Квест для детей старшего дошкольного возраста посвященный Международному дню толерантности «Доброе сердце»

Квест для детей старшего дошкольного возраста посвященный Межденародному дню толерантности

«Доброе сердце»

Предшествующая работа:

1. Беседа с детьми об «особенных» сверстниках с просмотром видеороликов.

Ход мероприятия

1. Вводная часть Время работы площадки с командой 10 минут, время перехода на площадку 5 минут.

2. Основная часть

Площадка № 1 (музыкальный зал)

Дети старшего дошкольного возраста входят в зал.

Руководитель площадки – Худякова Т.Н.

Цель работы площадки: Обозначит проблему общения с людьми, имеющими нарушения зрения, и формировать компетентность каждого в умении выстраивать пути взаимодействия и взаимопринятия.

- Сегодня мы с вами собрались вместе, чтобы поближе познакомиться друг с другом, узнать новое об окружающих нас людях. Как вы думаете, все люди разные или одинаковые? (Ответы аудитории)

- Для того чтобы узнать об этом я приглашаю вас в путешествие. Ваша команда получит маршрутный лист, по которому будете двигаться. Помогать вам будут ваши воспитатели. И так в путь.

1 задание.

- В жизни нам встречаются люди, у которых нарушено зрение. Что им помогает лучше видеть? (Очки) Но есть слепые люди, которым очки уже не помогают. Чтобы понять что могут чувствовать эти люди я предлагаю игру.

Игра «Слепой и поводырь»

Дети делятся на пары. Одному из пары завязывают глаза. Второй должен довести первого до пункта назначения.

Материал: косынки для завязывания глаз – 10 штук, игрушки, 4 столика.

Рефлексия:

Что вы чувствовали, когда двигались с завязанными глазами?

Трудно ли было вести товарища? Почему?

Что труднее быть слепым или поводырем?

Как вы думаете, как живется людям, которые не видят? Почему?

Что мы можем сделать для этих людей? (Проводить взяв за руку. Не смеяться и не дразнить. Проявить заботу и понимание).

- Людям, которые не видят, помогает передвигаться палочка, которой они прощупывают дорогу; близкие люди, заботой о них; специально обученные собаки – поводыри.

- Ребята, вы отлично справились с заданием, и я вам даю первую деталь пазла.

А теперь пора двигаться дальше.

Площадка № 2 (физкультурный зал)

Руководитель площадки – Крохина К.С.

Цель работы площадки: Обозначит проблему общения с людьми, имеющими нарушения двигательного аппарата, и формировать компетентность каждого в умении выстраивать пути взаимодействия и взаимопринятия.

- Вы все смотрите телевизор и, наверное, знаете историю двух девочек Зиты и Гиты. Кто – нибудь слышал? Это особенные девочки. Так в жизни бывает, что рождается два человека сросшихся. У них могут быть общими части тела, органы и из - за этого им тяжело живется. Врачи научились делать операции для того чтоб разъединить таких людей и дать им возможность жить такой же жизнью как мы с вами. Игра «Сиамские близнецы» поможет почувствовать нам, как не просто живется таким людям. Для игры выберите себе партнера.

Игра «Сиамские близнецы»

Дети делятся на пары и становятся боком друг к другу, обхватывая за талию. Внутренние ноги (правая – левая) связываются веревочкой. Задача игроков дойти до места назначения шагая внутренней парой ног в унисон.

Усложнение: движение пар начинается с четырех сторон. При таком движении важно парам не столкнуться друг с другом

Материал: веревочки 10 штук.

Рефлексия:

Одному передвигаться труднее, чем вдвоем?

А если один хочет идти, а другой хочет полежать, то, как быть? Близнецы могут поссориться, но для того чтобы жить им приходиться договариваться.

Чаще нам встречаются люди, которые ходят с трудом или вообще не ходят. Что мы можем сделать для этих людей? (Уступить дорогу. Не смеяться и не дразнить. Проявить заботу и понимание).

Людям, которые двигаются с трудом, помогают близкие люди, заботой о них; специально оборудованные коляски. Пора двигаться дальше.

