Логопедическая диагностика обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью).

КАРТА ОБСЛЕДОВАНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ)

____________________________________________________

учени____ ______ класса

1.Дата рождения_____________________________________________________________

2. Домашний адрес___________________________________________________________

3.Состояние слуховой функции:

Биологический слух _____________________________________________________________________________

Восприятие речи ____________________________________________________________________

Состояние речеслуховой памяти ________________________________________________________________________________

4. Строение органов артикуляционного аппарата:

губы (тонкие, толстые, укороченная верхняя губа, расщелина верхней губы)_______________

зубы (отсутствие зубов, зубы редкие, мелкие, крупные, кривые, неправильной формы, вне челюстной дуги)__________________________________________________________________

прикус (прямой, глубокий, переднеоткрытый, прогнатия, прогения);______________________

язык (макроглоссия, микроглоссия, короткая укороченная, толстая утолщённая подъязычная связка); _________________________________________________________________________

твёрдое и мягкое нёбо (высокое или готическое)_______________________________________

5.Состояние мелкой моторики_________________________________________________

6.Характеристика голоса (нормальный, чрезмерно громкий, чрезмерно тихий, с носовым оттенком – гнусавый, глухой, монотонный)______________________________________

7.Результаты обследования фонетической стороны речи:

8. Результаты обследования фонематической стороны речи:

9.Состояние грамматического строя речи.

Словоизменение.

Образование множественного числа существительных и родительного падежа множественного числа существительных:

Мост (мосты, много мостов)_________________________много______________________________________

Стул_____________________________________________много______________________________________

Ведро____________________________________________много_______________________________________

Воробей__________________________________________много_______________________________________

Дом______________________________________________много_______________________________________

Пчела____________________________________________много_______________________________________

Ухо______________________________________________много_______________________________________

Утенок_______________________________________________________________________

Согласование существительных с числительными:

Ухо__________________________________________________________

Помидор______________________________________________________

Стул_________________________________________________________

Ручка_________________________________________________________

Согласование прилагательных с существительными:

Синий шар___________________________________красный флажок_______________________________

Синяя машина________________________________красное солнышко______________________________

Синее платье_________________________________красная звезда_________________________________

Словообразование.

Образование уменьшительно-ласкательной формы:

Дом___________________________елка ___________________________ Женя________________________Стул__________________________гриб____________________________

Префиксальное словообразование: шел__________________________________________________________

летел_________________________________________________________

плыл_________________________________________________________

10.Понимание инструкции (понимает простую инструкцию, выполняет заданные действия; понимает сложную инструкцию; не понимает инструкцию)_____________________________________________________________

11. Результаты обследования письменной речи:

12. Развитие умения и навыков писать:

13. Результаты обследования фразовой речи:

Умение пользоваться распространённым предложением из 3 слов_______________________

________________________________________________________________________________

из 4 слов_______________________________________________________________________

из 5-6 слов_____________________________________________________________________

Умение составлять рассказ по серии картинок _______________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________ по картинке _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Умение пересказывать рассказ _____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Связная речь: в самостоятельной речи использует простые предложения, короткие фразы, аграмматичные фразы, отдельные слова, лепетные слова___________________________________________________________________________

14.Словарный запас___________________________________________________________ 15.Грамматический строй речи___________________________________________________

16. Чтение текста

Знание букв (знает все, некоторые, не знает) , техника чтения: темп (нормальный, медленно, быстро), уровень овладения (по буквам, по слогам, словами), ошибки при чтении ________________________________________________________________________________ Понимание прочитанного ________________________________________________________________________________

Логопедическое заключение: _______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата зачисления на логопедический пункт_____________________________________

ФИО логопеда_____________________________________________________________

Результаты логопедической коррекционной работы:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________