М. Булгаков «Майстер і Маргарита». Переосмислення євангельських сюжетів і образів у творі

Тема: М. Булгаков «Майстер і Маргарита». Переосмислення євангельських сюжетів і образів у творі Мета: навчальна: вчити школярів аналізувати художній текст; сформувати в учнів своє особисте ставлення до морально-етичних проблем, порушених у творі; навчати користуватись додатковими джерелами; розвивальна: розвивати логічне мислення, порівняння, аналіз, вміння робити висновки; показати звꞌязок літератури як науки з історією, етикою, географією; виховна: виховувати у старшокласників прагнення до самостійності та відповідальності за свої вчинки та переконання. Обладнання: портрет М.Булгакова, текст роману «Майстер і Маргарита», ілюстрації до роману, Біблія, картки, схеми, музика із рок-опери «Ісус Христос – суперзірка», презентація. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. Випереджальне домашнє завдання: (учні були розподілені на групи, кожна з яких мала своє завдання). 1 група виписувала у зошит біблійних персонажів із Євангеліє від Матфія; 2 група виписувала у зошит прізвища усіх персонажів, котрі зустрічаються в 2, 16, 25, 26 розділах роману «Майстер і Маргарита»; 3 група отримала завдання виписати з розділу 2 портретну характеристику Ієшуа та істини, які він проповідував; 4 група повинна була прослідкувати події, які відбувалися у романі Майстра і записати їх послідовність та місце дії.

Он, будучи богат, обнищал ради вас, дабы вы обогатились его нищетою. (2-е послание Коринфянам, гл. 8)

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент Учитель зачитує епіграф до уроку і просить учнів 11 класу, щоб вони наприкінці уроку відповіли на запитання: про що (про кого) ці слова?

ІІ. Актуалізація опорних знань Сьогодні на уроці ми будемо працювати з персонажами роману, який написав Майстер, роману про Понтія Пілата та Ієшуа Га-Ноцрі. Тому і персонажі особливі – біблійні, духовні, вічні.

Перевірка домашнього завдання (робота за картками для перевірки змісту роману перед вивченням «єршалаїмських» розділів, кожна правильна відповідь коштує один бал)

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

М.О.Булгаков написав не просто геніальний роман. Цей твір пише майстер, це більше, ніж письменник, бо йому відкрита істина. Що ж є істина? Знайоме питання, яке звучить в романі. – Де саме в романі ми знаходимо це питання? (У єршалаїмських главах) Справжній письменник наділений особливим зором, його рукописи не горять. Роман М.Булгакова має душе чітко вивірену та продуману структуру, побудову, архітектоніку. І сьогодні ми спробуємо у цьому впевнитись. 1.Бесіда

♦ У багатоплановому творі М.Булгакова ми вже відзначили наявність фрагментарної композиції, виділили чотири її складові. Які саме? (1- Соціально-сатиричний план : зображення Москви 30 років ХХ століття; 2- Міфологічний: перебування Воланда і його світи у Москві напередодні свята Пасхи; 3- Ліричний план: історія кохання Майстра і Маргарити; 4-Біблійний план: роман Майстра про Ієшуа і Понтія Пілата, дія якого відбувається в давньому Єршалаїмі у І ст..н.е. та у вічності. ♦ Розкажіть про композицію роману. (Роман складається з двох частин та епілогу. Перша частина має 18 розділів, друга – 14 розділів.

2. Робота в групах

Клас розподілений на 4 групи (той самий склад, що і на підготовку домашнього завдання). Кожна група отримує письмове завдання, відповідь на яку має презентувати через 15 хвилин. Група 1: презентувати образ Ієшуа Га-Ноцрі. Група 2: презентувати образ Понтія Пілата. Група 3: презентувати образ Іуди із Кіріафи. Група 4: презентувати образ Левія Матвія.

Демонстрація виконання завдання групами.

3. Робота біля дошки

Заповнюється таблиця (ліву колонку заповнюють члени 1 групи (євангельські образи); праву колонку заповнюють члени 2 групи (персонажі роману М.Булгакова)- випереджальне домашнє завдання. Всі учні класу роблять запис у зошиті.