Дети получают вторую деталь пазла.

Нас ждет следующая станция.

Площадка № 3 ( Кабинет Логопеда)

Руководитель площадки – Копьева Т.М.

Цель работы площадки: Обозначит проблему общения с людьми, имеющими нарушения речевого аппарата, и формировать компетентность каждого в умении выстраивать пути взаимодействия и взаимопринятия.

- В наш детский сад ходят дети, которые затрудняются выговаривать звуки. Научиться им помогают специальные учителя – логопеды. Бывает и так, что люди вообще не могут говорить. Они общаются жестами. Как вы думаете, как следует вести себя, если встречаются такие люди. Например, в автобусе? (Не смеяться и не дразнить). Сейчас мы попробуем с вами пообщаться жестами.

Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»

Дети загадывают действие и показывают его. Ведущий отгадывает то, что показывают дети.

Усложнение: «Пойми меня» взрослый загадывает предмет, не называя его, объясняет, используя описание.

Рефлексия:

Что труднее показывать или отгадывать?

Когда показываешь о чем надо помнить? (Важно чтоб человек тебя понял)

Что мы можем сделать для этих людей? (Не смеяться и не дразнить. Проявить заботу и понимание).

- Вы заслужили еще одну деталь пазла.

Пора нас ждет следующая станция.

Площадка № 4 (бассейн)

Руководитель площадки – Марьясова Г.А.

Цель работы площадки: Обозначит значимость каждого не зависимо от его особенностей внешности, национальной принадлежности. Формировать компетентность каждого в умении выстраивать пути взаимодействия и взаимопринятия.

- Мы все разные: мальчики и девочки, взрослые и дети, высокие и низкие, русские и не русские. А для чего мы друг другу нужны? Для чего нужны мальчики? Девочки? Взрослые? Дети? Чтобы лучше понимать, друг друга предлагаю разобраться, чем мы отличаемся и у нас есть что-то общее.

Игра «Все мы разные»

Дети становятся в две шеренги так, чтобы один ребёнок стоял напротив другого.

Взрослый: «Ты на друга посмотри, в чём различия назови». Первый ребенок должен назвать одно отличие себя от ребёнка, стоящего напротив в другой шеренге. А второй наоборот сходство с ребенком стоящим напротив.

Например: «У меня синее платье, а у Саши серая футболка; У меня и у Маши голубые глаза»

«у меня косички, а у Ксюши стрижка; У меня две руки и у Сережи две руки».

Рефлексия:

Кто нужнее: мальчики или девочки, взрослые или дети?

Может ли быть мальчик другом девочке, а девочка подругой мальчика?

Для чего надо дружить?

- ребята, вы заслужили деталь пазла.

Наше путешествие подходит к концу. Пора возвращаться в зал.

1. Заключительная часть. (музыкальный зал). Худякова Т.Н.

Материал: волшебная палочка, музыка.

-Сегодня вы были великими путешественниками. Что вы узнали путешествуя? Что поняли? О чем задумались? Что для себя решили? (Ответы аудитории).

- а сейчас я вам предлагаю собрать пазл и посмортеть что получилось.

- цветок. Это не просто цветок Международный символ толерантности.

_ что такое толерантность? (ответы детей)

Толерантность – это терпение, прощение, любовь, дружба сострадание.

Ваша группа – это единое целое, а каждый из вас в нёй, составляющая часть, без которой ваша группа не единое целое. Вы все разные, но каждый из вас по-своему важен и нужен нам воспитателям, и вам одногруппникам. Мне хочется, чтоб вы проявляли доброжелательность к окружающим, делали добро, умели считаться с интересами других, проявляли уважение к другим людям, помогали друг другу, близким, друзьям, всем нуждающимся в помощи.

Ребята, будьте терпимее друг к другу! Будьте толерантны!

Квест для детей старшего дошкольного возраста посвященный

Международному дню толерантности

«Доброе сердце»

Дата: 16 ноября 2018г.

Предшествующая работа:

Беседа с детьми об «особенных» сверстниках с просмотром видеороликов

Время проведения: