Конспект урока по литературному чтению на тему:Согласные звуки [в], [в'], буквы В, в

Этапы урока

Формы, мето­ды, методиче­ские приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма контроля

Осуществляемые действия

Формируемые умения

I. Организация нача­ла урока.

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный на­строй на урок

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учащихся.

Учитель спросит - надо встать.

Когда он сесть позволит - сядь.

Ответить хочешь - не шуми,

А лучше руку подними.

- Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабо­чее место, проверяют наличие индивидуаль­ных учебных принад­лежностей на столе

Проявляют эмоцио­нальную отзывчивость на слова учителя

Фронтальный. Наблюдение учи­теля

II. Речевая разминка.

Фонетическая зарядка

Коллективная. Словесный. Артикуляци­онная гимна­стика

- Выполните упражнения: «Лошадка», «Пароход»

Дети выполняют уп­ражнения

Готовят артикуляцион­ный аппарат к чтению

Коллективный. Правильное про­изношение звуков

III. Постановка учеб­ной задачи

Фронтальная. Словесный. Слово учи­теля

- Сегодня мы познакомимся со звуками [в], [в'] и буквой (вэ) В, обозначающей их на письме

Слушают объяснение учителя

Формулируют учебную задачу вместе с учите­лем

Фронтальный. Наблюдение учи­теля

IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

1. Работа с иллюстра­цией (учебник, с. 68)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

• Рассмотрите картинку. Приду­майте рассказ. Озаглавьте его.

• Во что играют зверята?

• Кто выполняет роль судьи?

• Кто забивает мяч?

• Кто стоит в воротах и ловит мяч?

• Какие слова подходят к схемам?

• Выделите звук [в] в этих словах, что вы о нем можете сказать?

- Сколько слогов в слове вратарь?

- Сколько слогов в слове лови?

- Какой вывод мы можем сделать?

• Рассматривают кар­тинку. Озаглавливают рассказ. Отвечают

на вопросы. При составлении пред­ложений выясняется, что Волк - вратарь.

• Вратарь ловит мяч.

• Вратарь, лови.

• Вратарь - твердый согласный звук [в], ло­ви - мягкий согласный звук [в']. Звуки [в], [в'] произносятся звонко,

с участием голоса. -Два.

-Два.

- Слогов в слове столь¬ко, сколько гласных

Выделяют новые звуки из слов, характеризуют их, сравнивают. Со­ставляют предложение и рассказ по картинке, определяют главную мысль, озаглавливают рассказ. Делают вывод о том, что количество слогов в слове соответ­ствует количеству глас­ных

Фронтальный. Устные ответы

2. Знакомство с бук­ вой В

Фронтальная. Словесный,

практический.

Беседа, моде¬

лирование

буквы

- Звуки [в] и [в'] на письме обо­значаются одинаково, одной и той же буквой В (вэ).

- На что похожа буква В?

Снеговик, А с ним метелка

Буквой В Стоят под елкой.

К единице три приставим...

Что за букву мы составим?

Находят букву В на «лен­те букв».

Высказывают свои

предположения.

Находят букву В на «лен­те букв».

Фронтальный. Устные ответы,

моделирование

Физкультминутка

3. Чтение слогов-слияний и слов (учеб¬

ник, с. 69)

Коллективная, индивидуаль¬

ная. Словес¬

ный, практиче¬

ский. Чтение

- Прочитайте слоги. Как они образовались?

- В слоге ви согласный звук мягкий, знак мягкости - буква и.

- Прочитайте слова.

- Что показывает сплошная вертикальная прямая и прерывистая вертикальная черта?

Хором читают слоги.

- Слоги образованы слиянием согласного звука с гласным.

- Сплошная вертикаль-ная прямая показывает границы слогов. Пре-рывистая вертикальная черта - помогает пра-вильно прочесть слово, если нет слияния со-гласного с гласным

Читают слоги-слияния

и слова с новой буквой.

Ориентируются на бук¬

ву гласного при чтении

слогов-слияний. Читают

слова с ранее изучен-ными буквами

Коллективный.

Чтение слогов

и слов, устные

ответы

4. Работа с текстом (учебник, с. 69)

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

• Прочитайте текст, соблюдая интонацию.

