Әліппе ҚМЖ. "Дыбыс". "Сөз". "Буын" . "Жемістер мен көгөністер"

Бөлім: Әліппеге дейінгі кезең

Педагогтің аты- жөні

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Дыбыс. Сөз. Буын Жемістер мен көгөністер

Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер

Білімділік: сөзге дыбыстық талдау жасайды; дауысты дыбыстардың буын құрайтынын біледі, буын санын анықтайды; буын, дыбыстың графикалық сызбасын таниды; дәптер бетінде берілген суреттерді бояйды, сурет салады, түрлі бағытта сызықтар жүргізеді.

Дамытушылық: сөздік қоры дамиды; байланыстырып сөйлейді.

Тәрбиелік: піспеген жеміс-жидек, көгөністерді үзбеуге, күтіп-баптауға талпынады.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы (5 мин)

(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

Ойсергек. «Екі дыбыс» ойынын ойнату. Сабақ мақсаты хабарланады:

– Балалар, сендер бүгін екі-үш буынды сөздерді ажыратуды және дыбыстарды қосып, сөз айтуды үйренесіңдер.

Бірінші қатысушы бір сөзді айтады. Келесі қатысушы сол сөздің соңғы екі дыбысынан келетін сөзді ойлап табады, бірақ дауыстап айтпайды, тек өз сөзімен түсіндіреді, үшінші қатысушы мұның не туралы айтып жатқанын түсінеді де, сол сөздің соңғы екі дыбысынасөз

ойлап табады. Балалар сөзді жасырушыныңне

Ойын ережесі

49

туралы айтып жатқанын біледі, бірақ ешкім оны дауыстап айтуына болмайды.

Сабақтың ортасы (30мин)

(МК, Ұ) Оқылым. «Суреттер сөйлейді» әдісі бойынша суреттерді сызбаның көмегімен буындап «оқу»:

Ө-рік                                            ал-ма

Суреттегі заттардың көпше түрде тұрғанын салыстырту арқылы буындап «оқу»:

Ө-рік-тер, ал-ма-лар

«Бұларды бір сөзбен не дейді?» сұрағына жауап алу.

(МК, Ж) Суретке сәйкес дыбыстарды қосып, сөзді айту, сөздерді дыбыстарға ажырату.

(МК, Ө) Жазылым

Бала қолының ұсақ бұлшықеттерін дамыту үшін төменде берілген жазуға даярлау жұмыстарын басшылыққа алу:

• жазу дәптері бетіндегі кеңістікті бағдарлау;
• дәптер бетіндегі суреттердібояу;
• үзік сызықтарды бастырыпжүргізу.

1. Екі, үш буынды сөз бен тұтас сөздің ішіндегі дыбыстардыажыратады.
2. Осы сөздердің көпше түрі дебуындап

«оқылады», әр буындағы дыбыстарды бір- бірінен ажыратады.

1. Алма, өрікті бір сөзбен жеміс деп атайтындығытүсіндіріледі.
2. Оқушылар әр суретке (бұрыш, сәбіз, картоп, қызылша, қызанақ) сәйкес дыбыстарды қосып, сөздіайтады.

Бұл тапсырманы орындау жұптық жұмыс формасында ұйымдастырылады. Әр жұпқа мұғалім кері байланыс береді. Жұпта орындап болған соң, сыныппен бірге талқылап, бекітіледі.

1. Оқушы партада дұрыс отырады, қаламды дұрысұстайды.
2. Жазу дәптері бетіндегі кеңістіктібағдарлайды.
3. Дәптер бетіндегі суреттердібояйды.
4. Үзік сызықтарды бастырыпжүргізеді.

№1 жазу дәптері

50

Сабақтың соңы (7 мин)

(МК, Т) Сабақты бекіту және саралау

«Сөз тану» айдары бойынша берілген

«Бақта көп қой алма, Көк қой әлі, алма!» жаңылтпашымен жұмыс:

1. Жаңылтпашты QR арқылы немесе үнтаспадан тыңдату және жатқаайтқызу.
2. Беретін мағыналарына сәйкес «алма» сөздеріне екпінді дұрыс қою үлгісін көрсету: бірінші қатардағы «алма» (жеміс) сөзінің екінші буынын (-ма) көтеріңкі дауыспен оқу; екінші қатардағы «алма» (қимылдық атау) сөзінің біріншібуынын

(-ал) көтеріңкі дауыспен оқу.

2. Саралау тапсырмаларын орындату:

1. деңгей:

«Алма» сөзін буынға бөл. Бірінші буындағы дыбыстарды ажырат.

1. деңгей:

«Алма» сөзімен сөйлем құра.

1. деңгей:

«Алма» сөзінің беретін мағыналарын мұғалімнің көмегімен «Менің алғашқы

сөздігім» көмекші құралынан анықта.

1. Оқушылар жаңылтпашты үнтаспадан тыңдап, жаттапалады.
2. «Алма» сөзінің мағыналарымен «Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы арқылы танысады. «Алма» сөзін білдіретін мағынасына қарай дұрыс айтуғажаттығады.
3. Саралау тапсырмаларынорындайды.

Микрофон

«Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы

Рефлексия. «Желкенді қайық» әдісі

Сабақ ұнаса, «жасыл», белгілі бір қиындықтар кездессе, «сары», тапсырмаларды орындауда қиындық болса, «қызыл» түспен бояйды. Қаласа, кемені де бояуға болады.

Өзін-өзі бағалайды.

Желкенді кеме суреті