Личностно-ориентированный урок по технологии "Древесина.Пиломатериалы и древесные материалы"

Инструкция по работе за верстаком

• Верстак является твоим основным рабочим оборудованием в столярной мастерской, поэтому содержи его в порядке и чистоте.

• Укладывай режущий инструмент на верстаке так, чтобы он не испортил крышку верстака, не поранил тебя и не затуп­лялся о металлические части верстака.

• Не захламляй верстак излишним материалом и инструмен­тами, периодически удаляй с крышки верстака остатки материала, опилки и стружки.

• Держи приверстачную табуретку так, чтобы она не мешала работе.

• Не забивай молотком клинья в гнезда верстачной крышки, т.к. этим испортишь крышку верстака и зажимы.

• Не производи ударные работы на зажимах верстака, а только на его крышке.

• Клинья выдвигай по высоте на половину толщины обраба­тываемого материала.

• Надежно закрепи заготовку при любой операции строга­ния. Используй при необходимости упоры, струбцины или сконструируй самостоятельно необходимое зажимное приспособление.

• Закрой крышку верстака каким-нибудь щитом при лако­красочных работах и склеивании и в конце работы немед­ленно удали с крышки верстака случайно упавшие капли.

• Убери мусор с крышки верстака и пол вокруг него, подтя­ни зажимы верстака.

Правила поведения в столярной мастерской.

Столярная мастерская - это учебное помещение, где для обработки древесины размещен ручной инструмент, приборы для опытов, приспособления, станки и верстаки. С их помощью ты моделируешь, конструируешь и изготовляешь различные изделия или изучаешь свойства материалов.

Работая в учебных мастерских, помни о следующих требо­ваниях:

• Работа и трудовая дисциплина неразделимы. Уроки труда начинаются, проходят и заканчиваются организованно.

• В учебных мастерских работай в рабочей одежде.

• Работай только на своем рабочем месте и не покидай его без необходимости.

• Не занимайся посторонними делами, не мешай товарищу. Особая опасность подстерегает ученика, который работает за станком - не отвлекай его от работы, не оставляй рабо­тающий станок и самовольно его не включай.

• Вначале подумай - только затем отвечай. Трудовые прие­мы освоишь лучше с помощью учителя. Не ищи помощи раньше времени. Необдуманные вопросы бесполезны и большей частью основаны на лени и невнимании.

• Если у тебя есть существенный вопрос, хочешь ответить или показать работу, то дай знать об этом учителю поднятием руки.

ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РУЧНОЙ ОБРАБОТКЕ ДРЕВЕСИНЫ

ДО НАЧАЛА РАБОТЫ

- Надень спецодежду.

- Проверь наличие инвентаря, исправность верстака.

- Разложи в порядке на верстаке инструменты индивидуального пользования.

ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ

- Надежно закрепляй обрабатываемый материал в зажимах верстака.

- Пользуйся только исправным, хорошо налаженным и наточенным инструментом.

- Используй инструмент только по назначению.

- Технологические операции ( пиление, долбление, сверление, соединение деталей ) выполняйте на верстаке в установленных местах, используя приспособления, упоры.

- Не допускайте захламленности верстака отходами, стружками. Своевременно возвращайте учителю инструмент общего пользования.

- Не отвлекайтесь во время работы, следите за правильным выполнением приемов работы.

- Не пользуйтесь в деревообрабатывающей мастерской открытым огнем.

- Очищайте рубанок от стружек деревянными клиньями.

- Не работайте резцами ( ножом, стамеской, резаком и т. п. ) в сторону опорной руки и в направлении на себя.

- В случае порчи инструмента во время работы немедленно сообщи об этом учителю.

ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ РАБОТЫ

- Остатки материалов, незаконченные изделия сдайте учителю.

- Проверьте состояние инструмента и положите их в порядке, установленном учителем.

- Уберите свое рабочее место, пользуясь щеткой-сметкой. Не сдувайте стружку ртом и не сметайте ее рукой.

- Приведите себя в порядок.

- Выходите из мастерской только с разрешения учителя.

Министерство образования Ульяновской области

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

Ульяновский институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования

Тема: Личностно- ориентированный урок по технологии

по теме:

«Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы» с позиций ФГОС второго поколения.

Ульяновск

2014

МОУ Барановская сош Ильин Г.Б.

Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология 5 класс.

Класс: 5

Раздел: Технология обработки древесины. Элементы машиноведения.

Тема урока: Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы.

Цели урока

1.Предметные цели:

• Способствовать формированию и развитию умений и навыков работы с древесиной, и правильным приемам работы при обработке древесины.

