Лепим из фольги. Серебряный паучок

Класс 1

УМК «Гармония» Предмет: Технология

Название раздела

Учимся работать с разными материалами

Урок

№2

Тема урока

Лепим из фольги. Серебряный паучок

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Педагогическая цель

Расширять представления о художественно-изобразительных возможностях разных материалов, сенсорный опыт

Задачи урока

1.Ознакомление с особенностями и технологическими свойствами фольги как поделочного материала.

2. Обучение приёмам обработки фольги.

3. Развитие внимания, аккуратности, тонкой моторики.

4. Развитие чувства формы, умения создавать образ с помощью пластических средств.

5. Формирование интереса и внимательного отношения к красоте и гармонии природных форм.

Универсальные
учебные
действия
(метапредметные)

Познавательные УУД

• создать содержательные и организованные условия для развития умения анализировать сравнивать выделять главное;

• формировать умения формулировать ответ на вопросы учителя;

Регулятивные УУД

• обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;

• содействовать развитию осуществлять самоконтроль, самооценку;

Коммуникативные УУД

• содействовать развитию у детей умению общаться;

• умение работать в группе;

• обеспечить развитие диалогической и монологической речи.

Личностные УУД

• способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных мотивов.

• -помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности;

Основные понятия и термины

Фольга

Методы обучения

Наглядный, словесный, репродуктивный, частично-поисковый

Используемые технологии

ИКТ, технология проблемного обучения, здоровьесберегающие, игровые

Ожидаемый результат

Предметные: научатся ипонимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность; уметь руководствоваться ими в собственной практи­ческой деятельности, делать небольшие фигурки из фольги; получат возможность научиться творчески ис­пользовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач.

Метапредметные: познавательные - научатся выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму; получат возможность на­учиться создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале;

регулятивные - научатся планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью; получат возможность научиться прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения;

коммуникативные - научатся слушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

личностные: будут сформированы чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды; могут быть сформированы адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в до­стижении поставленной цели, изобретательность

Организация пространства

Формы работы

Фронтальная, парная, индивидуальная

Образовательные (цифровые) ресурсы

Книгопечатная продукция: Учебник, рабочие тетради, разные виды фольги, образец изделия

Цифровые ресурсы: компьютер, мультимедийная презентация, песенка про паучка

Содержание учебного материала

Деятельность обучающихся

Формирование

УУД

Организационный момент

Эмоциональ­ная, психо­логическая и мотиваци­онная подго­товка учащихся к усвоению изучаемого материала. Сообщение темы урока

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда,

Мы начнем урок труда.

• Проверим готовность к уроку. Помните о порядке на рабочем столе.

• Как часто вам взрослые говорят …… «Не будь тороплив, а будь терпелив »

• Как понимаете эти слова?

• Прочитайте стихотворение и скажите, как вы сегодня будете работать.

• Да, терпение и настойчивость - это важные качества. Начав работу, ее нужно доводить до конца. Только в этом случае вы будете добиваться отличных результатов в работе.

Настраиваются на работу

Проверяют готовность рабочего места

Читают пословицу. Объясняют

Читают стихотворение.

Личностные: имеют мотивацию учебной дея­тельности, владеют спо­собами саморегуляции поведения в учебной, коммуникационной, сферах деятельности; сориентированы на пло­дотворную работу на уроке.

Коммуникативные:

умеют формулировать ответы на вопросы

Постановка учебной задачи.

Слайд №5

Слайд №6

Скоро праздник к нам придет

С подарками, весельем.

Каждый из нас его очень ждет,

Готовится с усердием.

• Какой же мы ждем праздник?

• Сегодня на уроке мы с вами открываем новогоднюю мастерскую и начинаем изготовление новогодних игрушек.

• Сегодня мы будем лепить игрушки из... метал­ла. Как такое может быть? Да, это возможно, если только вы­брать особый металл. С этим металлом вы встречаетесь почти каждый день, но вряд ли думали, что его можно использовать для лепки.

• Что это за металл?

Слушают учи­теля, отвечают на вопросы

Скоро Новый год - лю­бимый праздник детворы.

Высказывают свои предположения на проблемный вопрос

Познавательные: про­являют чуткость к мет­кому слову в устном на­родном творчестве (на примерах загадок)

Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)

Слайд №7

Слайды№8.9

Слайд№10

Слайд№11

Сообщение теоретических сведений.