Порівняльна характеристика євангельських образів та персонажів роману «Майстер і Маргарита»

Висновок: єршалаїмські розділи – це не парафраз євангельської історії суда римського прокуратора в Іудеї Понтія Пілата над Ісусом Христом та страти Ісуса Христа. Просте порівняння євангельської основи з булгаковським текстом виявляє багато суттєвих відмінностей.

4. Виступ підготовлених учнів

Висновок: Герої не схожі. Булгаков по-своєму розповідає. Ієшуа – звичайна, смертна людина, наївна, мура, простодушна. Він високий моральний ідеал, втілення чистої ідеї. Ніщо6 ні страх, ні біль, ні покарання, ні смерть – не можуть заставити його зрадити ідеалам добра, милосердя, вмінню співпереживати. У Булгакова головним героєм, який скріплює єршалаїмські розділи, стає прокуратор.

5. Виступ 3 групи

Зачитують портретну характеристику Ієшуа Га-Ноцрі, демонструють ілюстрації до твору.

Істини Ієшуа Га-Ноцрі:

1. Злих людей немає на світі.

2. Правду говорити легко і приємно.

3. Бог один, в нього я вірю.

4. Будь-яка влада являється насиллям над людьми і що настане час, коли не буде влади ні кесарів, ні якої-небудь іншої влади. Людина перейде в королівство істини і справедливості, де взагалі не буде потрібна ніяка влада.

5. Прийде королівство істини.

6. Виступ 4 групи

Порівняти образи Ієшуа та Понтія Пілата за портретом та вчинками.

Висновок:

♦ Ієшуа – духовна особистість. Проповідує один із постулатів Ісуса:»Всі люди добрі». ♦ Понтій Пілат – людина сильна, наділена великою владою, намісник Риму, прокуратор Іудеї.

Ієшуа Понтій Пілат

________________________________ _____________________

Проповідник прокуратор цілитель Іудеї філософ Висновок: кожне слово в напруженому діалозі прокуратора та заарештованого має високий та зло віщий смисл. В бесіді, по суті, зіштовхуються два світи, два світобачення. Один – влади, а другий – світ миру, добра і справедливості.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу

Вправа «Незакінчені речення» (усно)

1. Події, зображені в романі про Понтія Пілата, відбувалися … (місто, час)?

2. Вирок про страту Ієшуа було винесено…..(ким?)

3. Представником духовної влади в Єршалаїмі був…(прізвище)?

4. Прізвище розбійника, який був відпущений в честь свята пасхи…?

5. Хто автор цих слів: «Бог! За что гневаешься на него? Пошли ему смерть»?

6. Кого вважають єдиним учнем Ієшуа?

7. Афраній – це…. (посада)?

8. Іуду із Кіріафи було вбито … (ким і в який спосіб)?

9. Ієшуа Га-Ноцрі знав … (кількість) мов?

V. Підсумок

Запитання

• Кому (чому) присвячений епіграф уроку?

• Які істини ви сьогодні для себе відкрили на уроці (якщо відкрили)?

• Хто повинен у смерті Ієшуа?

• Який із людських пороків, на думку Булгакова, є одним із головних?

VІ. Рефлексія

• Що сьогодні на уроці вам сподобалося, а що – ні?

• Якщо узагальнити, то яким одним словом ви би охарактеризували роман Майстра?

Оцінювання

VІІ. Домашнє завдання

Уміти розповідати про розкриття автором теми кохання у творі; скласти цитатну характеристику Майстра, Маргарити; написати твір-мініатюру «Кохання може все і все здолає» - високий рівень

Література

1. Агеносов В.В. Русская литература ХХ века. 11 класс. – М.: Дрофа, 2000

2. Біблія

3. Белобровцева И.М. – Роман М.Булгакова – «Мастер и Маргарита». Комментарий / М.: Книжный клуб 36,6, 2007

4. Рыжкова Т.В. Путь к Булгакову. Кн. Для учителя. – СПб.: Фирма «Глагол», 2000

Пошукові сайти

1. google.ru

2. school-world.com.ua

3. rambler.ru

4. www.wikipedia.org

• П