Попробуйте готовые материалы учителя на каждый урок для работы в классе и дистанционно.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 27.04.2024 02:59

Лискова Юлия Анатольевна

Учитель русского языка и литературы

34 года

1 718

29 457

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Называевск

Специализация

Русский язык

Литература

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Лист оценки образовательных достижений обучающихся ("Способы толкования слова", 5 класс)

Категория: Русский язык

21.09.2021 12:04

Учебник: Русский язык. 5 класс, Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А. и др./ Под ред. Шмелёва А.Д., Москва : Вентана-Граф, 2018

Специфика оценивания предметных и метапредметных результатов в соответствии с предметом

Просмотр содержимого документа
«Лист оценки образовательных достижений обучающихся ("Способы толкования слова", 5 класс)»

«Специфика оценивания предметных и метапредметных результатов в соответствии с предметом».

Цель: разработка критериев оценки предметных результатов и анализ оценивания метапредметных результатов.

Содержание: критерии оценивания предметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования и анализ оценивания метапредметных результатов на примере заданий по предмету.

Лист оценки образовательных достижений обучающихся

Класс: 5

Предмет: русский язык

УМК: Русский язык: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций; под ред. А. Д. Шмелёва.-М.: Вентана-Граф, 2018.

Тема: Способы толкования слова

Система планируемых результатов:

- обучающийся знает функцию слова в языке, содержание понятий «словарный состав», «лексическое значение слов», «толковый словарь», «словарная статья»; основные способы толкования лексического значения слова;

- обучающийся имеет представление о словарях различных типов;

- обучающийся имеет представление об основных способах толкования лексического значения слова;

-обучающийся умеет свободно пользоваться лингвистическими словарями различных типов, перерабатывать, систематизировать и предъявлять информацию;

- обучающийся умеет толковать лексическое значение слова разными способами;

- обучающийся умеет устанавливать связи, сходство и различие между толкованиями.

Критерии достижения планируемых результатов

Критерии достижения планируемых результатов	Показатели достижения планируемых результатов	Баллы
Умение свободно пользоваться словарями различных типов
К1	Умение пользоваться словарями различных типов
	Обучающийся пользуется лингвистическими словарями разных типов, объясняет их устройство и назначение	2
	Обучающийся пользуется лингвистическими словарями разных типов, объясняет только их устройство (либо только их назначение)	1
	Обучающийся не умеет пользоваться лингвистическими словарями разных типов, не может объяснить их устройство и назначение	0
Умение толковать значение слова разными способами К2	Умение толковать лексическое значение слова тремя способами (описательным путём, с помощью подбора однокоренного слова, синонимами или антонимами)
	Обучающийся умеет толковать лексическое значение слова тремя способами	3
	Обучающийся умеет толковать лексическое значение слова двумя способами	2
	Обучающийся умеет толковать лексическое значение слова одним из способов	1
	Обучающийся не умеет толковать лексическое значение слова ни одним из способов	0

1 вариант: оценочная шкала:

+ знаю и умею

? знаю неуверенно

- пока не знаю и не умею. Итоговая оценка: зачтено/ не зачтено

2 вариант: в баллах. Каждое задание может быть оценено от 0 до 3 баллов. Итоговая оценка: балл или % от выполнения заданий всех заданий.

Оценка осуществляется в баллах, общая сумма баллов переводится в проценты по результатам освоения раздела курса (темы). Max количество баллов – 100%. Далее осуществляется перевод процентов в отметку. (Перевод процентов в отметку должен быть отражен в положении о промежуточной аттестации.)

Примерный вариант диагностического задания:

Система достижения планируемых результатов

Примеры диагностических заданий

Максимальный балл

Самооценка

Оценка

Умение свободно поль-

зоваться словарями

различных типов

Найдите в орфографическом, словообразовательном, толковом и других словарях различные сведения о данных словах.

Аплодировать, безукоризненный, гостеприимный, иллюстрация, приключение, субъект.

Найдите сведения об этих словах в Интернете, используя словари портала «Грамота.ру». Устно сравните информацию, полученную из книг и электронных словарей.

