прямых, проводить необходимые доказательные рассуждения. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Урок-практикум |
|
| 3 четверть |
|
| 79 | А | Произведение разности и суммы двух выражений. | 10.01 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Изучение нового материала |
|
| 80 | Г | Об аксиомах геометрии | 11.01 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выделять в условии задачи условие и заключение, сопоставлять полученный результат с условием задачи. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме Коммуникативные: контролировать действия партнера | Комбинированный урок |
|
| 81 | А | Произведение разности и суммы двух выражений. | 12.01 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Урок -практикум |
|
| 82 | А | Разность квадратов двух выражений. | 13.01 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Изучение нового материала |
|
| 84 | А | Разность квадратов двух выражений. | 17.01 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 85 | Г | Теоремы об углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей | 18.01 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выделять в условии задачи условие и заключение, сопоставлять полученный результат с условием задачи. Познавательныепроводить необходимые доказательные рассуждения. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Комбинированный урок |
|
| 86 | А | Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений. | 19.01 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Изучение нового материала |
|
| 87 | А | Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений. | 20.01 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 88 | Г | Теоремы об углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей | 21.01 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 89 | А | Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений. | 24.01 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 90 | Г | Углы с соответственно параллельными или перпендикулярными сторонами | 25.01 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выделять в условии задачи условие и заключение, сопоставлять полученный результат с условием задачи. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, формулировать определения и иллюстрировать понятия параллельные прямые, аксиому параллельных прямых, проводить необходимые доказательные рассуждения. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Комбинированный урок |
|
| 91 | А | Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений. | 26.01 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Урок-практикум |
|
| 92 | А | Преобразование многочлена в квадрат суммы или разности двух выражений. | 27.01 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Изучение нового материала |
|
| 93 | Г | Решение задач. | 28.01 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выделять в условии задачи условие и заключение, сопоставлять полученный результат с условием задачи. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, проводить необходимые доказательные рассуждения. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Урок-практикум |
|
| 94 | А | Преобразование многочлена в квадрат суммы или разности двух выражений. | 31.01 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 95 | Г | Решение задач. | 01.02 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выделять в условии задачи условие и заключение, сопоставлять полученный результат с условием задачи. Познавательные: х, проводить необходимые доказательные рассуждения. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Урок-практикум |
|
| 96 | А | Преобразование многочлена в квадрат суммы или разности двух выражений. | 02.02 |
| Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, кото рая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций - | Урок обобщения и систематизации знаний |
|
| 97 | А | Контрольная работа №4 по алгебре «Целые выражения» | 03.02 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: владеть общим приемом решения задач | контроль и оценка знаний и умений учащихся |
|
| 98 | Г | Решение задач. | 04.02 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные:владеть общим приемом решения задач | Урок-практикум |
|
| 99 | А | Сумма и разность кубов двух выражений. | 07.02 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Изучение нового материала |
|
| 100 | Г | Контрольная работа № 3 по геометрии «Параллельные прямые » | 08.02 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные:владеть общим приемом решения задач | контроль и оценка знаний и умений учащихся |
|
| 101 | А | Сумма и разность кубов двух выражений. | 09.02 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 102 | А | Применение различных способов разложения многочлена на множители. | 10.02 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| Соотношения между сторонами и углами треугольника.18ч. Воспитательные ориентиры и приоритеты: воспитание ценностного отношения к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 103 | Г | Теорема о сумме углов треугольника | 11.02 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выделять в условии задачи условие и заключение, сопоставлять полученный результат с условием задачи. Познавательные: доказывать теорему о сумме углов треугольниа Коммуникативные: контролировать действия партнера | Урок-исследование |
|
| 104 | А | Применение различных способов разложения многочлена на множители. | 14.02 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 105 | Г | Остроугольный, прямоугольный и тупоугольный треугольники | 15.02 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выделять в условии задачи условие и заключение, сопоставлять полученный результат с условием задачи. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, формулировать определения Коммуникативные: контролировать действия партнера
| Урок-исследование |
|
| 106 | А | Применение различных способов разложения многочлена на множители. | 16.02 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Урок-практикум |
|
| 107 | А | Применение различных способов разложения многочлена на множители. | 17.02 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 108 | Г | Теорема о соотношениях между сторонами и углами треугольника | 18.02 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выделять в условии задачи условие и заключение, сопоставлять полученный результат с условием задачи. | Г |
|
| 109 | А | Повторение и систематизация учебного материала. | 21.02 |
| Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, кото рая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций - | Урок обобщения и систематизации знаний |
|
| 110 | Г | Теорема о соотношениях между сторонами и углами треугольника | 22.02 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выделять в условии задачи условие и заключение, сопоставлять полученный результат с условием задачи. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, формулировать определения Коммуникативные: контролировать действия партнера | Комбинированный урок |
|
| 111 | А | Повторение и систематизация учебного материала. | 24.02 |
| Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, кото рая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций - | Урок обобщения и систематизации знаний |
|
| 112 | Г | Теорема о соотношениях между сторонами и углами треугольника | 25.02 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные:владеть общим приемом решения задач | Урок-практикум |
|
| Функции. 12ч. Воспитательные ориентиры и приоритеты: воспитание ценностного отношения к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне; к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.
