Лабораторная работа Ароморфозы у растений и идиоадаптации у насекомых

Открытый урок по биологии учителя МБОУ «Лицей № 3 им. К.А.Москаленко г. Липецка Благовой Н.Д.

Тема: Лабораторная работа « Ароморфозы у растений и идиоадаптации у насекомых».

Цель: выявить основные ароморфозы у растений и идиоадаптации у насекомых, раскрыть их роль в процессе эволюции. Закрепить знания учащихся о главных направлениях прогрессивной эволюции.

Оборудование: таблицы по общей биологии: « Ароморфозы у животных», «Ароморфозы у растений», « Идиоадаптации у растений», «Идиоадаптации у животных», гербарии основных отделов растений, раздаточный материал по теме.

План урока:

1. Актуализация знаний учащихся по теме:

А. работа с определениями – ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация, биологический прогресс, биологический регресс.

Б. работа по вопросам –

- почему ароморфоз называют морфофизиологическим прогрессом?

- объясните, в чём различие биологического прогресса и морфофизиологического прогресса?

- почему дегенерацию называют морфофизиологическим регрессом?

- чем морфофизиологический регресс отличается от биологического регресса?

- назовите пути, которыми может быть достигнут биологический прогресс в тех или иных условиях существования.

В. работа по заданию № 1 и № 2, письменно в тетради. ( Прилагается к уроку)

1. Выполнение учащимися лабораторной работы « Ароморфозы у растений и идиоадаптации у насекомых». ( Раздаточный материал и инструктивные карточки прилагаются к уроку).

2. Закрепление знаний. Используются вопросы и задания инструктивной карточки к лабораторной работе.

3. Домашнее задание : повторить п.50

Лабораторная работа

«Выявление ароморфозов у растений и идиоадаптаций у насекомых»

Цель:

1. Сформировать умение использовать знания о направлениях эволюции для анализа черт строения растений и животных (насекомых)

2. Сформировать умение выявлять ароморфозы и идиоадаптации у организмов

3. Уметь объяснять их значение

Оборудование:

Таблицы, иллюстрирующие главные направления эволюции, гербарные экземпляры растений основных отделов, коллекции насекомых, раздаточный материал к уроку.

Инструктивная карточка

1. Рассмотрите растения: водоросль, мох, лист папоротника, веточку сосны, цветкового растения. Выявите ароморфные изменения во внешнем строении (появление новых органов) и во внутреннем (появление новых тканей). Определите, по какому направлению шла эволюция растений от водорослей до покрытосеменных.

2. Рассмотрите предложенных насекомых разных отрядов.. Выберите представителей 2-3 видов и опишите их образ жизни. Выявите в их строении черты сходства и различия. Определите идиоадаптации каждого насекомого (окраска, форма тела, ротовой аппарат и т.д.), раскройте их эволюционное значение. Сделайте вывод о направлении эволюции насекомых.

3. Тетрадь сдать.

Закрепление знаний и умений выявлять ароморфные и адаптивные черты строения организмов:

1. Какие особенности строения мхов отличают их от водорослей? Почему эти особенности относят к ароморфным изменениям?

2. Какие особенности строения и жизнедеятельности папоротниковидных позволили им в далёкое время заселить сушу?

3. Почему в далёко прошлом нашей планеты в засушливые годы стали успешно распространяться голосеменные?

4. Какие изменения в строении предков цветковых растений привели их к широкому распространению по Земле?

5. Сравните представителей разных отрядов насекомых (чешуекрылых, прямокрылых, двукрылых), найдите общие черты в их строении и отличия, сформулируйте вывод о направлении эволюции насекомых.

6. Почему насекомые могут благополучно выживать в условиях различных климатических зон?

7. Перечислите ароморфные черты в строении рыб.

8. Охарактеризуйте черты приспособленности млекопитающих к жизни в условиях различного климата.

9. Какими ароморфными чертами строения обладают птицы?

Выполните задание № 1, вписав во вторую графу таблицы одно из направлений эволюции (ароморфоз, идиоадаптацию, общую дегенерацию):

Выполните задание №2, вписав во вторую графу таблицы одно из направлений эволюции (ароморфоз, идиоадаптацию, общую дегенерацию):