Легенда о Данко

Тема урока:

«Легенда о Данко» из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль» Романтический характер легенды

Цели урока:

• показать особенности раннего творчества М.Горького на примере рассказа “Старуха Изергиль”
• проанализировать легенду о Данко с точки зрения ее идейного и художественного своеобразия;

воспитать уважение к высоким нравственным качествам: бескорыстию, гордости, добру, служению людям.

(Б. Шоу)

Жизнь не тающая свеча. Это что-то вроде чудесного факела,

который попал человеку в руки на мгновение, и его нужно

заставить пылать как можно ярче, прежде чем передать

грядущим поколениям.

М.Горький:

• - “...Учитесь, читайте, научитесь уважать людей за их работу, за все то, что они сделали для Вас...”,

Романтизм

• – направление в литературе , проникнутое стремлением показать в ярких образах высокое назначение человека
• Данко – воплощающий романтический идеал (любовь к людям и самопожертвование , жить с людьми и для людей)

• Легенда – один из самых значительных жанров письменности на протяжении всего европейского средневековья, начиная с шестого века. Первоначально – житие святого, написанное для чтения в день его памяти. В фольклоре легенда – рассказ, в основе которого лежит чудо, фантастический образ или представления, которые воспринимаются как достоверные.

Задание:

• Составьте словесный портрет человека-легенды

Работа с текстом художественного произведения. Чтение по отрывкам и обсуждение по проблемным вопросам.

• "Жили на земле в старину одни люди, непроходимые леса окружали с трех сторон таборы этих людей, а с четвертой - была степь. Были это веселые, сильные и смелые люди. И вот пришла однажды тяжелая пора: явились откуда-то иные племена и прогнали прежних в глубь леса.

• - Какими вы видите людей этого племени? Могли ли они, на ваш взгляд, сделать что-то, чтобы чужие племена не сумели прогнать их в глубь леса?

Вопрос:

• - Если это сильные и смелые люди, как пишет автор, то почему же они испугались “тяжелой поры” и даже не стали сопротивляться?

Вопросы:

• - Как вы думаете, можно ли было как-то спасти племя от гибели?

• - Что помешало людям бороться за свое племя? Оставалась ли еще надежда на спасение?
• - Какие краски являются главными в описании природы, окружающей людей?

- Как восприняли люди предложение Данко? Почему они поверили ему?

• Но тут явился Данко и спас всех один. Данко - один из тех людей, молодой красавец. Красивые - всегда смелы. И вот он говорит им, своим товарищам:
• - Не своротить камня с пути думою. Кто ничего не делает, с тем ничего не станется. Что мы тратим силы на думу да тоску? Вставайте, пойдем в лес и пройдем его сквозь, ведь имеет же он конец - все на свете имеет конец! Идемте! Ну! Гей!..
• Посмотрели на него и увидали, что он лучший из всех, потому что в очах его светилось много силы и живого огня.
• - Веди ты нас! - сказали они.
• Тогда он повел..."

Задание:

• - Проанализируем описание грозы. Как оно помогает отразить состояние людей и происходящее между ними?

Вопросы:

• - Какой момент следует считать кульминационным? (Кульминация – высшее напряжение действия)
• Какими средствами художественной выразительности изображается сердце героя?
• - Предполагали ли вы, что все может так закончиться? Напрасна ли смерть Данко?
• .

Вопросы:

• - Какова же тема легенды?
• - Можно ли назвать Данко героем?

- Творческое задание: написать синквейн, в котором

• ключевое слово
• “ Данко”.
• 2 прилагательных
• 3 глагола
• Предложение
• существительное

Примеры синквейнов, составленных детьми.

• Данко.
• Смелый, красивый.
• Жалел, спасал, погиб.
• Красивые – всегда смелы.
• Подвиг.
• * * *
• Данко.
• Бесстрашный, мужественный.
• Жалеет, любит, жертвует.
• Может победить смерть.
• Герой.

Домашнее задание:

• Всем:

прочитать рассказ Л.Андреева «Кусака»; составить 2-3 вопроса однокласснику по содержанию рассказа;

• Индивидуальное задание:

: презентация о жизни и творчестве Л.Андреева.