Лэпбук как нетрадиционная форма взаимодействия воспитателя с детьми с ОВЗ в коррекционно-развивающей работе.

Структурное подразделение « Детский сад № 47 «Теремок» МБОУ «СШ № 1г. Вельска»

Лэпбук как нетрадиционная форма взаимодействия воспитателя

с детьми с ОВЗ

в коррекционно-развивающей работе.

опыт работы воспитателя компенсирующей группы Матвеевой С.А.

Практическая значимость лэпбука:

• Эффективный способ повторения пройденного материала: ребёнок не только играет в своё удовольствие, но в то же время повторяет и закрепляет лексическую тему.
• В процессе изучения лэпбука у детей проявляются свои собственные идеи для оформления и организации материала, что способствует творческому развитию.
• Лэпбук даёт возможность работать с детьми в подгруппах , разделяя задания по сложности и цели воздействия.

Цель: повышение речевой активности детей посредством выполнения разнообразных игровых заданий с использованием наглядного материала.

Задачи:

• расширять и обогащать когнитивный опыт детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи.
• развивать познавательный интерес через включение в коррекционную деятельность нетрадиционных форм работы.
• формировать психические процессы, восприятие, умение обобщать, анализировать, сравнивать.
• формировать произвольность поведения, умение принимать условную ситуацию, учиться у взрослого регулировать свою деятельность.

1-й этап «Подготовительный».

• Изучили:

- методическую литературу,

-интернет-ресурсы.

• Провели с родителями семинар-практикум «Что такое лэпбук?»,
• Провели с воспитателями консультацию «Лэпбук – как эффективный метод обучения и воспитания».

2-й этап «Практический».

Задачи воспитателя

Коррекционные задачи учителя - логопеда

Понедельник

Дидактический материал

Развитие зрительной памяти, знания фруктов, развитие концентрации внимания, усидчивости.

Вторник

Ожидаемые результаты.

Развитие фразовой речи, закрепление умения употреблять слова-признаки, передающие цвет, форму, вкус.

Развитие зрительного внимания, памяти, формирование умения соотносить часть и целое.

Игра: «Опиши фрукт»

Расширение и обогащение номинативного и предикативного словаря. Умение концентрировать внимание на заданном упражнении.

Игра: «Волшебные плоды»

Формирование умения соотносить предметы, подбирая отличительный признак.

Игра «Картинки-половинки».

Игра «Чем похожи и чем отличаются »

Составление фраз и предложений с использованием относительных прилагательных. Развитие пространственного восприятия.

3-й этап « Заключительный». Результаты работы с лепбуком:

• помогает детям по их желанию организовывать информацию по изучаемой теме и лучше понимать и запоминать материал (особенно учитывая, что у дошкольников наглядно-образное мышление);
• это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время дошкольники открывают «лэпбук» и с радостью повторяют пройденное, рассматривая книжку;
• повышает познавательный интерес детей, самостоятельный поиск познавательных задач;
• формирует произвольность поведения, усиление волевых качеств.