|
|
| 113 | А | Контрольная работа №5 по алгебре «Целые выражения» | 28.02 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: владеть общим приемом решения задач | контроль и оценка знаний и умений учащихся |
|
| 114 | Г | Неравенство треугольника | 01.03 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выделять в условии задачи условие и заключение, сопоставлять полученный результат с условием задачи. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, формулировать определения и иллюстрировать понятия медиана , высота и биссектриса, внешний угол треугольника, доказывать теорему о сумме углов треугольника, строить треугольник по заданным элементам, доказывать , что построенная фигура удовлетворяет условиям задачи. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Комбинированный урок |
|
| 115 | А | Связь между величинами. Функция. | 02.03 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 116 | А | Связь между величинами. Функция. | 03.03 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 117 | Г | Контрольная работа № 4 по геометрии «Соотношения между сторонами и углами треугольника» | 04.03 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки | контроль и оценка знаний и умений учащихся |
|
| 118 | А | Способы задания функции. | 09.03 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Изучение нового материала |
|
| 119 | А | Способы задания функции. | 10.03 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Изучение нового материала |
|
| 120 | Г | Некоторые свойства прямоугольных треугольников | 11.03 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выделять в условии задачи условие и заключение Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, формулировать определения Коммуникативные: контролировать действия партнера
| Урок-исследование |
|
| 121 | А | Способы задания функции. | 14.03 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 122 | Г | Некоторые свойства прямоугольных треугольников | 15.03 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: владеть общим приемом решения задач | Урок-практикум |
|
| 123 | А | График функции. | 16.03 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Изучение нового материала |
|
| 124 | А | График функции. | 17.03 |
|
|
|
|
| 125 | Г | Признаки равенства прямоугольных треугольников | 18.03 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выделять в условии задачи условие и заключение, сопоставлять полученный результат с условием задачи. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, формулировать определения и иллюстрировать понятия медиана , высота и биссектриса, внешний угол треугольника, доказывать теорему о сумме углов треугольника, строить треугольник по заданным элементам, доказывать , что построенная фигура удовлетворяет условиям задачи. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Комбинированный урок |
|
| 126 | А | Линейная функция, ее график и свойства. | 21.03 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Изучение нового материала |
|
| 127 | Г | Признаки равенства прямоугольных треугольников | 22.03 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: владеть общим приемом решения задач | Урок-практикум |
|
| 128 | А | Линейная функция, ее график и свойства. | 23.03 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 129 | А | Линейная функция, ее график и свойства. | 24.03 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 130 | Г | Признаки равенства прямоугольных треугольников | 25.03 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: владеть общим приемом решения задач | Урок-практикум |
|
| 4 четверть |
|
| 131 | А | Линейная функция, ее график и свойства. | 04.04 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее | Комбинированный урок |
|
| 132 | Г | Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. | 05.04 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выделять в условии задачи условие и заключение, сопоставлять полученный результат с условием задачи. Познавательные:делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Комбинированный урок |
|
| 133 | А | Линейная функция, ее график и свойства. | 06.04 |
| Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, кото рая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций - | Урок обобщения и систематизации знаний |
|
| 134 | А | Повторение и систематизация учебного материала. | 07.04 |
| Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, кото рая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций - | Урок обобщения и систематизации знаний |
|
| 135 | Г | Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. | 08.04 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выделять в условии задачи условие и заключение, сопоставлять полученный результат с условием задачи. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, формулировать определения Коммуникативные: контролировать действия партнера | Урок-практикум |
|
| 136 | А | Контрольная работа № 6 по алгебре «Функции» | 11.04 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: владеть общим приемом решения задач | контроль и оценка знаний и умений учащихся |
|
| Системы линейных уравнений с двумя переменными 19ч. Воспитательные ориентиры и приоритеты: воспитание ценностного отношения к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне; к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее |
|
| 137 | Г | Построение треугольника по трём элементам | 12.04 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выделять в условии задачи условие и заключение, сопоставлять полученный результат с условием задачи. Познавательные: строить треугольник по заданным элементам, доказывать , что построенная фигура удовлетворяет условиям задачи. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Комбинированный урок |
|
| 138 | А | Уравнения с двумя переменными. | 13.04 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Изучение нового материала |
|
| 139 | А | Уравнения с двумя переменными. | 14.04 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные:владеть общим приемом решения задач | Урок-практикум |
|
| 140 | Г | Построение треугольника по трём элементам | 15.04 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные:владеть общим приемом решения задач | Урок-практикум |
|
| 141 | А | Линейное уравнение с двумя переменными и его график. | 18.04 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные– умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Изучение нового материала |
|
| 142 | Г | Решение задач | 19.04 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные:владеть общим приемом решения задач | Урок-практикум |
|
