Куценко главные члены предложения

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примечание (при необходимости)

Узнавание

Актуализация имеющихся знаний о подлежащем и сказуемом, как главных членов предложения.

Под какой буквой вопросы к главным членам предложения составлены верно.

Выбери и выпиши правильную букву.

А) Загремел веселый гром…

- Кто?

- Что делает?

Б) Загремел веселый гром…

- Что?

- Что сделал?

Данное задание выполняется на основе знаний учащегося о подлежащем и сказуемом, как главных членах предложения. По типу задание с выбором ответа. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

Уровень сложности – базовый (1 балл)

Критерии оценивания и балл:

Б)

Воспроизведение

Воспроизведение знаний обучающихся об особенностях выявления подлежащего и сказуемого.

Определи по определениям понятий «сказуемое» и «подлежащее», где есть какое. Напиши их название:

1) главный член предложения, который обозначает, что говорится о подлежащем, называется …

2) главный член предложения, который обозначает, о ком или о чем говорится в предложении, называется…

Данное задание выполняется на основе знаний учащегося о подлежащем и сказуемом, как главных членах предложения. По типу задание с кратким ответом. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

Уровень сложности – базовый (2 балла).

Критерии оценивания и балл:

А) сказуемым, Б) подлежащим.

Понимание

Выявление и оценка уровня сформированности умения определять главные члены предложения, составлять схему, по которой можно рассказать о главных членах предложения.

Проанализируй представленные предложения, определи, где главные члены предложения, на какие вопросы отвечают. Правильный ответ запиши и нарисуй схему, по которой можно рассказать, как найти в предложении подлежащее и сказуемое.

1. Школьники учатся успешно в этой школе.

2. Каждый день светит солнце.

Данное задание выполняется на основе знаний учащегося об особенностях подлежащего и сказуемого, как главных членах предложения. По типу задание с развернутым ответом. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе закрепления.

Уровень сложности – повышенный (3 балла).

Критерии оценивания и балл:

1) (Кто?) Школьники (что делают?) учатся

2) (Что?) Солнце (что делает?) светит

Схема:

Применение в знакомых условиях

Самостоятельное преобразование информации об особенностях нахождения главных членов предложения для решения практической задачи.

Дополни пропуски в тексте, выпиши все подлежащие и сказуемые каждого предложения и обозначь их.

Прошло теплое ________. Наступает дождливая и ненастная _________. Перелетные ________ собираются в дальний путь. Длинными цепочками ________ наши летние стрижи, ласточки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Данное задание выполняется на основе знаний учащегося об особенностях подлежащего и сказуемого, как главных членах предложения. По типу задание с развернутым ответом. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе.

Уровень сложности – высокий (4 балла).

Критерии оценивания и балл:

1) Лето прошло. \ Прошло лето.

2) Наступает осень.

3) Птицы собираются.

4) Улетают стрижи, ласточки.

(Возможен обратный порядок слов)

Применение в новых условиях

Самостоятельное преобразование информации об особенностях употребления главных членов предложения для решения практической задачи в новых условиях.

Василий выполняет задание по русскому языку. Он не уверен, что задание не имеет ошибок. Помоги Василию по следующему плану:

1) Составь предложения, которые будут соответствовать предложенным схемам.

2) Сформулируй и запиши, какой алгоритм ты использовал для составления предложений.

А)

.

Б)

.

В)

.

Г)

.

Данное задание выполняется на основе знаний учащегося об особенностях подлежащего и сказуемого, как главных членах предложения. По типу задание с развернутым ответом. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе.

Уровень сложности – высокий (5 баллов).

Критерии оценивания и балл:

Предложения:

А) Кошка поела.

Б) Мама погладила одежду, я приготовила ужин.

В) Мои друзья, учителя радуются подарку.

Г) Скачут, мчатся кони.

Алгоритм:

1. Прочитал схему.

2. Определил, какие и в каком порядке главные члены предложения должны быть в предложении (сказуемое и подлежащее).

3. Подобрал слова к предложениям.

4. Составил предложения.