"Культура Древнего Египта" - виртуальная экскурия

Технологическая карта к уроку по истории в 10 классе. Технология «Перевёрнутый класс».

(Составитель: Игошина Марина Евгеньевна, учитель истории МБОУ «Богородская СШ»)

Приложение 1.

К уроку по теме: «Культура Древнего Египта» по технологии «перевернутый класс». 10 класс.

1. Просмотрите видео материалы: http://egyptopedia.info/media-center/1681-nasledie-chelovechestva-egipet-2001

2. Ответьте на вопросы:

1. Что такое пирамиды? Как они выглядят? Какие правила существовали при их строительстве? Можно ли сегодня пирамиды назвать чудом света?

2. Как выглядели храмы?

3. Как вы думаете, зачем египтяне помещали разные предметы в гробницы?

4. Какие правила соблюдали египетские скульпторы и художники?

5. Почему в египетском искусстве существовали правила?

1. Заполните таблицу в тетради.

Приложение 2.

К уроку по теме: «Культура Древнего Египта» по технологии «перевернутый класс». 10 класс.

Урок-практикум.

Зачем нужно знать прошлое? Почему оно властно над нами?

Может ли быть, что прошлое помогает нам в настоящем? (Ответы: прошлое - необычно и таинственно; возвращаясь в прошлое, мы обдумываем его и делаем какие-то выводы…)

1. Мир начал изучать Древний Египет около 200 лет назад. А вы знаете, чем интересен сегодня миру Древний Египет!? – (ответы: пирамиды, древняя наука, связь пирамид с астрономией, с инопланетянами…)

2. Пирамиды – загадочные строения… Их тайны разгадывают до сих пор. Даже то, как они возникли и как были построены, до сегодняшнего дня вызывает много разногласий. Назовите известные вам теории. –

1. Самые большие пирамиды известны как Великие пирамиды в Гизе. Это погребальные сооружения трех фараонов: Хуфу (Хеопса), Хафры (Хефрена) и Менкаура (Микерина). Строились все некрополи на западном берегу. Ребята, как вы считаете, почему выбран именно запад?  –  (ответы: место захода солнца, место смерти)

2. А где мы можем встретиться с подобной архитектурной формой?  – (ответ: культура Междуречья, зиккурат)

1. Давайте сравним эти формы, что у них общего и что различного. Оформите в тетради таблицу. 15 мин. (ответ: предназначение, материал, место постройки)

1. Исходя из ваших предложений, пирамида возводилась как строение, воплощающее в себе определенные принципы. А какие это принципы, вам предстоит разобраться самостоятельно: делимся на группы: 1 группа работает по учебнику, 2 группа работает с текстом статьи, 3 группа вносит собственные предположения. Через 15 минут вам нужно ответить на вопрос: какие принципы положены в основу строительства пирамиды?  – 

1. Сделайте вывод: какое из ваших предложений наиболее ясно и научно объясняет принципы, на основе которых построена пирамида? В чем именно проявляется этот принцип? – (Ответы: идеи из учебника, отражение идей о вечной жизни, пирамида являет собой соединение горизонтальной и вертикальной мифологической моделей мира.)

2. Но эта важная идея проявлялась не только в пирамидах, существовали еще и другие архитектурные ее воплощения – заупокойные храмы. Назовите примеры. –

3. Вернемся к началу урока. Мы говорили о важности прошлого. В наше время форма пирамиды не исчезла из искусства: мавзолей на Красной площади, пирамида Лувра, памятные курганы… Все это формы из прошлого. Напомню вам, что пирамидальная форма, Мировая гора, соединяет прошлое и будущее.