| 143 | А | Линейное уравнение с двумя переменными и его график. | 20.04 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные:владеть общим приемом решения задач Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки | Урок-практикум Урок-практикум |
|
| 144 | А | Линейное уравнение с двумя переменными и его график. | 21.04 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные:владеть общим приемом решения задач Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки | Урок-практикум Урок-практикум Урок-практикум |
|
| 145 | Г | Решение задач | 22.04 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные:владеть общим приемом решения задач Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки | Урок-практикум Урок-практикум Урок-практикум
|
|
| 146 | А | Системы уравнений с двумя переменными. Графический метод решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными. | 25.04 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: владеть общим приемом решения задач Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки | Урок-практикум Урок-практикум Урок-практикум Изучение нового материала |
|
| 147 | Г | Решение задач | 26.04 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные:владеть общим приемом решения задач | Урок-практикум |
|
| 148 | А | Системы уравнений с двумя переменными. Графический метод решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными. | 27.04 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: владеть общим приемом решения задач | Урок-практикум |
|
| 149 | А | Линейное уравнение с двумя переменными и его график. | 28.04 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: владеть общим приемом решения задач | Урок-практикум |
|
| 150 | Г | Контрольная работа № 5 по геометрии «Соотношения между сторонами и углами треугольника» | 29.04 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные:владеть общим приемом решения задач | контроль и оценка знаний и умений учащихся |
|
| 151 | А | Системы уравнений с двумя переменными. Графический метод решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными. | 04.05 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные:владеть общим приемом решения задач | Комбинированный урок |
|
| 152 | А | Решение систем линейных уравнений методом подстановки. | 05.05 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Изучение нового материала |
|
| 153 | А | Решение систем линейных уравнений методом подстановки. | 06.05 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: владеть общим приемом решения задач | А |
|
| 154 | Г | Повторение. Признаки равенства треугольников | 10.05 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: спроводить сравнение, классификацию по заданным критериям Коммуникативные: контролировать действия партнера, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе и ситуации столкновения интересов | коррекция знаний и умений |
|
| 155 | А | Решение систем линейных уравнений методом сложения. | 11.05 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Изучение нового материала |
|
| 156 | А | Решение систем линейных уравнений методом сложения. | 12.05 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные:владеть общим приемом решения задач | Урок-практикум |
|
| 157 | А | Решение задач с помощью систем линейных уравнений. | 13.05 |
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Изучение нового материала |
|
| 158 | А | Решение задач с помощью систем линейных уравнений. | 16.05 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные:владеть общим приемом решения задач | Урок-практикум |
|
| 159 | А | Повторение и систематизация учебного материала. | 17.05 |
| Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, кото рая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций - | Урок обобщения и систематизации знаний |
|
| 160 | А | Контрольная работа №7 по алгебре «Системы линейных уравнений с двумя переменными» | 18.05 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные:владеть общим приемом решения задач | контроль и оценка знаний и умений учащихся |
|
| 161 | А | Повторение и систематизация учебного материала за курс алгебры 7 класса. | 19.05 |
| Регулятивные: сопоставлять полученный результат с условием задачи, различать способ и результат действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета сделанных ошибок Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, проводить сравнение, классификацию по заданным критериям, ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: контролировать действия партнера, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе и ситуации столкновения интересов | коррекция знаний и умений |
|
| 162 | А | Повторение и систематизация учебного материала за курс алгебры 7 класса. | 20.05 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, проводить сравнение, классификацию по заданным критериям, ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: контролировать действия партнера, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе и ситуации столкновения интересов | коррекция знаний и умений |
|
| 163 | А | Итоговая контрольная работа по алгебре. | 23.05 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выделять в условии задачи условие и заключение, сопоставлять полученный результат с условием задачи, различать способ и результат действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета сделанных ошибок Познавательные:проводить сравнение, классификацию по заданным критериям, ориентироваться на разнообразие способов решения задач. | коррекция знаний и умений
|
|
| 164 | Г | Повторение. Решение задач | 24.05 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выделять в условии задачи условие и заключение, сопоставлять полученный результат с условием задачи, различать способ и результат действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета сделанных ошибок Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, проводить сравнение, классификацию по заданным критериям, ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: контролировать действия партнера, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе и ситуации столкновения интересов | коррекция знаний и умений
|
|
| 165 | А | Повторение и систематизация учебного материала за курс алгебры 7 класса. | 25.05 |
| Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выделять в условии задачи условие и заключение, сопоставлять полученный результат с условием задачи, различать способ и результат действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета сделанных ошибок Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, проводить сравнение, классификацию по заданным критериям, ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: контролировать действия партнера, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе и ситуации | коррекция знаний и умений
|
|
464
89 259 
