Макаренковские чтения: «Педагогическая поэма»- уроки педагогики

«Педагогическая поэма»- уроки педагогики

Автор работы:

учитель русского языка и литературы

Верещагина Зоя Анатольевна

… что же легло в основу «Педагогической поэмы» Макаренко, что побудило его к написанию этого гениального произведения…

Стихотворное произведение, в котором развернутый сюжет сочетается с развитием образа лирического героя. Для поэмы характерны многоплановость, наличие действующих лиц, детальное изображение событий и персонажей, продолжительное действие, лирические отступления…

Макаренко разрабатывает педагогическую систему

Макаренко разрабатывает педагогическую систему

Воспитание в коллективе и через коллектив

Макаренко разрабатывает педагогическую систему

Воспитание в коллективе и через коллектив

Воспитание трудом

Макаренко разрабатывает педагогическую систему

Воспитание в коллективе и через коллектив

Доверие и любовь

Воспитание трудом

Макаренко разрабатывает педагогическую систему

Воспитание в коллективе и через коллектив

Доверие и любовь

Воспитание трудом

Самоуправление

Макаренко разрабатывает педагогическую систему

Воспитание в коллективе и через коллектив

Доверие и любовь

Воспитание трудом

Дисциплина – залог успешного воспитания

Самоуправление

Современная действительность не только не отходит от идей Макаренко, а, напротив, подчёркивает их актуальность и практическую ценность .

Введение новых стандартов образования , ориентированных на приобретение знаний, умений и навыков через осуществление активной практической деятельности, подтверждает правоту идей гениального педагога. Макаренко говорил, что начальный этап всего воспитательного процесса — это педагогическое проектирование . И мы в унисон поддерживаем его, беря целеполагание за основу организации учебного процесса. «Мы должны знать, чего мы добиваемся... Ни одно действие педагога не должно стоять в стороне от поставленных целей», - сердцевина, ядро педагогической теории Макаренко является его учение о коллективе.

Современная действительность не только не отходит от идей Макаренко, а, напротив, подчёркивает их актуальность и практическую ценность .

Введение новых стандартов образования , ориентированных на приобретение знаний, умений и навыков через осуществление активной практической деятельности, подтверждает правоту идей гениального педагога. Макаренко говорил, что начальный этап всего воспитательного процесса — это педагогическое проектирование . И мы в унисон поддерживаем его, беря целеполагание за основу организации учебного процесса. «Мы должны знать, чего мы добиваемся... Ни одно действие педагога не должно стоять в стороне от поставленных целей», - сердцевина, ядро педагогической теории Макаренко является его учение о коллективе.

«От меня и моих товарищей зависит, будет ли сегодня вкусный завтрак, обед и ужин; от нас зависит, будет ли у нас крыша над головой и чистая постель; будут ли уроки и вечерние чтения книг; будет ли театр. Если я не выполню свою часть работы – усилия моих товарищей пойдут насмарку». Таким образом, каждый ребенок, от малыша до переростка, осознают свою ответственность за жизнь всего коллектива в колонии.»