4 балла

Умение толковать зна-чение слова разными способами, умение устанавливать связи, сходство и различие между толкованиями

1)Какой способ толкования значения слова вам больше нравится? Почему? Выберите лучший способ толкования для данных слов.

Синица, мрак, доброта.

2)Проведите эксперимент: прочитайте (или покажите) ваши толкования одноклассникам, не называя толкуемых слов. Проверьте, смогли ли они правильно угадать их.

3 балла

Алгоритм самооценки образовательных достижений обучающийся №1

Образовательные достижения

Шкала самооценки

Самооценка (выбор ответа указываем знаком)

Умение свободно поль-

зоваться словарями

различных типов

+(2 балла)умею свободно пользоваться словарями различных типов и знаю их назначение;

?(1 балл) умею пользоваться словарями различных типов, но затрудняюсь в определении их назначения;

?(1 балл) знаю назначения словарей, но возникают трудности при их использовании;

- (0 баллов) пока не знаю назначений словарей и не умею ими пользоваться

Умение толковать значение слова разными способами, умение устанавливать связи, сходство и различие между толкованиями

+(2 балла) умею толковать лексическое значение словами всеми тремя способами;

?(1 балл) испытываю трудности в применении ряда способов толкования (описательный, подбор однокоренных слов, подбор синонимов и антонимов)(нужное подчеркнуть)

(0 баллов) пока испытываю трудности при толковании лексических значений слов

Ответы на диагностическое задание

Система достижения планируемых результатов

Варианты ответов

Умение свободно поль-

зоваться словарями

различных типов

Аплодировать

1.Орф. АплодИровать, -дИрую.

2.Толковый словарь живого великорусского языка В.И. Даля

АПЛОДИРОВАТЬ кому, франц. рукоплескать, бить в ладоши, одобрительно хлопать. Здесь не аплодируется, нельзя или не в обычае хлопать. Аплодирование ср. длит. аплодировка ж. об. действие по значению глаг. Аплодировщик м. аплодировщица ж. хлопальщик, хлопуша, ладошник, рукоплескатель.

Толковый словарь русского языка Д.Н. Ушакова

АПЛОДИРОВАТЬ, аплодирую, аплодируешь, несов., кому-чему (франц. applaudir). Бить в ладоши в знак одобрения или приветствия, рукоплескать. Аплодировать артисту, оратору. Аплодировать чьей-н. речи. При появлении Ленина на трибуне присутствующие встали и долго аплодировали.

3. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений Н. Абрамова

АПЛОДИРОВАТЬ, рукоплескать, хлопать, бить в ладони (ладоши). "Она в ладони бьет и хвалит". Пушк.

Грамота.ру

Орфографический словарь

аплодировать, -рую, -рует

Большой толковый словарь

АПЛОДИРОВАТЬ, -рую, -руешь; нсв. [от франц. applaudir]. (кому-чему). Хлопать в ладоши в знак одобрения или приветствия; рукоплескать (при театральных зрелищах, собраниях и т.п.). А. артисту, оратору. А. хору. Долго, горячо а. А. при появлении кого-л. -я; ср.

Русское словесное ударение

искомое слово отсутствует

Словарь имён собственных

искомое слово отсутствует

Словарь синонимов

Аплодировать, рукоплескать, хлопать, бить в ладони (ладоши).Она в ладони бьет и хвалит. Пушк.

Безукоризненный

1.Орф. БезукорИзненный

2.Толковый словарь живого великорусского языка В.И. Даля

БЕЗУКОРИЗНЕННЫЙ или безукорный, не заслуживающий укора, упрека; безупречный, безохульный; похвальный, одобрительный. Безукоризненность, безукорность ж. состояние, качество безукорного. Безукорность не всегда спасает от нареканий.

Толковый словарь русского языка Д.Н. Ушакова

БЕЗУКОРИЗНЕННЫЙ, безукоризненная, безукоризненное; безукоризнен, . безукоризненна, безукоризненно. Превосходный, отличный, чуждый недостатков. Безукоризненное выполнение работы. Безукоризненный человек.

Гостеприимный

1.Орф. ГостеприИмный

2.Толковый словарь русского языка Д.Н. Ушакова

ГОСТЕПРИИМНЫЙ, гостеприимная, гостеприимное; гостеприимен, гостеприимна, гостеприимно. Приветливо радушный по отношению к гостям. Горцы Кавказа гостеприимны.

