Логоритмика для дошкольников.

Учитель-логопед Иваницкая И.А.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РИТМИКА — один из из видов здоровьесберегающих технологий и одна из форм логопедической работы.

ЦЕЛЬ ЛОГОРИТМИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ – преодоление речевых нарушений путем развития и коррекции неречевых и речевых психических функций и в конечном итоге адаптация ребёнка к условиям внешней и внутренней среды (Волкова Г.А.)

Весенний букет

По мнению известного швейцарского педагога, основателя ритмической гимнастики Э. Жака-Далькроза, «Пространство и время наполнены материей, подчиненной законам вечного ритма».

Музыкально-ритмическая игра « Птицы-пальчики»

• Логоритмические упражнения, которые можно проводить без музыкального сопровождения.Такие упражнения в стихотворном варианте можно использовать в разных видах занятий, бытовой деятельности, в процессе наблюдений на природе, в качестве физкультминутки.
• К стихотворному материалу предъявляется ряд требований.
• Он должен иметь:
• — разнообразную коррекционную направленность: для нормализации темпа и ритма заикающихся; для развития словаря (глагольного, именного) у детей с общим недоразвитием речи; для автоматизации звукопроизношения у детей с дизартрией и т. д. ;
• — определенный динамический размер, чтобы можно было соотнести движения руками, ногами, туловищем с ритмом речи;
• — среднюю длину строки, так как для длинной строки трудно подобрать соответствующее движение;
• — насыщенность глагольной лексикой, чтобы проиллюстрировать движение;
• Не все речевые упражнения можно выполнять, двигаясь и одновременно произнося стихи. Это может вызвать расстройство дыхания. Поэтому, при интенсивных движениях, лучше разделить детей на две группы: одна выполняет движения, а другая произносит текст, затем они меняются ролями.
• «Рассказывание» стихов с помощью рук неизменно вызывает у детей живой интерес, повышает эмоциональный тонус, эффективность запоминания, способствует развитию произвольного внимания, крупной и мелкой моторики, координации движений, воображения, образности мышления
• Совместные действия со взрослыми и сверстниками снимают неуверенность, зажатость у ребенка, которые часто связаны с речевым дефектом или личностными комплексами.

Ритмическая игра с орехами «Взял- отдал»