• Способствовать запоминанию основной терминологии технологических процессов при обработке древесины.

• Способствовать формированию представления о разнообразии древесины, пиломатериалов, древесных материалов .

• Способствовать осознанию существенных признаков понятий, технологических процессов ручной и станочной обработке древесины.

• Раскрыть причины, приводящие к браку заготовок при выборе древесины, древесных материалов.

1. Личностные цели:

• Способствовать развитию речи учащихся, словарного запаса, новых понятий.

• Способствовать развитию сенсорной сферы учащихся развитие глазомера, ориентировки в пространстве, точности формы.

• Способствовать развитию двигательной сферы, овладение моторикой мелких мышц рук, развивать двигательную сноровку, соразмерность движений при строгании.

• Способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся при выполнении практических заданий.

• Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации в современном обществе.

• Способствовать к бережному отношению к природным и хозяйственным ресурсам.

• Способствовать формированию готовности к рациональному ведению домашнего хозяйства.

1. Метапредметные цели:

• Способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых, эстетических, патриотических, экологических, экономических и других качеств личности.

• Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

• Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.

1. Профориентационные цели:

• Обобщить у учащихся знания в сферах трудовой деятельности, профессиях, карьере.

• Способствовать формированию знаний и умений объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий.

• Развивать представление о народном хозяйстве и потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации в трудовой деятельности.

• Воспитывать уважение к работающему человеку.

• Сформировать представление о профессиях: лесоруб, пильщик пиломатериалов .

Методическое оснащение урока:

1. Материально-техническая база:

• Кабинет технологии;

• Мультимедийное оборудование;

• Образцы различных видов древесины, пиломатериалов

1. Дидактическое обеспечение:

• учебник: А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко «Технология. Индустриальные технологии» 5 класс Москва: «Вента-Граф, 2012 + рабочая тетрадь для учащегося на печатной основе.

• дополнительная литература (словари, справочники): Э.В. Рихвк «Мастерим из древесины» «Объекты труда» Москва Просвещение

• плакаты

• учебно-технологическая документация (УТД)

• Технологические карты.

• средства контроля (карточки-задания, тесты, кроссворд и т.д.) раб. тетрадь стр.17-18

Тип урока: урок сообщения и освоения новых знаний

Вид урока: Урок- обзор

Словарная работа: дерево ,древесина, поперечный разрез, тангенциальный разрез, сердцевина, ядро, заболонь, камбий, текстура, лесоматериалы, доски, брус, горбыль, пласть, шпон.

Методы обучения:

• по типу (характеру) познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, работа с мультимедийными средствами.

• по организации и осуществлению учебно-познавательной деятельности: репродуктивные и проблемно-поисковые методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя

Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная .

Планируемые результаты:

• Предметные:

• Овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач, элементами научной организации труда, культуре труда, планирование, подбор инструментов и материалов.

• Метапредметные: понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; применять уже полученные знания при изучении нового материала, уметь самостоятельно работать с источниками знаний, уметь находить ответ на вопрос в тексте; уметь сравнивать; наблюдать; делать выводы; отвечать на вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

• Личностные: уметь сотрудничать; понимать и осознавать важность изучаемой темы. Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей

Введение.

1.Актуальность.

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология».

Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.

Данная тема вызывает трудности в понимании учащимися принципа работы деревообрабатывающего предприятия и выпускаемой им продукции, необходимости соблюдать экологические нормы при производстве пиломатериалов и обработке древесины. Учащиеся не знают правильного названия большинства используемых пиломатериалов, способов их получения и вариантов использования. Пиломатериалы на сегодняшний день достаточно дорогие, поэтому ребятам необходимо знать и понимать, как их получают, сколько сил и средств тратится на изготовление.

В нашем населённом пункте нет предприятий по деревообработке, а проведение экскурсий не всегда возможно, поэтому на данном уроке огромное значение имеет использование средств ИКТ.

2.Тема исследования.

Данная тема изучается в 5-ом классе в разделе «Технология обработки древесины. Элементы машиноведения».

3.Объект исследования.

Учебный процесс на уроке по вышеназванной теме.

4.Задачи исследования.

*** изучить опыт коллег;

*** выработать у учащихся навык практического применения полученных знаний по вышеназванной теме

Основная часть.

Изучение опыта работы педагогов.

