Легендарный град

Урок: Русский язык и литература

Школа:КГУ «Начальная школа №9» Каракиянского района

Дата:

Ф.И.О. Джанаева Зоя Юрьевна

Класс: 5 класс

Раздел: Каникулы и отдых

Тема урока: произведению «Легенда о вольном граде»

Количество присутствующих: 14

Количество отсутствующих: 0

Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока.

Ч6 – анализировать содержание произведения фольклора - сказки, определяя тему и основную идею

Ч3 – формировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них

П1 – создавать тексты (письмо,дневник, сказка, стихотворение), используя элементы разговорного и художественного стилей

Ожидаемые результаты:

Все ученики класса примут участие в диалоге и анализе текста по теме урока;

Большинство учащихся смогут находить и использовать информацию из различных источников для своей практики;

Некоторые учащиеся смогут составить словосочетание, предложение по элементам текста.

Языковые цели:

Предыдущее обучение:

Работа с учащимися по разделу «Каникулы и отдых» будет направляться на развитие языковых целей обучения. Учащиеся обогатятся словарным запасом, будут работать над развитием критического мышления, над составлением диалогов.

Ключевые слова и фразы: град, почести, молва, мастеровой, злые языки, недруги, краше, ощетинились, не отопрём, купола.

Полезные фразы для диалога: с какими персонажами встретились дети? О чем идет речь в сказке? О чём спросили богатыри Петьку с Дашей?

Письменные подсказки: Царство теней, хрустальный ключ, буря жили мы в граде, добрые советы,

Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении. Умеют определять части речи.

Умеют определять порядковые и количественные числительных

ПЛАН

Запланированные сроки:

Запланированные мероприятия

Источники

Начало урока:

10минут

I. Приветсвие

2. Деление на группы методом «Мозайка»

Класс делится на четыре группы, собирая пазлы. (картинка городов)

3.Стадиия вызова

Г. С целью вовлечения учащихся в процессе обучения и пробуждения интереса к теме урока задаются вопросы: «В каком городе хотелось бы вам жить?» «Как бы вы хотели в нём жить?»

Путём наводящих вопросов учащиеся раскрывают тему и определяют тему урока.

Как выдумаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? (легенда о вольном граде)

Ученики собирают города по данным пазл-картинкам.

Пазлы картины городов.

Середина урока:

25минут

III. Изучение нового материала

(К) Тамара Шамильевна Крюкова — автор книг для детей и юношества. Работает в разных жанрах и для читателей разного возраста. Писатель разноплановый. В её багаже есть фантастические и реалистические повести, повести-сказки, рассказы, сказки и стихи.

Упр. 541 Знакомство с кратким содержанием главы 48 «Легенда о вольном граде»

IV. Освоение изученного материала.

(Г) Работа в группах.

Задания для первой группы:

1. Упр. 542 Прочитайте 1-ю часть главы 48 «Легенда о вольном граде».

2. Упр. 543 Ответьте на вопросы.

1) Куда попали Петька с Дашей? Где находится это царство?

2) С кем они встретились? О чём спросили богатыри Петьку с Дашей?

3) Что ответили дети?

4) Что пообещали ребятам богатыри?

Задания для второй группы:

1. Упр. 542 Прочитайте 2-ю часть главы 48 «Легенда о вольном граде».

2. Упр. 545 Ответь на вопросы

Работа в группах.

Физкультурная минутка

IV. Закрепление изученного материала.

Стратегия «Горячий стул»

К . Учащиеся должны разработать 4-5 вопросов и подготовить ответы к ним.

Дифференциация : сильные учащиеся самостоятельно сотавляют все вопросы и ответы, остальным учащимся учитель дает два готовых вопроса, остальные вопросы, а отвечает ученик- герой произкведения .

Г. Учащиеся в группе обсуждают вопросы и подготовленные ответы .. Таким образом, учащиеся понимают общее содержание изучаемого произведения.

Литературный диктант.

1. Тема «Легенды о вольном граде» – ...

2. Вольный град – это ...

3. Главные герои легенды – ...

4. Ключевые слова легенды: ...

Составление синквейна к слову легенда, царство

ФО – Взаимооценивание учащихся и критериальное оценивание учителя по дескрипторам

Лексичекий состав

доброта

зло

щедрость

Имя существительное

Примеры фразы:

Нет, не захотели люди послушать советы добрые.

Эскиз или рисунок

Имя прилагательн. – добрый

Глагол –одобрить.

ФО – самооценивание и взаимооценивание учащихся, оценивание учителя работы учеников.

.

Стихотворе-

ние

Конец урока:

10минут

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

(И) Укажите верные(В) или неверные (Н) ответы.

1) Царство теней – это подземное царство.

2) Слова воинство, рать означают «войско».

3) Вольный град означает «город под солнцем».

4) Возле берега ребят и ратников поджидала ладья.

5) Вольный град поднялся в небо с бурей.

Домашнее задание.

1. Прочитайте до конца главу 48 «Легенда о вольном граде» и подготовьте краткий пересказ.

Ключевые слова

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные связи

Коллективная работа – ученики активны, сплоченны и действенны.

Групповая работа - дети будут поддерживать друг друга.

Индивидуальная работа – каждый ученик сможет увидеть себя каковы его знания

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание учителем( ФО и КО )

География

Самопознание

Воспитательный характер в обучении

Рефлексия

Микропреподавание по обновленной программе помогло мне научиться составлять краткосрочный план, подбирать соответствующие задания, использовать активные стратегии обучения, графические органайзеры.

Учащиеся во время урока становятся более самостоятельны и активны, благодаря дифференцированным подходам обучения.

С помощью применения стратегий и заданий на уроке я смогла полностью ревлизовать все свои запланированные цели, которые дали успешный ожидаемый результат обучения.