3.Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений Н. Абрамова

ГОСТЕПРИИМНЫЙ, радушный, хлебосольный; хлебосол. Амфитрион. Открытый дом.

Иллюстрация

1.Орф. ИллюстрАция

2.Толковый словарь русского языка Д.Н. Ушакова

ИЛЛЮСТРАЦИЯ (илю), иллюстрации, ж. (латин. illustratio - освещение) (книжн.).

1. только ед. Действие по глаг. иллюстрировать; то же, что иллюстрирование. Иллюстрация книги поручена известному художнику.

2. Изображение, рисунок в тексте книги, поясняющий ее содержание. Книга с иллюстрациями.

3. Пример, поясняющий что-н. наглядным образом. Приведу несколько иллюстраций в подтверждение своей мысли.

перен. Лицо или предмет, являющийся ярким выражением, показательным примером чего-н. Протекающая крыша - иллюстрация халатности домоуправления. Вот вам живая иллюстрация к вашей теме.

Приключение

1.Орф.ПриключЕние

2.Толковый словарь русского языка Д.Н. Ушакова

ПРИКЛЮЧЕНИЕ, приключения, ср.

1. Случай, происшествие. Забавное приключение. Поездка не обошлась без приключений.

Интересное, занимательное происшествие со сложной фабулой (в литературном или театральном произведении). Роман с приключениями. Опасные приключения героя.

2. Авантюрное похождение, рискованное предприятие. Искатель приключений. Любительница приключений.

Субъект

1.Орф.СубъЕкт

2.Толковый словарь живого великорусского языка В.И. Даля

СУБЪЕКТ лат. предметы, всякое лицо, вещь, о коих говорится. Субъективный, противопол. объективный: личный, относящийся к лицу, предмету, к себе самому. Субъективное чувство, личное, свое, в которое не может проникнуть другой. -признаки болезни, кои чувствует больной, но врач не может признать. - человек, сосредоточенный в себе. -ное, состоянье по прилаг. Субъективность писателя, способность проникаться чужими мыслями и чувствами, ставить себя на место другого, со всеми свойствами его.

Толковый словарь русского языка Д.Н. Ушакова

СУБЪЕКТ, субъекта, м. (от латин. subjectum-подлежащее).

1. То же, что подлежащее (грам.).

2. В логике - предмет суждения, к-рый определяется и раскрывается в своем содержании предикатом (филос.).

3. Тот (или то), кто (или что) познает, мыслит и действует, в отличие от объекта, как того, на что направлены мысль и действие (филос.). Объект существует независимо от субъекта.

4. Человек как носитель каких-н. свойств (мед., право). Болезненный субъект. Субъект права (лицо, физическое или юридическое, к-рому принадлежат те или иные права и обязанности).

Вообще о человеке (разг.). Подозрительный субъект. Уморительные попадаются субъекты. Чехов . Это один из тех субъектов, которые называются "жуирами". Салтыков-Щедрин .

3.Энциклопедический словарь

СУБЪЕКТ в языкознании термин, объединяющий понятия грамматического, логического (коммуникативного, психологического) и семантического субъектов. Грамматический субъект - подлежащее.

СУБЪЕКТ (от лат. subjectus - лежащий внизу находящийся в основе), носитель предметно-практической деятельности и познания (индивид или социальная группа), источник активности, направленной на объект.

Синица-певчая птичка отряда воробьиных с пестрым оперением(описат.)

Мрак-темнота, мгла, потемки( подбор синонимов)

Доброта-добросердечие, (добро)сердечность, душевность; благость, ласковость, мягкосердечие, мягкосердечность, благодушие, добротолюбие, человечность, человеколюбие, участливость, добродушность, добросердечность, добродушие, отзывчивость, благодушность, добротность, кротость, гуманность, ласка, мягкость (подбор однокоренных слов и слов-синонимов)

Составление листа оценки образовательных достижений обучающихся слушатели выполняют после просмотра вебинара, лист может быть немного видоизменён в соответствии с требованиями учебного предмета.