• Озаглавьте текст.

• Прочитайте текст по ролям

Читают текст вслух, затем по ролям. Оза­главливают текст

Понимают смысл чи­таемого, выделяют главную мысль текста, озаглавливают его. Оп­ределяют участников диалога и читают по ролям

Фронтальный. Чтение, устные ответы

5. Работа с пословица­ми (учебник, с. 69)

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

• Как вы понимаете пословицу «Век живи - век учись»?

• Прочитайте пословицы. Поче­му так говорят?

• Найдите букву В в пословицах

Отвечают на вопрос. Читают пословицы. Объясняют их смысл. Находят букву В

Анализируют послови­цы, высказывают свое мнение. Распознают изучаемую букву в сло­вах

Фронтальный. Устные ответы

6. Развитие связной речи.

Работа с иллюстрацией (учебник, с. 70)

Фронтальная. Словесный, наглядный. Беседа

• Рассмотрите рисунки.

• Подумайте, в чем проявилась хитрость лисы. Составьте рассказ по рисункам

- Рассматривают ри­сунки, отвечают на во­просы учителя, состав­ляют рассказ

Составляют рассказ по рисункам, соблюдая логику повествования

Фронтальный. Рассказ

7. Дидактическое уп­ражнение (учебник, с. 70)

Парная. Сло­весный, прак­тический. Бе­седа, упраж­нение

• Дополните предложение, отве­чая на вопрос: что делает маль­чик?

• Что означает выражение «ло­вить ворон»?

Читают. Отвечают на вопросы, опираясь на картинку, составля­ют предложение

Дополняют предложе­ние по смыслу, извле­кают информацию из картинки, объясняют значение выражения

Парный. Устные ответы, упражне­ние

Физкультминутка

V. Закрепление зна­ний и способов дей­ствий.

1. Разгадывание ребу­сов (учебник, с. 70)

Парная. Сло­весный. Ребусы

- Решите ребусы

- Тыква, ворона, коро­ва, ворота

Отрабатывают навыки разгадывания ребусов

Фронтальный. Устные ответы, ребусы

2. Выразительное чте­ние стихотворения (учебник, с. 70)

Фронтальная. Словесный, практический.

- Прочитайте стихотворение

Читают стихотворение

Выразительно читают стихотворение, соблю­дая интонацию

Фронтальный. Чтение

3. Чтение слов. Работа с текстом (учебник, с. 71)

Фронтальная, индивидуаль­ная, практи­ческий. Чте­ние, беседа

• Прочитайте слова.

• Понаблюдайте, что общего в словах?

• Прочитайте текст.

• Что еще растет в огороде?

• Как назвать это одним словом?

Читают слова и текст вслух.

Отвечают на вопросы учителя. Называют из­вестные овощи

Наблюдают за измене­нием слов, находят в словах общую часть. Привлекают имеющие­ся знания из жизненно­го опыта. Осуществля­ют синтез предметов

Фронтальный, ин­дивидуальный. Чтение, устные ответы

4. Дидактическое уп­ражнение (учебник, с. 71)

Парная. Сло­весный, прак­тический. Ди­дактическое упражнение

- Соотнесите схемы и рисунки. Найдите ошибки

Соотносят рисунки и схемы, находят ошибки

Работают в паре: совме­стно определяют цель задания, контролируют правильность ответов друг друга

Парный. Устные ответы

5. Работа с «лентой букв» (учебник, с. 71)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

- Объясните расположение букв на «ленте букв»

- Рассматривают «лен­ту букв», объясняют расположение

Анализируют «ленту букв», осуществляют классификацию букв

Фронтальный. Устные ответы

VI. Рефлексивно- оценочный

Фронтальная, индивидуаль­ная. Словес­ный. Беседа

• Что нового вы узнали на уроке?

• Что особенно вам понравилось? Почему?

• Что вызвало затруднение? По­чему?

• Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?

• Спасибо за урок

Отвечают на вопросы учителя

Устанавливают причин­но-следственные связи. Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценива­ют свою работу на уроке

Индивидуальный, фронтальный. Устные ответы