Наданном этапе работы мною были изучены разнообразные материалы в сети Internet таких преподавателей как:

nverevkina.ru›uchitelyam/opyt-raboty-uchitelej…

Трофимов Владимир Петрович →  Tehnolog6966

Учитель технологии, МКОУ Светлоярская СОШ №2 им. Ф. Ф. Плужникова

МКОУ Касторенская СОШ №1

Учитель технологии: Воронцов В.В.

Курская область

Касторное 2013.

Учитель технологии МОУ СОШ № 118 г. Волгограда Пономарев В.Г

а так же других учителей, работающих по соответствующей теме.

Конспекты и фрагменты уроков интересны каждый по своему, но многое из того что используют учителя для моих занятий не подходит, так как в школе достаточно слабое материально-техническое обеспечение, наглядного материала мало и единственное что меня выручает фото и видео материалы, которые дети с удовольствием смотрят.

план-конспект урока по технологии:

5 класс, тема урока «Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы»

Тип урока: урок сообщения и усвоения новых знаний

1. Кашлев. С.С. Технология интерактивного обучения г.Минск 2005г. «Современный педагог» серия «Педагогическая мастерская» г.Минск Красико- Принт2009г

2. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть 1. Научно-практическое пособие. - Издательство «Учитель», Ростов-на-Дону, 2004 г.

3. «Модернизация образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе: варианты решения. Рекомендации для опытно- экспериментальной работы школы./под ред.А.Г.Каспржак и др. – Национальный фонд подготовки кадров. Институт новых технологий образования. – М.: Просвещение, 2004г

4. Л.А. Медникова «Рефлексивная деятельность

младшего школьника» Журнал «Наука и школьная практика» №1,2008

1. Атаулова О.В.,

Саушкина Е.А.

Словарь по технологии. - Ульяновск,

2002. - 168 с.

6. Методические рекомендации

по внедрению стандарта общего образования по "Технологии"

/ Авт.-сост. О.В. Атаулова;

Под ред.Т.Ф. Есенковой, В.В.Зарубиной.

- Ульяновск:

УИПК ПРО, 2004. - 88с.

При подведении итога урока предлагаю упражнение «Плюс – минус – интересно». Это упражнение позволяет учителю взглянуть на урок глазами учеников, проанализировать его с точки зрения ценности для каждого ученика.

Его можно выполнить как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трёх граф.

В графу «П» - «плюс» записывается:

• что понравилось на уроке,

• что вызвало положительные эмоции,

• что было полезным,

• что помогло достигнуть цели

В графу «М» - «минус» записывается:

• что не понравилось на уроке,

• что показалось скучным, вызвало неприязнь,

• что осталось непонятным.

В графу «И» - «интересно» учащиеся вписывают:

• что интересного узнал на уроке,

• что хотел бы узнать,

• какие хочешь задать вопросы учителю.

Таблица «Плюс-минус-интересно»

Ф.И. учащегося _______________________________, класс ________________

Пиление древесины

Технология обработки древесины

5 класс

План

• Пиление древесины
• Инструменты и приспособления
• Правила работы
• Техника безопасности

Пиление - одна из основных столярных операций.

Какие бывают виды пиления, в зависимости

от направления разрезания волокон древесины?

По направлению разрезания волокон древесины, различают поперечное и продольное пиление.

При поперечном пилении

направление пропила

перпендикулярно волокнам.

При продольном пилении

направление пропила

Параллельно волокнам.

Какой инструмент используют

для ручного пиления древесины?

Ручка

Полотно

Для ручного пиления древесины используют столярную

ножовку,

Какие еще инструменты используют

для пиления древесины?

Выкружную пилу

Лобзик

Лучковые пилы

Для более точного пиления тонких заготовок из древесины или фанеры используют пилы с мелкими

зубьями.

По каким еще признакам различают пилы?

Для поперечного пиления применяют пилы

с прямыми зубьями, а для смешанного пиления и продольного – с наклонными.

Какое приспособление используют для точной распиловки бруска?

Для точной распиловки брусков

под углами 90, 60, 45 применяют стусло.

Какие приспособления используют при зарезке (надрезе) пропила?

При зарезке (надрезе) пропила применяют упор или брусок.

Чтобы ваша работа была качественной, при пилении надо соблюдать следующие правила:

• Принять правильную позу: чуть-чуть наклониться вперед, но спина должна быть прямой.

2. При пилении поперек волокон заготовка закрепляется почти горизонтально, а место пропила должно находиться у зажима.

3. При распиливании заготовок отступают от линии

разметки на 2-3 мм, а во время работы следят чтобы

полотно не откланялось.

4. При зарезке (надрезе) пропила, ножовку прижимают

к упору или бруску, крепко придерживая его рукой. Торец бруска должен совмещаться с разметкой.