• Правильно, это фольга. Она бывает более толстая. И тогда из нее делают, например, тюбики для зубной пасты, панно. Бо­лее тонкую фольгу используют, например, в качестве конфет­ных оберток.

Можно ли лепить из фольги?

Приёмы работы с фольгой

Демонстрируются приёмы работы с фольгой

Загадка

• Догадались, кого мы будем лепить из фольги?

• А что вы знаете о пауках?

Слушают учителя

От­вечают на во­прос, рас­сматривают, анализируют, оцени­вают материал после практической работы

• отгадывают загадку

Паучок

Дети делятся своими знаниями

Познавательные: стро­ят осознанное и произ­вольное речевое выска­зывание в устной форме о елочных игрушках, проявляют реальные действия по выполне­нию поставленных за­даний и решению вы­двинутой проблемы, описывают объект: пе­редают его внешние ха­рактеристики, используя выразительные средства языка;

ФИЗМИНУТКА

• Давайте послушаем песенку про паучка и отдохнём

Выполняют танцевальные упражнения

Творческая практическая деятельность

Слайд№12

Слайд№13

Слайд№14

Слайды№15,16,17,18

• Посмотрите, к нам на урок пришёл «серебряный» паучок.

• Как вы думаете, сможем мы такого паучка сделать из фольги?

Что понадобится для работы

Подумайте и ответьте

Практическая работа

Учитель контролирует правильность приёмов работы, объём и качество выполненного изделия, соблюдение норм безопасности во время работы. Помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе деятельности

Отвечают на вопросы

Дети разбирают последовательность подготовки основы игрушки

.Осваивают новые приемы работы, соз­дают в вооб­ражении вы­разительный художествен­ный образ, подбирают средства и способы соз­дания художе­ственного образа, оцени­вают результа­ты выполнен­ной работы

Личностные: эстетиче­ски воспринимают кра­соту игрушек, проявля­ют интерес к учебному материалу.

Регулятивные: прини­мают и сохраняют учеб­ную задачу; сохраняют уверенность в своих си­лах, способностях

Познавательные: орга­низовывают творческое пространство. Регулятивные: ориен­тируются в учебнике, определяют последова­тельность промежуточ­ных целей с учетом ко­нечного результата; со­ставляют план и после­довательность действий. Личностные: проявля­ют стремление к созида­тельной творческой дея­тельности, соблюдают ор­ганизованность, дисцип­линированность на уроке. Познавательные: из­влекают необходимую информацию из прослу­шанного объяснения учителя

Этап обобщения и применения знаний на практике

Слайд № 19

Слайд№20

А может ли этот паучок из фольги быть украшением новогодней ёлки?

Самостоятельная работа по оформлению игрушки

Рассатривают своё изделие и отвечают на вопрос

Участвуют

в коллективном обсуждении

Коммуникативные: за­дают вопросы для уточ­нения последовательно­сти работы и техники исполнения ее. Регулятивные: контро­лируют свои действия по точному и оператив­ному ориентированию в учебнике. Личностные: имеют желание работать, пони­мают значимость пра­вильной организации рабочего места, знают правила поведения на уроке

Подведение итога урока.

Слайд №21

Слайд №22

Выставка ра­бот учащихся.

Обобщение полученных на уроке све­дений, оцени­вание резуль­татов работы.

• Какое изделие вы изготовили?

• Какие элементы вы использовали для своего изделия?

Выставка, оценка работ

• Я думаю, вам всем сегодня доставила огромное удо­вольствие работа над изготовлением игрушки. Наверное, в процессе рабо­ты у вас возникло немало идей, которые вы не успели воплотить в изделие сегодня. Теперь вы сможете само­стоятельно сделать игрушки дома, и ваша ёлка будет самой красивой, самой необычной, ведь нарядите вы её украшениями, которые сделали своими руками.

• Вы настоящие мастера!

• Что у вас сегодня получилось лучше всего?

• В чём испытали затруднения?

• Как бы вы оценили своё настроение после урока?

• Давайте отметим ваше настроение после сегодняшнего урока технологии цветовыми снежинками.

Рассматрива­ют выпол­ненные по­делки, оцени­вают их, слу­шают учителя.

Личностные: имеют мотивацию учебной и творческой деятельно­сти; отзывчивы к красоте окружающих предметов. Регулятивные: оценива­ют свою работу, сравни­вая с образцом, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержа­щую оценочный харак­тер отзыва о готовом изделии.

Коммуникативные:

излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения.