Лист достижений обучающихся 2 класса «Б» по математике 2016 – 2017 учебный год

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

ФИ

Предметные умения

Брюханов П.

Воробьева Т.

Глазырин Л.

Григорьев Д.

Ковалева Д.

Колев К.

Колесников М.

Котюшева В.

Ленивцев Д.

Миронов Я.

Мирошниченко А.

Очиков М.

Раменский К.

Суратпай А.

Томилин А.

Челматкина С.

Юркова Д.

%

Числа и величины

называть натуральные числа от 20 до 100 в прямом и в обратном порядке, следующее (предыдущее) при счёте число

94

классифицировать числа в пределах 100 (однозначные, двузначные)

97

записывать цифрами двузначные числа

100

сравнивать: числа в пределах 100

97

сравнивать: числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого)

85

читать числа в пределах 100, записанные цифрами

100

приводить примеры однозначных и двузначных чисел

94

упорядочивать числа в пределах 100 в порядке увеличения или уменьшения

94

моделировать десятичный состав двузначного числа

82

Итого, %

88

55

100

94

100

72

100

100

100

94

100

100

100

94

94

100

100

Уровень

в

ср

в

в

в

в

в

в

в

в

в

в

в

в

в

Арифметические действия

моделировать алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел

67

различать: числовое выражение и его значение

70

вычислять значения простых и составных числовых выражений

76

приводить примеры числовых выражений

70

читать записи вида: 5 • 2 = 10, 12 : 4 = 3

100

характеризовать числовое выражение (название, как составлено)

91

различать: компоненты арифметических действий

67

воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления

76

вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устные и письменные приёмы вычислений

67

называть: число, большее или меньшее данного числа в несколько раз

73

называть: одну или несколько долей данного числа и числа по его доле

64

различать: отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...»

73

называть: компоненты арифметических действий (слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное)

82

Итого, %

46

19

100

65

96

61

92

73

92

46

100

65

88

65

92

80

80

Уровень

ср

н

в

ср

в

ср

в

в

в

ср

в

ср

в

ср

в

в

в

Работа с текстовыми задачами

анализировать:

текст учебной задачи с целью поиска алгоритма её решения

61

анализировать:

готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения

61

конструировать тексты несложных арифметических задач

64

конструировать алгоритм решения составной арифметической задачи

38

решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинациях

55

моделировать ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка

73

Итого, %

33

0

91

58

91

41

58

66

75

33

91

50

75

33

58

58

91

Уровень

ср

н

в

ср

в

ср

ср

ср

в

ср

в

ср

в

ср

ср

ср

в

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

распознавать:

геометрические фигуры (многоугольники, окружность, прямоугольник, угол)

97

характеризовать:

многоугольник (название, число углов, сторон, вершин)

85

различать: окружность и круг

82

называть:

геометрическую фигуру (многоугольник, угол, прямоугольник, квадрат, окружность)

97

различать прямые и непрямые углы

76

сравнивать:

длины отрезков

100

классифицировать:

углы (прямые, непрямые)

76

различать периметр и площадь прямоугольника;

88

вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата)

76

строить окружность с помощью циркуля

85

Итого, %

80

45

100

85

100

75

100

95

80

80

100

90

85

75

100

75

100

Уровень

в

ср

в

в

в

в

в

в

в

в

в

в

в

в

в

в

в

Геометрические величины

воспроизводить соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм

55

различать российские монеты, купюры разных достоинств

76

называть единицы длины, площади

67

Итого, %

33

0

83

66

100

66

66

66

66

66

83

83

66

50

83

50

100

Уровень

ср

н

в

ср

в

ср

ср

ср

ср

ср

в

в

ср

ср

в

ср

в

Работа с информацией

оценивать готовое решение учебной задачи (верно, неверно)

73

контролировать свою деятельность (находить и исправлять ошибки)

32

заполнять таблицы, имея некоторый банк данных

64

выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи

50

Итого, %

25

12

87

37

87

25

50

75

62

25

75

50

75

25

62

25

87

Уровень

н

н

в

ср

в

н

ср

в

ср

н

в

ср

в

н

ср

н

в