Затем несколько раз, плавно потянуть на себя. После запиливания брусок убирают, а ножовку двигают на всю ее длину.

5. Полотно ножовки должно перемещаться

к заготовке под углом 15-45.

6. При пилении двигается только правая рука , а левая поддерживает заготовку.

Запомните!

Пилить нужно плавно, ровно и спокойно,

без рывков и загибов.

Нельзя сильно нажимать на пилу!

7. Чтобы полотно пилы не зажимало в пропиле,

зубья пилы должны быть разведены, т.е. поочередно

отогнуты в разные стороны.

Тогда пропил будет немного

шире и пиление облегчается.

Запомните!

8. Заканчивая работу, пилить надо очень медленно,

плавно, придерживая заготовку рукой.

Техника безопасности

• Надежно закреплять заготовку.

2. Не держать левую руку близко к полотну пилы.

3. Класть пилу на верстак зубьями от себя.

4. Не сдувать опилки и не сметать их рукой.

Пользоваться только щеткой.

Древесина как природный материал

Основные части дерева:

• Ствол -1
• Корень -2
• Сучья -3
• Листья (хвоя) -4

Деревья

лиственные

хвойные

осина, дуб, ольха,

сосна, ель, кедр,

липа, и др.

пихта, лиственница и др.

Основные части ствола

Породы деревьев

- Сосна - мягкая, пропитана смолистыми веществами светло-красного цвета; применяется для изготовления окон, дверей, мебели, полов, потолков и другого оборудования. Ель - мягкая, пропитана смолистыми веществами; белая с желтоватым оттенком; применяется для изготовления музыкаль­ных инструментов, мебели, окон, дверей.

сосна

- Береза - твердая лиственная порода; имеет белый цвет с бурым оттенком; применяется для изготовления фанеры, мебели, посуды, ручек инструментов, лыж и др.

- Осина - мягкая; белая с зеленоватым оттенком; применяется для изготовления посуды, игрушек, спичек и др.

- Липа - белый цвет с розоватым оттенком; применяется для изготовления чертежных досок, карандашей, изделий с художественной резьбой

- Ольха - мягкая; цвет белый, на воздухе краснеет; применяет­ся для изготовления фанеры, долбленой посуды, упаковочных ящиков и других принадлежностей

- Дуб - твердая лиственная порода; цвет светло-желтый; применяется для изготовления мебели, паркета, облицовывания ценных изделий.

Наиболее красивую текстуру имеют такие породы как дуб, ясень и различные виды красного дерева. Эти породы строгают на тонкие листы - шпон, а затем их наклеивают на ценные изделия

Дуб

Пиломатериалы

Пиломатериалы

Брус   — пиломатериал толщиной и шириной более 100 мм. Если брус опилен с двух сторон, то его называют двухкантным, а если с четырех сторон, то четырехкантным.

Бруски   — пиломатериал толщиной менее 100 мм и шириной менее двойной толщины.

Доски  — пиломатериал толщиной до 100 мм и шириной более двойной толщины.

Пластины   получают при продольном распиливании бревна пополам, а четвертины — на четыре части.

Горбылем , или обаполом, называют выпиленную боковую часть бревна.

Пластью  называют широкую плоскость пиломатериала, а кромкой — узкую плоскость.

Ребром   является линия пересечения этих двух плоскостей.

Изделия из древесины

Литература:

1.« Уроки технологии с применением информационных технологий» Москва ООО «Планета» 2011.

2.http://matricca.ru/news_1323619193.html 3.http://forest.geoman.ru/forest/item/f00/s00/e0000804/index.shtml

4.http://derevya-lekari.ucoz.ru/index/derevo_potrebitel_olkha/0-12

5.http://enistro.ru/publ/lipa_serdcevidnaja/2-1-0-127

6. http://900igr.net/kartinki/rastenija-i-griby/derevja- 1.files/034-osina.html;

7.http://zuevveniamin.narod.ru/text/sosna_lekarstvennoe_rastenie.html;

8. http://urallesprom.com/content/pilomaterialy;

9. http://asio.ru/articles/dub-kak-stroitelnyy-material;

10. http://stroim.dn.ua/photos/photo6093.html;

11. http://derevo.ucoz.ru/photo/3-0-125;

12. http://www.nard-shop.ru/1199.htm;

13. http://n-t.ru/nj/nz/1988/1201.htm

14. Симоненко В.Д., Тищенко А.Т., Технология: 5класс Издательство:  Вентана - Граф , 2012 г.